實用的大班教案3篇【薦】
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班教案3篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計思路:
在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。
活動過程:
目標(biāo):
1、 在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程:
一、 話建筑,贏積木
導(dǎo)語:在我們居住的'城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答,數(shù)積木
(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語:聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
驗證:移去屋頂,拆層演示
重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子,數(shù)“磚塊”
(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
(二) 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
導(dǎo)語:小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教學(xué)反思:
今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
a) 關(guān)注細節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)!凹毠(jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
b) 注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。
大班教案 篇2
一、在主題背景下體育區(qū)域運動
主題背景下體育區(qū)域運動是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個運動區(qū)域,它是教師根據(jù)幼兒參與運動的熱點與身心發(fā)展特點,并整合二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計的。雀立一個大主題,并在大主題背景下設(shè)置多個相關(guān)的小主題運動區(qū)域,然后再確立主題運動區(qū)域的目標(biāo),同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容,自由結(jié)伴、自主運動。
我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動。
如:中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動:“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等;大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動:“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區(qū)域運動,改變了原來單一的身體運動轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動力,師生共同選擇運動材料,培養(yǎng)幼兒在多樣性的運動中積極探索和創(chuàng)造,促進每一個幼兒健康成長。
今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運動中的其中一個:“春夏秋冬”,是將教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經(jīng)過加工,確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區(qū)域內(nèi)容。
二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運動的目標(biāo)
1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運動的開展,讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。
2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運動環(huán)境,激發(fā)幼兒運動的興趣,發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作,使幼兒動作協(xié)調(diào)靈敏。
3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個主題背景區(qū)域的運動、并體驗成功的快樂。
三、主題運動區(qū)域的實踐
1號運動區(qū)域:“四季服裝”
我們利用1號運動區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:
在認知材料上——利用長廊的柱子,用綠色的布將柱子進行了裝飾,并在綠色布上縫上雌雄扣,幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面,并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。
在動作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上,用木凳設(shè)置成彎彎的路,讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走,具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng),提高幼兒鉆的能力,使身體靈活性。
幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色,將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中,又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動作。
3號運動區(qū)域:“四季植物”
我們在3號運動區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運動區(qū),教師提供的運動器械:有低結(jié)構(gòu)器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購買的運動器械(各種車輛),幼兒在這個區(qū)域運動時,可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運動器械與高結(jié)構(gòu)的運動器械。
紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供,主要發(fā)揮幼兒在運動中的創(chuàng)造性與可變性,幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩,比如:將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳,將鐵罐散開擺放,幼兒可以高跳下等等。
童車是幼兒最最喜歡的運動器械,它的.設(shè)置不但滿足了幼兒的需求,還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。
幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導(dǎo)下,將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下,運動能力與認知能力都得到了一定的發(fā)展。
5號運動區(qū)域:“四季超市”
在5號運動區(qū)域我們利用大型組合運動器械,設(shè)立了“四季超市”,并在大型組合運動器械,懸吊了四個彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。
在這個運動區(qū)域中,我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎,將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障,幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨,將四季的“生活用品”,通過各種路障一一爬上了“四季超市”。
在這里我們還整合了計算的內(nèi)容,幼兒根據(jù)計算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此,幼兒通過運動,不但攀爬能力得到了發(fā)展,同時計算能力也得到了鞏固。
6號運動區(qū)域:“十二個月”
在6號運動區(qū)域中,我們設(shè)置了“十二個月”的主題運動區(qū)域內(nèi)容,我們利用高大的滑梯臺階,讓幼兒通過跳臺階進行登高,鍛煉幼兒的腿部力量。
首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負重的書包,分輕、較重、重三種不同重量的書包,讓幼兒根據(jù)自己負重的能力進行選擇
其次,在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖,讓幼兒通過負重登高的運動形式,將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。
幼兒通過這個區(qū)域的運動,不但腿部力量得到了發(fā)展,同時也很快的掌握了一年有十二個月,知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征,并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關(guān)系。
四、運動過程觀察,教師實施適宜引導(dǎo)
1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動中,我們采取同齡混班的形式,所以,教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力,還要了解其他班級幼兒運動的能力。
2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時,教師就幼兒的行為要進行診斷,做到哪些幼兒需要幫助,哪些幼兒需要鼓勵,給予及時回應(yīng)。
3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動,便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與,幼兒參與維持運動的興趣就很高。
五、運動開展后的啟示
在主題背景下戶外體育區(qū)域運動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的運動環(huán)境,有助于幼兒自主性、獨立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專業(yè)能力的考驗,我們還要深入思考,實踐與探索。
我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區(qū)域運動,教師還必須提高運動設(shè)計的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時進行反思與調(diào)整,充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖
帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇,也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望。依據(jù)幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊含的生命力,從而激發(fā)幼兒通過大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
活動目標(biāo)
1.通過欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,體驗其神秘、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。
2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,大膽想像,表現(xiàn)出自己對熱帶雨林的印象。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:參觀熱帶植物園,并進行了參觀后的主題繪畫;了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2.材料準(zhǔn)備:盧梭的《叢林組畫》,參觀植物園照片及繪畫作品,投影儀,8開畫紙,彩筆,蠟筆。
活動重點
1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,并大膽、準(zhǔn)確地說出自己的.感覺。
2.鼓勵幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林。
活動難點
1.通過欣賞活動,真正理解熱帶雨林中人與動物的關(guān)系。
2.畫面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點,人和動物富有情節(jié)化。
活動過程
1.引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子,欣賞《叢林組畫》。
今天我要為小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭,他和我們一樣聽過許多關(guān)于熱帶雨林的故事,他非常向往和熱愛熱帶雨林,但是因為許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險,但他每天都在想像著熱帶雨林的情景。一天,盧梭做了一個奇怪的夢,夢里發(fā)生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事,他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來,并給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢里的故事呢?
分析
欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗,而故事情境的設(shè)計,能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn),深深地吸引幼兒。
2.感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢》和《小瀑布》,引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動物的樣子,體驗人和動物的關(guān)系以及畫面的顏色。
分析
將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達自己對叢林的感覺。
分析
將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現(xiàn),是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》,引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,并表達自己的感覺。
分析
《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現(xiàn)的均是人與動物抗?fàn)幖皠游镏g弱肉強食的現(xiàn)象,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實的一面。
(4)將《叢林組畫》全部展示,請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺,想到什么,喜歡什么。
分析
啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險,從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。
3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個神秘的夢。
(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意“夢”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂。
(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色,使畫面色彩亮麗、明快。
分析
讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,又促進他們大膽想像。同時,操作中的指導(dǎo)也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來模仿大師的風(fēng)格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點,鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。
活動點評
把握最恰當(dāng)?shù)臅r機,依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望;顒又,教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林,在圓夢的過程中將視覺藝術(shù)欣賞提升到一個新的高度,讓孩子學(xué)會用心靈作畫,學(xué)會用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢想。
值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機,而且進行了縝密的思考,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對細節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性。
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