大班語言教案優(yōu)選(7篇)
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、體驗故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖�，萌發(fā)助人情感。
2、積極討論，能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點：能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。
活動難點：根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動物的圖片每組一筐。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗。
提問：這是什么車？
出租車給我們的生活帶來哪些方便？
小結(jié)：出租車速度快，省時又省力，給我們的`生活帶來許多便利。
2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢？
二、分段講故事，鼓勵幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。
1、講述故事第一段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問：小熊為什么不上小猴的出租車？
小猴會怎樣幫助小熊？
2、講述故事第二段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。
提問：蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況？
小猴會想什么辦法解決呢？
三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？
蛋寶寶有什么特點？圓墊子有什么作用？
小結(jié)：原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四、出示動物圖片，鼓勵幼兒根據(jù)動物特點續(xù)編故事并完整講述。
1、教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？
小猴的出租車會發(fā)生什么變化？
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2、幼兒分組討論，根據(jù)動物特點大膽續(xù)編故事。
要求：每組選擇一種小動物共同討論，根據(jù)小動物的特點續(xù)編故事。
3、分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。
4、小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動物都順利的坐上了出租車，大家都很開心。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.初步理解繪本故事，體驗故事的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
3.在生活中知道要堅持自己的夢想，不放棄。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本幻燈片。
2.圖片、字卡。
活動過程：
一、以“魔法”引出話題。
1.師：孩子們，你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》？他們手里都有一個？（魔法棒）他們都有魔法，對不對？那什么叫魔法呀？什么樣的'人才是屬于有魔法的人？
2.師：今天老師給你們帶來一本有趣的繪本，名字叫？對，很明顯它就是那只魔法小豬，騎在它身上的是個女孩子，她叫蘿蘿，這只魔法小豬會什么魔法呢？它和女孩蘿蘿之間會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。
二、分段閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
1.師：如果你是蘿蘿，一覺醒來看到一只小豬在窗前，你會怎么想，怎么做？
教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。
2.師：我們來看看蘿蘿會有什么反應(yīng)。
教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁
師：小姑娘有沒有像你們那么驚訝？她怎么說怎么做的？
他們會去哪，碰到些誰呢？我們繼續(xù)往下看。
3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁，并講述。
4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。（觀察畫面）
師：又碰到了誰？猜猜看小狗看到了小豬會說什么？它的夢想又會是什么？（鼓勵幼兒結(jié)合前面小兔、小貓的說話方式來進行想象和表達）
5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。（觀察畫面）
這時，小豬怎么了？
教師小結(jié)：是呀，小豬太累了，已經(jīng)累到趴下來完全走不動了，這時......
6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁，教師講述。
7.師：到這兒，魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物，她們的夢想分別是什么？
幼兒邊說，教師邊在黑板上貼圖片和字卡。
小兔（圖片）漂亮（字）
小貓（圖片）富有（字）
小狗（圖片）演奏家（字）
驢（圖片）名人（字）
8.師：那直到現(xiàn)在，魔法小豬幫他們實現(xiàn)愿望了嗎？你能看出來它是一只魔法小豬嗎？
9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。
師：人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮�？他們在笑什么？猜猜看人們又會說些什么？
10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁，并講述。
師：人們跟隨小豬們進入到大劇院后發(fā)生了什么事？
11.教師幻燈呈現(xiàn)第30頁。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)小動物們和蘿蘿的夢想都實現(xiàn)了嗎？
師：誰幫他們實現(xiàn)的？怎么實現(xiàn)的？
12.你覺得這只小豬真的有魔法嗎？
三、說夢想。
1.師：孩子們，和魔法豬說說你的夢想吧，你的夢想是什么呢？
2.師小結(jié)：我們都有自己的夢想，不管魔法豬是否真的有魔法，是否真的能幫我們實現(xiàn)夢想，但只要你有一顆堅定的心，就像蘿蘿他們，朝著你的夢想一直走下去，老師相信，你的夢想終會實現(xiàn)的！
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達自己對小學(xué)的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的`紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。
2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點難點：
1、重點：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。
2、難點：理解"合適的才是最好的"。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂
教學(xué)課時：
一教時
教學(xué)理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發(fā)展的重要時期。在這一成長的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認(rèn)識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性的同時，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。
活動中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：
1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說呢？
小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？
小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！
4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？
推進：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)同伴交流，大膽表達）小結(jié)：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達）
7、（播放PPT1—10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經(jīng)驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。
專家點評（上海市黃浦區(qū)教師進修學(xué)院幼教教研員肖燕萍）：
《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動。
