中班教案錦集(9篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里,種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節(jié)里,發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過(guò)種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美,其中還有一些非常美的詞語(yǔ),幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美,而且也可以豐富一些詞匯,如:膽怯、滋潤(rùn)、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少,但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程,也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,感受散文優(yōu)美的意境,理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)散文,感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
課件,兩段音樂(lè),太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
——春天來(lái)了,你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了?(教師邊做動(dòng)作,邊說(shuō))
——原來(lái)是,小種子發(fā)芽了?墒,你看,小芽怎么了?心情怎么了?(教師做出不開(kāi)心的表情)
——咦?為什么小芽不開(kāi)心了呢?
——那,我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧!
2.完整欣賞課件
3.分段欣賞
1)聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理
——散文中,小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),像個(gè)什么樣的小姑娘,散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
教師表演動(dòng)作
——為什么小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)會(huì)膽怯呢?
——哦,原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了,所以會(huì)膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢?
請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)
——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了?
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了,她有什么樣的感覺(jué)?
教師表演第一段
——是誰(shuí)來(lái)了,它是怎么幫助小芽的?
——請(qǐng)你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。
——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。
教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。
——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤(rùn)中有什么感覺(jué)?(溫暖、親切)
——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。
——可是,小芽還是有些害怕。你聽(tīng),太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的?
2)感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助
三段播放給幼兒看(課間)
——太陽(yáng)對(duì)小芽說(shuō)了什么?
如果幼兒說(shuō)不出,教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨(dú)說(shuō)一遍
——原來(lái),太陽(yáng)給了小芽光亮,小芽就會(huì)變得健康,我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧!
集體朗誦
——那春風(fēng)是怎么說(shuō)?誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對(duì)小芽說(shuō)
集體朗誦,
教師做小芽,請(qǐng)幼兒來(lái)做春風(fēng)
——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的?
教師來(lái)做春雨,小朋友來(lái)做小芽,教師朗誦一遍,然后再角色互換。
3)體驗(yàn)到樂(lè)觀面對(duì)的重要
——小芽聽(tīng)了它們的安慰,現(xiàn)在它有什么變化呢?(幼兒看課件)
——小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中,變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請(qǐng)你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演:抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。)
4.再次完整朗誦并表演
——那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽?
——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來(lái)哦!
6.教師小結(jié):
——你們喜歡小芽嗎?為什么?
——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎?是誰(shuí)幫助了你?你有什么樣的感覺(jué)?
。ㄐ⊙縿倓傠x開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì)有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵(lì),漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中,不管小朋友還是大人,都會(huì)遇見(jiàn)一些不知道的事情,這時(shí)都會(huì)感到害怕和恐懼。不過(guò),別忘了在我們身邊會(huì)有很多好朋友,他們會(huì)來(lái)幫助我們,所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè)觀的面對(duì),你們說(shuō)好嗎?)
三、分析:
《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美:意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中,今天老師的語(yǔ)言、體態(tài);音樂(lè)、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是,今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí),教師忽略了孩子對(duì)散文語(yǔ)言的理解。因此,最后孩子對(duì)散文的`情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式,教師應(yīng)給與機(jī)會(huì),讓幼兒或說(shuō)出自己的想法;或做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí),才能體會(huì)到散文中蘊(yùn)含的情感美。
四、反思調(diào)整:
1. 目標(biāo)的制定
欣賞散文和認(rèn)真傾聽(tīng)散文,有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里,建議去掉。因?yàn)椋麄(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的,建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。
2.提問(wèn)的設(shè)計(jì)
教師語(yǔ)言過(guò)多,是剝奪幼兒說(shuō)話的罪魁禍?zhǔn)住T诨顒?dòng)中,教師比較心急,看孩子回答不出來(lái),就急著告訴。因此,問(wèn)題的導(dǎo)向不夠開(kāi)放。建議,提問(wèn)要再開(kāi)放些,讓孩子有更多思考的空間,并給孩子機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。
3.幼兒參與的程度
一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們?cè)敢鈪⑴c的程度時(shí)候足夠。因此,我們要適時(shí)調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。比如,在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”,教師應(yīng)讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)這些詞匯的理解。也許,孩子們的理解不一定正確,教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導(dǎo)。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái),而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的'兩端盡量一樣粗。
