大班語(yǔ)言教案(合集)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
目的：
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動(dòng)的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實(shí)物各5份；"藏身間"一個(gè)；入場(chǎng)音樂(lè)〈〈小魚游〉〉，出場(chǎng)音樂(lè)琴伴奏。
過(guò)程：
一、|指導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)入游戲）：教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問(wèn)："你是變成什么魚游進(jìn)來(lái)的？"出示能活動(dòng)的"熱帶魚"圖，提問(wèn)："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開(kāi)游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚不見(jiàn)了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"（由一名教師扮演），若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的.幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛(ài)。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過(guò)于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜歡過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加？ （播放《生日歌》。）
�。ǘ┌磧焊桧樞蛑鸲涡蕾p，幫助幼兒理解兒歌。
1、師：今天小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加？
2、師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？
3、師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
4、師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）
5、師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔）它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）
7、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？
8、師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過(guò)生日都不去？（畫出相應(yīng)圖示）小兔受了欺負(fù)心里怎樣？
9、師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話？
�。�1）集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。
�。�2）教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。
�。�3）交換角色再次打電話一次。
�。�4）唉！小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�5）那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音）
10、師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？
�。�1）我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的'時(shí)候說(shuō)的話（第二遍示范）。
�。�2）教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）
12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)�，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門鈴呀？
13、師：小老虎趕快開(kāi)門瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？
14、師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？
15、師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣ⅲ謥?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈嫞?/p>
16、教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎？
（三）欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？
2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶，我們一起來(lái)練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的`投幣機(jī)，并樂(lè)于主動(dòng)搜集相關(guān)的信息。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片、食物飲料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解各種投幣機(jī)的功能和用法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”。
二、提出問(wèn)題
t：小老鼠碰到一臺(tái)什么機(jī)器？
t：它會(huì)發(fā)生什么事？
t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎？
三、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的投幣機(jī)
t：在生活中，你們有看到過(guò)“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過(guò)？
t：它可以幫助我們做什么？功能是什么？怎么用？
出示飲料販賣機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請(qǐng)父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。
四、說(shuō)說(shuō)投幣趣事
1、說(shuō)說(shuō)在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題？
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來(lái)解決。
大班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo)
傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
重點(diǎn)
模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
準(zhǔn)備
ppt；《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。
過(guò)程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴？
二、傾聽(tīng)故事
1、 教師講述故事第一遍。
2、 教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？
小兔子想干什么？
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況）
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。
4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn)，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的.用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2.知道精衛(wèi)鳥的由來(lái)，能用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大海和精衛(wèi)不同的角色形象，感受精衛(wèi)鳥不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。
3.樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己堅(jiān)持不懈做過(guò)的事情。
4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
師：在蔚藍(lán)的大海上，有一只小鳥，它從哪來(lái)？它在大海上飛來(lái)飛去干什么？
（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
�。ǘ┛碢PT課件學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事第一段，了解精衛(wèi)鳥的由來(lái)
師：故事的名字叫什么？精衛(wèi)是誰(shuí)？它從哪來(lái)的？
師：看到精衛(wèi)鳥每天飛這么遠(yuǎn)去銜石頭和樹枝填海，你想對(duì)它說(shuō)什么？
2.欣賞第二段，理解大海和精衛(wèi)鳥的對(duì)話
師：大海是怎么說(shuō)的？
師：大海為什么嘲笑精衛(wèi)？誰(shuí)來(lái)用嘲笑的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)大海說(shuō)話？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“嘲笑”的語(yǔ)氣）
師：精衛(wèi)鳥聽(tīng)了大海的嘲笑有沒(méi)有停下來(lái)？對(duì)，它繼續(xù)這樣做著，它怎樣對(duì)大海說(shuō)的？
師：精衛(wèi)說(shuō)出這樣的`話說(shuō)明它很堅(jiān)定、自信，我們也來(lái)用精衛(wèi)這種堅(jiān)定自信的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)看�。ü膭�(lì)幼兒用堅(jiān)定的語(yǔ)氣自信地說(shuō)）
師：請(qǐng)男孩子來(lái)做大海，女孩子來(lái)做精衛(wèi)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看！（交換角色說(shuō)一次）
3.理解故事中精衛(wèi)的堅(jiān)持不懈
師：精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海，都來(lái)不及喘上一口氣，它這樣做累嗎？會(huì)厭煩嗎？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)精衛(wèi)銜石填海的辛苦）
師：可是精衛(wèi)鳥為了能把大海填平，它有沒(méi)有因?yàn)槔刍騾挓┒艞壞兀?/p>
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容精衛(wèi)鳥的這種精神？
師：是的，它日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息，明明知道很難實(shí)現(xiàn)還要堅(jiān)持去做，這就叫“堅(jiān)持不懈”。
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己堅(jiān)持做過(guò)哪些事情
師：你平時(shí)做事情會(huì)堅(jiān)持嗎？你做過(guò)什么事情是像精衛(wèi)這樣堅(jiān)持不懈的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)自己堅(jiān)持做的事情）
師：把自己堅(jiān)持做過(guò)的事情講給聽(tīng)課的老師聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄓ變合氯ブv）
師：有一句話叫“堅(jiān)持到底就是勝利”，如果你們做任何事情都能像精衛(wèi)鳥這樣堅(jiān)持，相信一定能夠取得最后的勝利！
（四）完整講述故事，結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們回去把這個(gè)《精衛(wèi)填�！返墓适轮v給更多人聽(tīng)，讓他們也知道堅(jiān)持到底就是勝利的道理，好嗎？
附改編故事：《精衛(wèi)填�！�
相傳太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名字叫女娃。她特別喜歡大海，經(jīng)常到大海里去游泳，海里的大魚小魚都羨慕她長(zhǎng)得美。有一次，當(dāng)她玩得正開(kāi)心時(shí)，忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，一排排的浪花洶涌而來(lái)，一個(gè)巨浪一下就把她淹沒(méi)了。女娃的靈魂化成了一只鳥，名字叫精衛(wèi)，精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命，它決心想把這片海填平。每天一大早，精衛(wèi)鳥就飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上，用嘴銜小石頭或小樹枝，然后飛呀飛飛到大海上，投下小石頭或小樹枝，來(lái)不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹枝了。
大�？吹搅顺靶λf(shuō)：“你想用這些小石頭或小樹枝把我填平嗎？哈哈，那是不可能的！”精衛(wèi)鳥不聽(tīng)它的嘲笑繼續(xù)這樣做著，它對(duì)大海說(shuō)：“哪怕是干上一千年，一萬(wàn)年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平！”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀，扔呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息。
后來(lái)，精衛(wèi)生出許多小鳥，小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣，去銜石填海。直到今天，它們還在大海上做著這樣的工作。
小百科：精衛(wèi)填海，是中國(guó)上古神話傳說(shuō)之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來(lái)石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》
3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。
★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？
幼：“想”
（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）
★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。
2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》
★師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？
幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》
（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）
3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容
★在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。
4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容
☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………
5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。
播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？
為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？
☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌
�。ㄔ谕ㄟ^(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的.課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等）
�。ê⒆邮沁@樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣
☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？
☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。
�。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）
7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》
☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容
☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。
☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。
�。ù艘魳�(lè)游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。）
【活動(dòng)評(píng)析】
在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿�，去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。
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