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中班教案

時間:2023-08-12 09:26:24 教案 我要投稿

(優(yōu)選)實用的中班教案9篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的中班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)選)實用的中班教案9篇

中班教案 篇1

  【活動目標】

  1、了解故事的內容,知道各角色的.性格特點初步能講述各角色的對話。

  2、懂得請求別人幫忙時,要有禮貌。

  3、學會詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇

  【活動準備】

  1、知識準備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內容

  2、物質準備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

  【活動過程】

  1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

  ——師:小朋友們去過農村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

  你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

  ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

  2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個角色的性格特征。

  3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容:

  ——三只小雞向老牛問路時,他們是怎么做的?怎么說的?

  ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

  ——哪只小雞做的對?為什么?

  結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

  4、組織幼兒討論:有事請求別人幫助時,該怎么做?

  5、進行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習對話,大膽表演。

  【活動延伸】

  在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容。

中班教案 篇2

  一、活動內容

  I am a boy I am a girl

  二、活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣,讓幼兒快樂的參與活動。

  2、通過學習、游戲等活動,讓幼兒學會在日常生活中正確介紹自己。

  三、活動準備

  多媒體課件、金山畫王軟件

  四、活動過程

  1、師生問好、熱身活動。

  2、放映課件,復習單詞boy girl boys girls。

  3、游戲:聽口令做動作 玩法:男孩和女孩聽教師的`口令做要求的動作,不要亂做。如:boys點點頭、girls跺跺腳、boys彎彎腰、girls摸摸鼻子、boys拍拍手、girls踢踢腿等。

  4、放映課件學習I am a boy I am a girl。

  5、請部分幼兒用I am a boy、 I am a girl來介紹自己。教師隨時利用金山畫王軟件中的小花、氣球、雨花石等獎勵幼兒,提高幼兒興趣。

  6、游戲:穿過凱旋門 玩法:請二名幼兒搭一座凱旋門,幼兒排隊從凱旋門通過,經過凱旋門時,要用I am......來介紹自己,正確的教師說“Pass!”,錯誤的教師說:“No again!”,幼兒在大家提示下學習正確運用。

中班教案 篇3

  (一)活動目標:

  1.對玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。

  2.練習鉆、跳、平衡等基本技能。

  3.體驗合作玩圈的樂趣。

  (二)活動準備:

  物質準備:呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱、音樂。

  (三)活動過程:

  1.熱身運動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

 。1)教師帶幼兒去郊游,通過和幼兒一起模仿各種小動物動作來活動上肢、腰和下肢的肌肉及各個關節(jié)。

  (2)引導語:“小朋友,今天天氣真好,我們一起去郊游吧!”隨音樂入場,放音樂,依次模仿小鳥、小花貓、青蛙、大象、小白兔等動物動作。

  2.引導幼兒嘗試探索圈的`多種玩法,體驗玩圈的樂趣。

 。1)提供材料,讓幼兒自由探索玩圈。

  引導語:小朋友,這是什么?它是什么形狀的?可以怎么玩?現在請每個小朋友拿一個圈,找一個碰不著別人的地方去玩玩,看看和別的朋友玩得有什么不一樣。

  (2)交流嘗試呼啦圈的多種玩法。

  引導語:請小朋友來說一說你剛才是怎么玩的,大家一起學一學、做一做。

 。3)教師講解鉆、跳。

  鉆:一個小朋友手持呼啦圈,另一個小朋友低頭彎腰鉆過呼啦圈。

  跳:將呼啦圈擺放在地面上,雙腳并攏跳進圈內。

 。4)幼兒集體練習,教師在旁指導。

  重點指導幼兒掌握鉆、跳等技能。

  3.創(chuàng)設情境,拓展游戲,讓幼兒進一步體驗玩圈的快樂。

 。1)組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

  玩法:小朋友們,今天森林里還來了一位朋友小豬,它知道小朋友們都喜歡幫助人,所以想請小朋友們幫一個忙,把糧食運回家。但是去小豬家很難走,要鉆過山洞、跨跳小土坑,走過獨木橋才能到達,你們怕不拍呀?那我們就幫小豬開始運糧吧!