2.黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引出粗細(xì)的概念
教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處。
2、感知粗細(xì)的相對(duì)性。
教師把3根木棒兩兩比較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,特別強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。
3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。
師生小結(jié)粗細(xì)的特征,讓幼兒說(shuō)出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。
4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。
5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁(yè)的練習(xí):
引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)背景 火火的五月,迎來(lái)了新千年的第一個(gè)長(zhǎng)假,大人小孩都趁著這個(gè)假期好好地輕松一下。五月八日,我一走進(jìn)活動(dòng)室,只見(jiàn)孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄穑瑹崃业亟徽勚裁?走近一瞧,有的拿著照片向伙伴們介紹旅游景點(diǎn);有的則拿著門票說(shuō)著些什么?還有的……原來(lái)是在相互交流他們外出旅游的情況呢,那副神情真象一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游。一瞧這架勢(shì),我們敏銳地感覺(jué)到這是一個(gè)很有教育價(jià)值的主題,馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關(guān)于“旅游”的知識(shí)。孩子們紛紛發(fā)表看法:
。1)把自己去過(guò)的地方向同伴們介紹一下。
。2)想了解同伴去旅游的地方名稱、物產(chǎn)。
(3)想了解各旅游景點(diǎn)的門票……接下來(lái)的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)旅游的.照片、門票等資料,于是 “旅游”主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)1:談話 我的照片
在孩子們帶來(lái)的與旅游有關(guān)的物品、資料中,照片是他們的最愛(ài),幾乎每一個(gè)孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過(guò)哪些地方,因而將談話活動(dòng)放在了第一,以滿足孩子們的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用較完整的語(yǔ)言向同伴介紹照片是在什么地方拍的,以及在那里的所見(jiàn)所聞。
2、初步了解看地圖的方法,對(duì)地圖產(chǎn)生興趣。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)
中班教案 篇4
中班社會(huì):合作快樂(lè)多
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
2. 學(xué)會(huì)與同伴合作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙盒蓋子若干。
2.視頻《合作力量大》。
3.音樂(lè)《網(wǎng)小魚》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)觀看視頻《小螞蟻抬面包》,讓幼兒懂得合作的意義。
(1)教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段好看的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看吧。
。2)播放第一段視頻,教師提問(wèn):你在動(dòng)畫片里看到了什么?螞蟻是怎么抬走了面包的'?當(dāng)?shù)谝恢晃浵佁Р粍?dòng)時(shí),她想到了什么辦法?
教師小結(jié):一個(gè)人辦不到的事情,可以找人合作完成,就會(huì)把事情辦好。
(3)播放第二段視頻《合作真輕松》,教師提問(wèn):這段動(dòng)畫片里講了什么事情?小動(dòng)物一個(gè)人抬箱子時(shí)感覺(jué)怎么樣?(很累很慢)后來(lái)他們?cè)趺醋龅模?/p>
教師小結(jié):一個(gè)人搬東西時(shí)感覺(jué)很累很沉,可是通過(guò)兩個(gè)人合作一起搬時(shí),就會(huì)把事情做的又快又好,而且心里感覺(jué)很開(kāi)心!
2、通過(guò)合作搬桌椅,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
。1)教師:今天老師要和你們玩一個(gè)游戲?墒沁@些桌子會(huì)影響我們的游戲,怎么辦呀?
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)搬,搬不動(dòng),再請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)幫忙一起搬,(教師安排好位置)兩個(gè)人一起搬太累了,怎么辦呢?大家一起來(lái)搬。
教師:讓我來(lái)把你們的椅子也放到旁邊去吧?墒抢蠋熞粋(gè)人搬太慢了呀,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)搬椅子。
。2)教師:我們通過(guò)合作,很快就把游戲的場(chǎng)地變大了,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)玩游戲吧。
3、通過(guò)“小魚找家”的游戲,讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教師:你們看(教師指著地上的一個(gè)紙盒),這是小魚的家。當(dāng)音樂(lè)響起,我們可以在大海里快樂(lè)地游泳;音樂(lè)停的時(shí)候,要很快找到1個(gè)好朋友同時(shí)回到家里(教師邊講解邊找1位幼兒示范站在盒子上)。
。1)教師按2人一個(gè)的比例在場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)紙盒。
。2) 教師和幼兒一同游戲,在音樂(lè)結(jié)束后,尋找在家里的好朋友。并讓他們介紹自己是怎樣站在紙盒上的。
(3)重復(fù)游戲,交換游戲伙伴。
教師:讓我們聽(tīng)音樂(lè)交換朋友再來(lái)一次吧。
。4)提高游戲難度,增加游戲的趣味性。
教師:現(xiàn)在我們要增加游戲難度,看看1個(gè)家里能不能同時(shí)有3個(gè)人。
請(qǐng)站得穩(wěn)的幼兒介紹自己合作的方法。
教師:我們一起來(lái)看看他們是怎么站到紙盒上的吧(緊緊地抱在一起,一只腳可以翹起來(lái))。
4、結(jié)束活動(dòng)。
讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥岩黄饋?lái)玩游戲吧!(教師帶領(lǐng)幼兒拿好紙盒離開(kāi)活動(dòng)室)
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),嘗試形象的用故事中的對(duì)話模式進(jìn)行對(duì)話。
2.積極參與討論,并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《方臉和圓臉》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中方方的物體和圓圓的物體有所認(rèn)識(shí)和了解。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:男女幼兒左右各坐一邊。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1.認(rèn)識(shí)方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個(gè)人,看看他們是誰(shuí)?(一個(gè)老公公,臉像什么形狀?他叫方臉公公。還有一個(gè)老婆婆,臉又像什么形狀?他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西,圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2.我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的,哪些是圓臉婆婆喜歡的?(PPT分別找出方方、圓圓的東西)“方臉公公坐要用方凳,喝酒要用方杯,走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌,梳頭要用圓鏡,睡覺(jué)要枕著大西瓜。”
。ǘ┯變河懻摚绾谓o方臉公公、圓臉婆婆分家。
1.有一天,老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了,要分家。他們?cè)撛趺捶帜?(方方的東西歸方臉公公,圓圓的東西歸圓臉婆婆。)
2.我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么樣說(shuō)的:“老公公說(shuō):方的'東西歸我。老婆婆說(shuō):圓的東西歸我。老公公指著桌子說(shuō):桌子是方的,歸我。老婆婆說(shuō):那桌腿是圓的,歸我。
3.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)習(xí)用故事中的對(duì)話模擬老公公和老婆婆的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話。a老公公說(shuō):菜刀是方的,歸我。老婆婆說(shuō):刀柄是圓的,歸我。b老公公說(shuō):鐘是方的,歸我。老婆婆說(shuō):可鐘面是圓的呀,歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害,老公公站在小院子里一瞅,“房子的磚頭是方的,歸我! 老婆婆說(shuō):“那椽子是圓的,歸我!
