小班教案5篇[優(yōu)選]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小班教案 篇1
使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。
比較區(qū)別物體的高矮。
明確必須在同一平面比較高矮。
講解法，實踐法
第一課時
學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。
學會區(qū)別物體的高矮。
知道在同一平面內(nèi)比較高矮
投影、米尺、掛圖、自備學具。
一、導入：
談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？
�。ǎ�、比較大��； ２、認識顏色。）
小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）
二、新授：
�。�、目測高矮。
引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養(yǎng)學生比較高矮的能力。
方法：
抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）
�。ǎ保﹥蓚�同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；
�。ǎ矗┳筮叺耐疫叺谋龋唬ǎ担┯疫叺耐筮叺谋�；
提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力�！�
講解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余學生目測比較高矮。
�。病⒅笇W生觀察掛圖。
�。保┫胍幌耄耗闹婚L頸鹿高？哪只長頸鹿矮？
�、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐�；（２）左邊的'同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；
�、诟叩拈L頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。
指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖
�。玻┫胍幌�，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？
互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）
�。�、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學生學習興趣）
要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。
并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）
�。保┳杂山Y(jié)伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。
練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。
三、指導練習：
游戲：排隊——看看哪個組排得對？
要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？
練習１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）
練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。
１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。
�。玻┤绻麖陌礁吲判颍瑧�(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。
練習的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學生觀察、比較思維活動。
四、總結(jié)。
談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）
五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說完整話）
1、比 長 短
2、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。
小班教案 篇2
活動目標:
1.復習鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。
2、認識門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3．積極探索，學習用數(shù)學解決問題，嘗試經(jīng)驗的遷移。
活動重點:認識門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。
活動難點：在游戲中運用序數(shù)。
活動準備：
1、、森林場景布置（三顆樹，數(shù)上貼有不用顏色的房子）
2．幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份，門牌號
3．餐巾紙做的盒子若干，筆。
活動過程：
一，游戲“看新房”導入
師：羊?qū)殞殏�，告訴你們一個好消息，森林里開發(fā)了一塊新地皮，我們可以搬遷住新房了。你們開心嗎？
我們一起去看看新房子的模型吧！
二．游戲“貼門牌”（認識門牌，理解門牌上數(shù)字所代表的涵義）
�。◣в變哼M入森林）
師：哇，房子好多好漂亮啊，寶寶們找找有哪些顏色的房子？。
�。◣в變旱郊t色小平房前）（1）介紹小平房
紅色的小房子真好看，我真喜歡，這個叫小平房（請幼兒說一遍），小平房旁邊的空氣真新鮮，請寶寶們坐在軟軟地草地上
提問：小平房有幾層？里面住了幾戶家庭？（重點說明從左到右點數(shù)）現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M了房子里，關(guān)上了小門。（拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里）我們看看他們分別住在第幾間？啊呀，小羊們住進了房子，那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷兀浚▊�別幼兒說一說）
a、認識門牌。
�。C動：平時你們?nèi)ズ门笥鸭依锿妫窃趺凑业胶门笥鸭曳孔拥模齻兗矣惺裁礃酥究梢宰屇愫芸炀驼业侥兀?/p>
對了，（看門牌）你家的門牌號碼是多少？
教師小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個和第三個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
b、貼門牌。
好，我們給這三只小羊的房間貼上門牌號，現(xiàn)在貼好了門牌，小羊門就能很快地找到各自的房間了。（引出多一點的房子那該怎么標門牌）要是這里多一戶，它的門牌號是多少？
c.操作
還有很多小平房沒有門牌號呢，你們來幫助他們貼一貼。
拍拍手，我們真聰明！
（2）介紹每層樓一戶家庭小高樓
哇，黃顏色的房子好高啊，我們?nèi)タ纯窗�，這么高的樓可以看見遠處的風景呢，這個叫小高樓，請你坐到小高樓旁邊的草地上，小高樓一共有幾層？（鞏固經(jīng)驗“從下往上數(shù)高樓。）
提問：一樓住了幾戶呀？（二樓、三樓。）哇，原來，這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好，我們給這座高樓也編上門牌號，
請個別幼兒貼
a.標門牌號。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用）
b.幼兒再次動手練習