 。2)游戲要求:在鉆山洞時,應把頭低下,身子卷縮成團。跳越小土坑時,應兩腿半蹲,兩腳并攏,雙腳同時跳。走過平衡木時,應兩個胳膊打開伸平。

 。3)幼兒游戲,教師巡回指導。

  4.放松運動:師幼一起隨音樂做放松運動。

  結束語:今天我們和圈玩了那么多好玩的游戲,還幫小豬運糧食了,開心嗎?剛才玩的太累了,現在跟著老師一起聽音樂休息休息吧。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.體會藍色小花的善良品格,萌發(fā)對藍色的喜愛之情。

  2.能用“我看到了xx顏色的xx”的句式表達自己的觀察結果。

  3.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:

  掛圖

  活動過程:

  一、談話引題

  我這兒有一副漂亮的圖片,請小朋友看一看,舉手告訴大家你在圖片上看到什么。(各種顏色的小花,綠色的草,藍色的天空......)

  今天我們的故事呀就是關于這朵藍色的小花,請小朋友認真聽這個故事,看看藍色的小花做了什么事。

  二、教師第一遍講述故事。

  提問:

  1.故事的名字叫什么?

  2.故事里都有些什么人呢?(老星星,藍色小花)

  3.老星星開心嗎?(不開心,老星星嘆氣了)老星星為什么不開心呀?

  請小朋友們再聽一遍故事,看看老星星是因為什么事情不開心。

  三、教師第二遍講述故事

  1.片段一:故事先講到這里,你們說老星星為什么不開心呀?

  老星星每天晚上升起來,都想看看藍藍的天空,想知道色是什么樣子的。可是從來都看不見,只看到天空是黑黑的,F在他老了,他永遠看不見藍色了。

  看到老星星那么難過,藍色的小花是怎么做的?讓我們一起往下聽吧。

  2.片段二:藍色的小花是怎么做的?他為什么要這么做?

  四、活動總結

  聽了這個故事,你覺得藍色的小花美嗎?為什么?(善良的品質)

  我們也要向藍色的小花學習。當其他小朋友有困難需要幫助時,我們要互相幫助。

  附故事《藍色小花》

  有一朵花,長得瘦瘦的,小小的。這朵小花每天都早早地開放,向著天空仰起笑臉,藍藍的`天空在她的臉上涂上一層藍色。

  一天晚上,星星出來了,所有的花都收攏花瓣睡覺了。藍小花也收攏了花瓣,想睡覺了。這時,藍小花聽到天上的一顆星星嘆了一口氣。

  藍小花問:“你干嘛嘆氣啊?”那顆星星說:“我是一顆老星星,我每天晚上升起來,都想看看藍藍的天空,想知道藍色是什么樣子的。可是我從來都看不見,只看到天空是黑黑的,F在我老了,我永遠看不見藍色了。”

  藍小花說:“老星星別難過,我是一朵藍色的小花,我可以讓你看到藍色!

  藍小花張開藍藍的花瓣。這時,露珠也悄悄地落在了藍色的花瓣上,晶瑩瑩的露珠把藍色的小花映得更好看。老星星高興地說:“啊!藍色真美麗啊。我看到藍色了!

  藍色小花是最美最美的小花,她每天早晨都早早地開放,仰起笑臉向著藍天。晚上,她張開花瓣讓天上的星星都能看到美麗的藍色。

  活動反思:

  1. 過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時,抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如:在“老星星開心嗎?”這個問題中,幼兒的回答是開心,只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心,那老星星為什么不開心呢?”。可以改為“老星星為什么開心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現矛盾。

  2.每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡單的過渡,如“大家都說了很多原因,我覺得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對于幼??的各種回答,我并沒有加以總結,因此在最后重復該問題時幼兒的反應仍是各種各樣,可見之前的提問是無效的。

  3.在知識遷移部分過于單薄。為達成目標2,可在遷移部分讓幼兒說說:你們喜歡藍色嗎?為什么喜歡藍色?藍色可以用來干嘛?……

  小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,能較自然地唱弱起拍。

  2、借助動作的提示,理解并記憶歌詞。

  3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個勤勞的孩子。

  活動準備:

  幼兒圍坐成半圓形。

  活動過程:

 。ㄒ唬、以游戲的形式導入活動

  1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(鴨寶寶)

  2、介紹游戲的玩法。

  師:現在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)

  3、游戲:《找小小鴨》

  ①教師根據《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的'幼兒走在教師的后面。)

 、诮處焼栕呱锨暗挠變海簞偛艐寢屨f你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨。

 、蹘煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲,找到你你就大聲地說我是小小鴨。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M行一次游戲。)

 、軒煟含F在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”

 、萁處熣堊詈笠粋被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?(X X X)[教師引導該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞。ㄎ沂切⌒‰u!)]

