中班科學(xué)教案4篇(合集)
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關(guān)系。
2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象,并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。
活動重點:
探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。
活動難點:
初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動過程:
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂,導(dǎo)入美羊羊角色,激發(fā)幼兒興趣。
T:美羊羊最喜歡做什么?(照鏡子)
二、幼兒第一次照鏡子,知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。
T:請你也來照照鏡子,你從鏡子里看到了什么?
T:除了臉上的東西你還看到什么?(身后的)
三、第二次照鏡子,初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。
T:美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了,請你把美羊羊面向鏡子站中間,你有什么發(fā)現(xiàn)?(鏡子里面照出…個美羊羊)
。═:美羊羊繼續(xù)照鏡子,小朋友看老師)
2、教師示范總結(jié)
T:原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊,美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。
四、第三次照鏡子,進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。
1、幼兒操作,美羊羊照鏡子。(教師巡回指導(dǎo),怎么會變多的?)
要求T:請你把鏡子動一動,發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
T:怎么會不一樣多的.呢?(學(xué)習(xí)并攏、張開這個詞)
2、用并攏、張開再照一次鏡子。
T:并攏、張開有什么不同?(教師示范)
3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。
T:試試看能不能照出2個、4個或者6個?
教師總結(jié):原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象。
活動延伸:
T:下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動背景
“開放”和“封閉”是一組相對的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動,內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?傊,本活動課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,解決實際生活中的問題,提高幼兒的集體合作意識。
1.在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性。
“2.嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
活動準(zhǔn)備
課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等
活動過程
一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”
“1.(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一.最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。
“2.一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門.柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
“3.那小門什么時候開,什么時候關(guān)呢?(需要開的時候開,需要關(guān)的時候關(guān),這樣小雞在里面就很安全了)
“4.甜甜問:“褥我要帶小雞出去玩,再開一個門,讓小雞可以走得快點,可不可以?”那么開三個門、多個門呢?
“5.小結(jié):全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放,需要封閉的時候封閉。
“二、理解‘‘開放”和“封閉”,拓展幼兒思路
“1.甜甜剛才設(shè)計的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”
2.哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。
3.分類游戲看圖形分類
我這里有兩個標(biāo)記,你們選那個做分類圖形的標(biāo)志?哪個做開放圖形的'標(biāo)志?
“好,現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子,對好自己的號碼,把小籃子里的設(shè)計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們,音樂結(jié)束了,就告訴大家做好了。
4.幼兒操作,教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。
三、聯(lián)系實際,解決問題
1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關(guān)好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。
2,剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請你們試著操作一下:小劇場的門要造幾個,造在哪里合適呢,為什么?
幼兒操作、介紹后活動。
活動延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài),及其相互轉(zhuǎn)換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時候,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識,了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。
2.了解動物的興趣和愿望。
活動準(zhǔn)備:
1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼兒用書:《小兔借尾巴》。
活動過程:
。ㄒ唬┙處熡懈星榈刂v述故事《小兔借尾巴》,引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
教師:小朋友看,這是誰呀?(小兔)。看,小兔長得什么樣啊,小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意,你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。
。ǘ┙處煾鶕(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的.形式提問:一、聽到了誰,問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?
教師小結(jié):小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng),都有自己特殊的用途,不是其他動物可以替代的。
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用。
教師:今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,上面有xxxxxx,他們的本領(lǐng)都會在旁邊,一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡,花朵是代表漂亮,你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作,交代要求,教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下,看看都做對了沒有。
3.評價,教師小結(jié):小朋友們真棒,都給小動物找到了尾巴,還找到了他們尾巴的作用。
。ㄋ模├蠋熞龑(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。
教師:除了故事里的小動物,在我們的生活中還有許多的小動物,他們的尾巴也有不同的作用,你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起找找、看看?纯,它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物,他們的尾巴有什么作用?
。ㄎ澹┙處熞l(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。
教師:今天我們了解了動物們有趣的尾巴,動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找,看一看!
活動延伸:
在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、知道電池有“+”“-”兩極。
2、了解電池的種類和用途,感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:電動玩具、電池、課件。
活動過程:
一、 幼兒自由玩電動玩具發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1、引入:和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。
t:小朋友帶了一些玩具來,你們想玩嗎?接下來每人就選一個玩具玩一玩,看看你的玩具能不能動起來。
2、猜想預(yù)測。
t:玩具都累了,我們讓它們休息下,請把它們放在桌子上,回到你們的座位上。
t:你們的玩具都動起來了嗎?有聲音嗎?為什么呀?
t:哦,原來是里面沒有電池,那小朋友見過電池嗎?電池長什么樣啊?(幼兒進行交流,說說電池的樣子)
t:那我現(xiàn)在就請小朋友們每人拿一節(jié)電池,看看電池是不是像你們說的那個樣子。(幼兒進行觀察)
。ㄍ队爸v解)
t:電池有兩個頭。這兩個頭有什么不一樣嗎?(幼兒交流)總結(jié):有一個小頭突出的,電池上有一個“+”號的那頭叫正極,平平的那邊,有一個“—”號的叫負(fù)極。
t:那現(xiàn)在我們手里有電池了,我們可以讓玩具動起來了嗎?那請你們自己來裝裝看吧。
3、幼兒分組實驗。
4、幼兒交流、討論,集體小結(jié)。
t:你們的玩具都動起來了嗎?我請成功的小朋友上來說說你是怎么裝的?(發(fā)現(xiàn)有兩種情況,一種是并排裝的,還有一種是疊起來裝的,疊起來的要先看彈簧在哪一頭?在用電池的負(fù)極對準(zhǔn)彈簧的那頭放下去。)
5.幼兒第二次實驗。
t:好了,那沒有成功的小朋友按照這個方法再試一次,成功的小朋友和旁邊成功的`小朋友交換再試一試。
二、幻燈游戲,認(rèn)識不同種類的電池。
t:我們讓玩具休息一下,放回到籃子里。剛才我們小朋友都認(rèn)識了電池,也會裝電池了,現(xiàn)在有一位電池博士要考考你們,猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池?
三、觀看幻燈。
t:哇,原來有這么多種類的電池,它們有這么大的本領(lǐng),那它是不是一直都有電呢?會一直讓我們的玩具動起來呢?那沒電的電池該怎么辦呢?它會不會對我們的生活帶來危害呢?(出示被電池破壞的圖片)很多人會亂扔廢舊的電池,你們知道嗎,一節(jié)電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。(出示沙漠化背景)小朋友你們想想,有什么辦法可以解決呢?(可以放進專門的電池垃圾桶進行回收)
四、引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。
t:那下課以后我們也在班級放一個廢舊電池回收箱,以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來放在這個箱子里進行回收,做一個環(huán)保的好孩子。
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