4.老兩口分了一上午,越來(lái)越分不清楚。這可怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫幫他們,你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?為什么?舉例說(shuō)明。-----大膽表述
。ㄈ┕适绿嵘烙行┪矬w不能輕易分開(kāi)。
1.老公公和老婆婆到底有沒(méi)有分家,我們接著往下聽(tīng)。 老公公和老婆婆互相看了看,發(fā)現(xiàn)雖然老公公的臉是方的,可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的,可什么是方的呢??jī)深w門牙是方的,哈哈哈,老公公笑了,呵呵呵,老婆婆笑了。
2.那老公公和老婆婆會(huì)分開(kāi)嗎? (不分了,不分了。直到現(xiàn)在,老公公和老婆婆還在一起,他們過(guò)著快樂(lè)的日子。)
3.教師小結(jié):生活中的東西每一部分都有各自的用處,他們都是相互聯(lián)系的,就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣,缺了一樣,就發(fā)揮不出它的作用。
。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)拓展,找找身邊方方的和圓圓的。
1.在我們班級(jí)里,有沒(méi)有什么物體也是既有方方的也有圓圓的,而且彼此不能分開(kāi)?
2.請(qǐng)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有秋天背景的'七星瓢蟲圖片,課件《可愛(ài)的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套:幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛(ài)的小瓢蟲》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看七星瓢蟲圖片,進(jìn)入課題。
小結(jié):七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件,加深認(rèn)識(shí)。
小結(jié):小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn),我們就叫它幾星瓢蟲,如二星瓢蟲,四星瓢蟲,七星瓢蟲,十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則:幼兒喜歡幾星瓢蟲,就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡,取下來(lái)掛在脖子上,教師依次出示不同的數(shù)字,請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來(lái)。
4、完成操作材料,鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
2、利用廢舊材料制作小制作,提高幼兒的'動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊塑料袋若干、各色縐紙、雙面膠、各色卡紙等其它輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示廢舊塑料袋若干。
1、提問(wèn):這些用過(guò)的廢舊塑料袋,你家中一般是怎么處理的呢?
2、幼兒回答。老師小結(jié)。
二、出示用廢舊塑料袋已做好的獅子面具。
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這是什么呢?
2、幼兒回答:獅子。
3、提問(wèn):這個(gè)獅子漂亮嗎?你們知道它是用什么東西做的嗎?
4、教師小結(jié):
對(duì)呀,這些不起眼的廢舊塑料袋,不用了怪可惜的,老師就把它利用起來(lái)做了這個(gè)面具。還可以套在頭上做游戲呢。(教師邊說(shuō)邊示范)你們想不想也來(lái)做一個(gè)獅子面具呢?想做的話,老師教教大家吧。
三、教師教授制作方法。重點(diǎn)指導(dǎo)獅子頭上的卷毛是如何做的。
四、幼兒開(kāi)始操作,教師巡視指導(dǎo)。
五、作品完成后,帶領(lǐng)幼兒到戶外去舞獅子。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒猛恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)描繪圖片,并編成一句完整的話。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示一張“太陽(yáng)”的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的'?
2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸圖片”的游戲:讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容編一句話。如:摸到太陽(yáng)圖片,說(shuō):“紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。”
4、幼兒游戲。
。1)提醒幼兒圖片只能任意抽拿,不能挑選。
。2)集體練習(xí)后,分組做游戲,要求幼兒用詞盡量不重復(fù)。
5、結(jié)束。請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)本活動(dòng)。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,這次的教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
流程: 情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo): 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的'發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
。1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------
。ù颂幰柟痰慕(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)
。1)、小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
。2)、小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié):原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:
例:教師說(shuō)出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1)、他找得對(duì)不對(duì),為什么?
——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)、住對(duì)的
1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)、你怎樣找到這個(gè)房間?
。2)、住錯(cuò)的
1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!
。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
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