 。ǘW唱歌曲《懶惰蟲》。

  1、教師范唱歌曲一遍。

  師:現在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)

  2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。

  ①師:剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)

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 、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x?(請幼兒自由發(fā)言)

 、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請個別幼兒回答)

  ④師:懶惰蟲為什么一身都是痛?

 、輲煟耗銈冊覆辉敢庾鰬卸柘x?

  3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞

 、賻煟含F在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲。ㄓ螒蜻M行一遍)

  ②師:請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲,好不好?(好)教師帶領幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。

  4、幼兒學唱歌曲。

 、賻煟赫埬銈兩斐鍪謥砗蛬寢屢黄鹫艺覒卸柘x。(教師帶領幼兒邊唱邊做動作)。

 、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜砹,那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲)

  ③師:我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)

 、軒煟含F在請你們站起來,面向你們的爸爸媽媽,我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲?(請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍,最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱)

 。ㄈ┙Y束。

  師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?(帶領幼兒離開活動室)

中班教案 篇6

  教學模式:

  激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

  一、教學目標

  知識目標:讀準本課的生字、新詞,理解課文內容,使學生認識到狼的本性是兇殘的。

  能力目標:讓學生通過自主讀書,合作探究理解課文內容,培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

  創(chuàng)新目標:放飛想象,引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

  德育目標:通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  二、教學分析與處理

  1、教材分析

  《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據理爭辯,反駁狼的故事。

  重點:朗讀課文,理解課文。

  難點:理解課文內容,認識到狼的本性是兇殘的,懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  2、學生分析

  學生活潑好動,求知欲強,學習熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗獲取知識,理解課文內容。

  創(chuàng)新點:在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。

  德育點:

  1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的.不同見解,張揚個性。

  2、培養(yǎng)學生的想象力。

  空白點:

  1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。

  2、續(xù)編故事的結尾處留有空白。

  3、反思與小結處留有空白。

  三、教學內容與板書

  狼和小羊

  想吃

  狼 小羊

  撲向

  四、教具的選擇與使用目的

  多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學生興趣。

  頭飾:激發(fā)學生情感,使學生入情表演。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1.能夠比較3個以內相同種類不同尺寸的物體的大小。

  2.能夠區(qū)分大小并進行大小匹配。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  活動準備:

  1.大中小套娃各1個。

  2.套娃底座投影板3個(和上述套娃一一對應)。

  活動過程:

  1.情境導入。

  教師出示大中小套娃。

  教師:從前有套娃三兄弟:套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。有一天,套娃小弟要去幼兒園,套娃大哥準備去送他。

  2.比一比。

  教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟,引導幼兒親自感知套娃實物大小后放回原處。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

  教師:在去幼兒園的路上,套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了,于是將他抱入懷中。

  教師引導幼兒思考:套娃大哥可以套住套娃小弟,所以套娃大哥和套娃小弟相比,哪個大,哪個小?

  教師:小朋友們快看,套娃二哥來給套娃小弟送手絹了。

  教師出示套娃二哥,引導幼兒親自感知套娃二哥的大小。

  教師:既然套娃二哥來了,我們就比一比套娃三兄弟誰大誰小。

  教師請幼兒上前操作,引導幼兒將套娃三兄弟套在一起。

  教師將套娃大哥取下并說:套娃大哥可以抱住套娃二哥。

  教師繼續(xù)將套娃二哥取出并說:套娃二哥可以抱住套娃小弟。

  教師:現在誰能告訴老師套娃三兄弟誰最大、誰最小、誰中等大小呢?

  3.選椅子。

  教師:套娃三兄弟要在幼兒園合張影,老師搬來了椅子(底座投影板),請小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

  教師引導幼兒將套娃和椅子(底座投影板)一一對應。

  4.做一做。

  教師分給幼兒三個以內大小分明的套娃和椅子(底座投影板),讓其親自進行區(qū)分大小和大小匹配練習,如果套娃數量不夠可分組進行。

  有效提問:

  1.套娃大哥和小弟中哪個是大的,哪個是小的?

  2. 套娃三兄弟誰大誰小呢?