�。ㄒ唬⒛繕�(biāo)定位清晰，價值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標(biāo)，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認(rèn)識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動的價值取向比較準(zhǔn)確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
�。ǘ�、注重有效提問，引發(fā)多元互動有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的`重點內(nèi)容、放大重點畫面的觀察來設(shè)計關(guān)鍵提問。在設(shè)計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動的時候，教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學(xué)中既重視幼兒表達能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點：
1。猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2．開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設(shè)計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。
3．遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。
四、把握活動現(xiàn)場，體現(xiàn)適時回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽推測、想象，敢于在集體面前表達。又如在豬哥哥非�？鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動積極情感。
五、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學(xué)中情感的體驗是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設(shè)計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場回應(yīng)的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！
附：
故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！
不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問："請問，你會游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。
就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說："我們？不合適吧，你不覺得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。
這時，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們？可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉(zhuǎn)身就走了。
"難道找個特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰才適合呢？"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊！
活動反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標(biāo)定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標(biāo)定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。
大班語言教案 篇5
設(shè)計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標(biāo)：
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
（一）、談話導(dǎo)入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
�。ǘ�、觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
�。�1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
�。�2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
（3）、教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么啊？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？
小結(jié):詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的'東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
�。ㄈ�、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）、結(jié)束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過�！肥侵袊纳裨捁适隆�
2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前知道八個神仙的名字及各神仙所擁有的寶物；會念兒歌《八仙及寶物》。
2、磁性圖片：八個寶物；一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。
活動過程：
1、認(rèn)識八仙及寶物。
�、�、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是——神仙。每個神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識嗎？你知道是哪個神仙的寶物嗎？（教師出示八個寶物，幼兒分別講述）
師小結(jié)：這些是八個神仙的寶物，他們有個共同的名字叫暗八仙。
�、�、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀？誰會將寶物送到各個神仙的手中？（幼兒將各寶物與八個神仙匹配）
⑶、師：有首兒歌說的就是八個神仙及他們的寶物，誰會念？我們一起邊做動作邊念。
2、欣賞故事《八仙過�！贰�
�、拧煟合肼牥讼傻墓适聠�？仔細(xì)聽！（教師講述故事第一段）
聽完提問：你們猜猜八仙會怎么過海？
呂洞賓是怎么提議的？（呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧�！保�
那么八仙會如何利用寶物過海呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論后，請他們講述自己的想法）
�、瓢讼删烤故窃鯓舆^海的呢？我們接下去聽故事。（教師講述故事第二段）
聽完提問：八仙是怎么利用各自的.寶物過海的？
�、峭暾芈犚槐楣适�。（教師放故事錄音帶）
聽完提問：誰來給這個故事取個好聽的名字？（《八仙過�！罚�
這個故事中還藏了個成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎？
4、師小結(jié)：《八仙過海》是中國的一個神話故事。中國有許許多多的神話故事，聞名全世界。
大班語言教案 篇7
一、活動目的
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
二、活動準(zhǔn)備：
指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。
三、活動過程
(一)初步感知，引出難點
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書
“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動。
“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)
畫面二：“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”
畫面三：“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么?” (豐富詞匯：頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒!”)
2、感知作品中的`比喻句
“小孩做錯事時，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”)
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”)
幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！�
“臉更紅了，紅得像初升的太陽�！�(結(jié)合動作學(xué)說。)
(四)討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣?”
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