[必備]中班教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個,故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。
活動流程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!
。ㄓ變哼叧顿I菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室。)
教學(xué)建議:
教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。
1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)
2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧?纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。
。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎赫乙徽、看一看,然后回答以上問題)
3、師:剛才在看的時候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)
4、師:我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向,循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師:請你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個故事吧!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子,做到心中
有數(shù),以便及時應(yīng)對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個方向,循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問:
。1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
。2)他們有一個神奇的本領(lǐng)是什么?
。3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會自己慢慢降解掉,不會造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。
4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記的,那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議:
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)!敝帯獣匀唤到,將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣,并將活動推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的'環(huán)保材料,認(rèn)識更多的環(huán)保袋。
1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)
2、師:請你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
。ㄗ層變鹤杂捎懻,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?
教學(xué)建議:
讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。
五、玩游戲:袋袋找家。
1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?
2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯的作糾正)
4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?
教學(xué)建議:
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐,并在兩個筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。
2、在幼兒操作中,要鼓勵幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會,盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識,也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
評價指引:
幼兒角度:幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
活動反思:
本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學(xué)活動。首先,活動的第一個環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動;顒拥牡诙䝼環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后,我還設(shè)計(jì)了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動的興趣。總之,從預(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識,在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時,可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.結(jié)合繪本故事,感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
2.基于情節(jié)變化,嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中,表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì),體現(xiàn)成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠區(qū)分AB段音樂,感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
難點(diǎn):能區(qū)分樂段,并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、幕布、燈、剪影圖。
活動過程
一、感受與表現(xiàn)A段音樂
1.直接播放A段音樂,開始剪影劇,教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動”,
幼兒感受A段音樂。(A)2.討論A段音樂的節(jié)奏氛圍:
師:小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(快樂,歡樂)
3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動,感受音樂的歡快曲調(diào)。
師:那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚,用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏,快樂的游泳吧。ˋ)
4.請幼兒分享游動方式,鼓勵大膽創(chuàng)想,強(qiáng)調(diào)樂曲節(jié)奏
師:你們是怎樣游動表達(dá)小鯉魚的快樂心情呢?要跟隨音樂的節(jié)奏哦~(幼兒分享時跟隨一個八拍A段音樂進(jìn)行展示)(A段樂一八拍)
師:剛才我看到有的小魚有的時候表情并不快樂,快樂的表情是什么樣的呢?
5.小結(jié)幾種不同的游動方式,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂,感受音樂的快樂氛圍。(A)
師:剛才小朋友們想了很多種方法,有雙手游,單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式,跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。
二、勇闖龍門,感受與表現(xiàn)B段音樂1.引出情景躍龍門
師:鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個秘密,傳說有一道龍門,小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事,要經(jīng)歷許多困難,小鯉魚決定要帶我們?nèi)ピ囋,你們?zhǔn)備好了嗎?
2.再次出示小鯉魚皮影劇,隨音樂節(jié)奏游動,幼兒感受B段音樂(B)
3.討論B段音樂節(jié)奏氛圍,引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險:
、賻煟和ㄟ^聽音樂,你感覺小鯉魚處在一個什么樣的環(huán)境里?(危險、害怕)會有哪些危險,遇到危險該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)
、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的?(緊張)
、蹘煟哼@時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn))師:小鯉魚在游向龍門的過程中,環(huán)境很危險,小鯉魚的心情很緊張,音
樂的速度越來越快,我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂示范,體現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化)(B)
4.清晰音樂,知道要做幾次跳龍門動作。
師:跳龍門可不是一件容易的事,我們先來仔細(xì)聽音樂,鯉魚躍了幾次龍門?(播放跳龍門部分音樂,小結(jié):鯉魚一共跳了7次龍門(跳)
5.師幼合樂表現(xiàn)B段
師:最后一跳我們要卯足干勁,往上跳!危險來臨時一定要使勁游,千萬別被浪沖走了(B)
三、齊躍龍門,完整表現(xiàn)音樂
1.情感升華,幼兒體驗(yàn)成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
師:耶!我們都成功變成了神龍,小鯉魚們不畏艱辛,遇到困難迎難而上,為你們的勇敢點(diǎn)贊!
2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂
師:家鄉(xiāng)的.池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢,我們回去幫它們一起躍龍門吧(ABA)
四、延伸活動:
備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影,可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂表演“皮影戲”。
活動總結(jié)
本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動,通過皮影劇的方式結(jié)合音樂,為幼兒對音樂的解讀做一個基礎(chǔ)的鋪墊,同時起到調(diào)動幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳沸蕾p,所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向,盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動中,我充分尊重幼兒,盡可能的“退出來”,做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者,為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍,讓孩子成為活動的主人。本節(jié)活動多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié),讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想,比如:小魚怎樣游會更加歡樂,孩子們大膽想象,創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如:B段音樂危險的氛圍下,所有危機(jī)都是幼兒想象的,在自己想象的危險中突破危機(jī),會加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設(shè)想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情,都是我本身沒有想到的,可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺中豐富的知識,獲得情感體驗(yàn),充分發(fā)揮了孩子的自主性,達(dá)到活動的預(yù)期效果。
中班教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
2、能用完整的語言講述自己的操作過程。
3、能積極動腦筋想辦法,解決問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動的`特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》,幼兒人手一個乒乓球,兩張紙。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
師:現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
師:你在玩小球時,發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密?
幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn),如:小球是圓形的,小球有各種顏色等。
3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
師:小球玩累了,把它放在桌子上休息一下。
在放球過程中,有乒乓球從桌子上掉下來,老師趁機(jī)說:哎呀,小球站不穩(wěn),我們還是把它們先放在盒子里吧。
(二)提出問題,引發(fā)設(shè)想。
1、提出問題:小球?yàn)槭裁磿䦶淖雷由蠞L下來?怎樣讓小球站穩(wěn)?
教師鼓勵幼兒大方表達(dá)自己的想法。
幼兒大膽設(shè)想,說出多種方法,如可以把小球握在手里(用固定的方法),可以把小球放在杯子中(卡住小球),可以把小球夾在積木的中間(用夾的方法),把小球放在小籃子中(用圈住的方法)等等。
2、再次提問:這是什么?(一張紙。)今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn),你覺得可以嗎?
教師鼓勵幼兒積極動腦筋,大膽設(shè)想,并大方表述自己的想法。
。ㄈ﹦邮謬L試,實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、鼓勵幼兒說說:我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的?
3、再次嘗試。
師:原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋,讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。
。ㄋ模┘薪涣鳌
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、請個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上,并進(jìn)行總結(jié)。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
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