  有用詞匯:大、小

  活動建議:

  教學變式:套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的`類似物體代替;如果幼兒對區(qū)分大小和大小匹配接受困難,可分兩次課進行。

  領域滲透:幼兒自己講故事,嘗試把比較大小后的結果大膽說出來并和同伴分享,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

中班教案 篇8

  活動目標

  1、了解做值日生的一些具體方法,學做值日生。

  2、知道值日生是為大家服務的,樹立為集體服務的自豪感。

  3、在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點

  重點:了解值日生的工作,體會自豪感;

  難點:如何學做值日生。

  活動準備

  1、值日生標志。

  2、供幼兒練習用的學具、玩具等。

  3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

  活動過程

  1、知道值日生,理解值日生活動的意義。

 。1)閱讀幼兒用書,說說圖中的小朋友在干什么?他們是為誰做的?

 。2)你做過值日生嗎?你喜歡做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?(請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么)

 。3)討論:為什么小朋友要輪流做值日生?

  小結:值日生是為小朋友們服務的,有了值日生,可以讓大家有更多的時間學習、做游戲,生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事,能讓小朋友得到快樂,自己也很快樂。

  2、討論值日生的服務內容和方法。

 。1)請幼兒說說自己做過哪些值日生的.工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

  (2)值日生還可以在哪些方面為大家服務?怎樣才能做好?

  3、分組練習,幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習:分發(fā)學具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

  4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

  活動反思。

  1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關知識,體會為大家服務的快樂。

  2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調整。

  小百科:學校一些雜務會由值日生負責,香港的學校一般只包括擦黑板、清理垃圾等輕便工作,其他清潔工作會由校工負責。日本的學校值日生需要負責打掃課室,喂飼班級所養(yǎng)的小動物、為植物澆水、清潔洗手間等。

中班教案 篇9

  【活動目標】

  1、能有序地觀察故事畫面,根據畫面大膽講述故事。

  2、能積極想辦法幫助小老鼠脫離危險,知道不貪吃的道理。

  3、愉快地參與貓和老鼠的游戲活動,體驗活動的樂趣。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  【活動準備】

  圖片6幅、玻璃瓶一個(瓶內裝有糖)。

  【活動過程】

  一、出示瓶子,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一只瓶子,瓶子里有什么?

  幼:有糖。

  幼:有花生。

  師:你們想吃嗎?怎樣把瓶子里的.好吃的東西拿出來?

  幼:倒出來就能吃到瓶子里的東西了。

  教師把瓶子里的食物倒出來讓幼兒品嘗。

  二、出示圖片,講述故事。

  1、出示4幅圖片。

  師:一天,鼠媽媽帶鼠娃娃到外面找吃的東西,鼠娃娃發(fā)現了什么?我們一起來看看。

  師:這里有4幅圖片,請小朋友有順序的觀察圖片,講講圖片上的事情。

  幼兒與同伴交流自己的閱讀內容,請3—4名幼兒大膽講述畫面內容。

  師:大花貓來了,你有什么辦法救小老鼠呀?(幼兒討論)

  幼:把瓶子打破。

  幼:用繩子把鼠娃娃拉出來、用刀把瓶子切破……

  2、出示后面兩幅圖片。

  師:我們一起來看看鼠媽媽是怎樣救鼠娃娃的。

  幼:鼠媽媽用石頭把瓶子打破。

  師:鼠媽媽和鼠娃娃有沒有被大花貓吃掉?

  幼:沒有。

  三、幼兒和教師一起完整講述畫面內容。

  師:剛才故事里的鼠娃娃因為太貪吃差點被大花貓吃掉,小朋友可不能像小老鼠那樣貪吃。

  四、游戲:貓和老鼠。

  師:剛才我們講了一個關于貓和老鼠的故事,現在,我們一起來玩貓和老鼠的游戲吧。

  【故事講述】

  鼠媽媽帶著鼠娃娃,外出尋找吃的。

  鼠娃娃發(fā)現草叢中有一只玻璃瓶,瓶子里裝著香香甜甜的糖果、餅干。

  鼠娃娃悄悄地鉆進玻璃瓶,在瓶子里大口大口的吃起來,鼠娃娃的肚子脹的圓鼓鼓的。

  大花貓來了,鼠娃娃想從瓶子里爬出來,可怎么也爬不出來,急的大喊:“媽媽!媽媽!”

  鼠媽媽拿起一塊石頭,打破玻璃瓶,鼠娃娃從瓶子里跑出來。

  鼠娃娃跟著媽媽往家里跑,大花貓在后面緊緊地追,最后,鼠娃娃和媽媽跑回了家。

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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