還有很多小高樓也想要門牌號呢，羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>
c.教師檢查。
�。�3）介紹每樓層2居室小高樓（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）
哇。寶寶們真是太能干了，好，我們再去看看藍色小房子吧，不僅能看到遠處的風景還可以和好鄰居住一起呢。這個也叫小高樓，不過剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭，這個小高樓每層有幾戶��？我們來看看一共有幾層，
我們給這座高樓也貼上門牌號，誰先來貼貼看，
a請個別幼兒貼
b幼兒練習
c互相檢查
三、游戲：造新房（從平面到立體的'的認識，將門牌號運用到生活中）
哇，小羊們真能干，剛才暖羊羊給我打電話了，造房子的材料運到了，我們可以造房子啦。
1、教師講解造房子的要求
小羊們找好朋友一起合作造房子，（出示造房子所需的材料）講解造房子的要求
2、幼兒造房子，在造的過程中要標上門牌號
3、教師檢查
四、游戲“為班級貼門牌”結(jié)束活動
給3個樓層的每個班級貼上門牌號，客人老師來找老師和小朋友就方便多了。
小班教案 篇3
【活動目標】
1.樂于參于操作活動,體驗共同合作的樂趣
2.能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”
3.嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
【活動重點】
能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”
【活動難點】
嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套
【活動準備】
手套專賣店場景;各種各樣的手套，記號筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(冬天)你對冬天的天氣有什么感覺?(特別的冷)你有沒有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)
師：小朋友你見過什么樣的手套?(引導幼兒自由講述見到的手套)
二、觀察講解
1.觀察手套紋路
師：今天老師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢?(出示手套專賣店場景)
師：(故意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來整理一下呢?(引導幼兒兩只一樣的手套放在一起，說出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)
師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。
師：今天請小朋友來當小小設(shè)計師來設(shè)計一副對稱的手套吧。
2.教師講解示范
(1)把手放在畫紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫出手套的模樣，兩只手套要畫的一樣大才對稱。(提醒小朋友要把手套畫的比小手大一點，這樣才會更暖和一些，我們的畫筆要輕輕的在小手邊畫，注意不要將彩筆畫在小手上。)
(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形準備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來裝飾手套，那就需要把太空泥團圓然后輕輕的.粘在小手套上。)
(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩只手套要裝飾的一樣這樣才對稱。(提醒小朋友我們可以根據(jù)以前學過的ABAB的規(guī)律來裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會更漂亮。)
三、幼兒操作，教師巡回指導，及時解決幼兒制作過程中遇到的難題。
1.師：小朋友，現(xiàn)在就請你當小小設(shè)計師，來設(shè)計漂亮的小手套吧。
2.師：我們在制作的過程中一定要注意畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子里。
四.作品欣賞
師：老師發(fā)現(xiàn)小小設(shè)計師們制作的手套都非常的漂亮，小小設(shè)計師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。
師：現(xiàn)在請小小設(shè)計師們把手套送到老師的手套專賣店吧。
【活動延伸】
師：其實啊，我們生活中很多地方都會用到手套，除了我們今天制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班教案 篇4
一、活動目標
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
二、活動準備：
準備外婆頭飾一個，音樂cd、cd機。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹩柎鹩螒�，引出話題：老師問，幼兒答�！督M織形式靈活性》
�。ǘ┱勗挘�
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？《活動過程問題情景性》
�。ㄈ┬蕾p歌曲：
1、cd機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
4（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的.動作）
�。▊�別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學習要求針對性》《以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學方法的探索性》
有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
�。ㄋ模⿲W歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強化游戲規(guī)則。）
四、活動結(jié)束
1、教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
2、給予小朋友一定的獎勵，和小朋友一起吃點心。
小班教案 篇5
活動目標：
1.知道消防電話119，并初步了解什么是消防。
2.結(jié)合日常生活，知道一些消防常識。
3.有初步的自我保護意識。
4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)"消防"的圖片、資料。
2.材料準備：消防圖片若干或幻燈、消防車圖片、電話機。
活動過程：
1、出示玩具消防車，吸引幼兒興趣。
師：這是一輛什么車?它的用途是什么?
2.出示人為火災(zāi)、自然火災(zāi)師圖片，教師介紹發(fā)生火災(zāi)原因。
師：小朋友們你們知道火災(zāi)是怎么來的?我們一起來看下
3.師幼共同討論逃生辦法師：那小朋友知道發(fā)生火災(zāi)的時候我們該怎么辦?
4.小結(jié)
(1)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場。
(2)知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。
逃生時要用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。
活動反思：
在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的'豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
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