大班教案實用【8篇】
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”,感受歌曲的節(jié)奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快,有趣的音樂形象。
活動準(zhǔn)備:
背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入(價值分析:設(shè)置情境,引出興趣)
師:今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧!
(幼兒初步感受音樂)
二、學(xué)唱歌曲(價值分析:欣賞歌曲,感受旋律,理解歌詞)
1、出示背景圖。師:讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂,你有什么感覺?
小結(jié):是啊,這真是一段讓人身心愉快的`音樂。
師:讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會,這會是一場怎樣的音樂會呢?讓我們一起來聽一聽。(教師范唱)
師:音樂會在哪里舉行?有哪些小動物去參加了音樂會?他們分別表演了什么節(jié)目?(出示圖片,幼兒學(xué)唱前兩句)
再聽一聽,螃蟹怎么不唱歌?吹泡泡的時候發(fā)生了什么?(幼兒學(xué)唱后兩句)
3、師:這里有兩只青蛙!哪知才是今天歌曲里的主角呢?(教師范唱附點音)
小結(jié):歌曲里的小青蛙是會跳躍的。
讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧!
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心,演唱時小動物會怎么表現(xiàn)自己快樂的心情呢?
讓我們一起加入他們吧!(幼兒學(xué)唱)
三、表現(xiàn)歌曲(價值分析:替換歌詞,體驗樂趣)
1、替換歌詞。
師:音樂會上除了青蛙,螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢?他會怎么唱?我們試著吧他們唱進(jìn)去。
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答出示動物圖片)
2、完整演唱歌曲。
師:還有一些小動物沒來參加音樂會,讓我們一起去邀請他們吧!
大班教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué),掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。(了解)
2.學(xué)習(xí)紙條造型的方法。(練習(xí))
3.從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。(練習(xí)、接受)
二、 重點和難點
本課教學(xué)的重點是用紙條粘貼的造型方法,制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
難點是掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。
三、 課前準(zhǔn)備
示范作品,硬底板,鉛畫紙,色卡紙,小刀,剪刀,膠水或雙面膠。
四、 教學(xué)過程
1. 課前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2.用謎語引入課題。
“一人有一個,全國有幾個?準(zhǔn)確一計算,只有十二個!
你猜這是什么?
學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)“十二生肖”。
3.學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識,各抒己見。
如:十二生肖從大到小的.順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”;今年是猴年,明年就是雞年;我屬豬,我屬狗……
4.講授做紙條生肖圖形的方法。
(1)出示示范作品 ,欣賞、講解。
。2)制作一只“老鼠”作示范,邊講解制作方法。
①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖,在底板紙上畫稿,最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。
、诮厝〖垪l(已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好)。
、壅迟N。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠;然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘,要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜,等穩(wěn)定一段時間后,再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線,應(yīng)將多余的部分紙條剪去,若不夠長則應(yīng)接一段上去。
粘是制作的關(guān)鍵,要細(xì)心。
。3)注意的問題。
、俳厝〉募垪l應(yīng)直,寬度一樣。
、谟冒咨垪l時,底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙,如:黑、藍(lán)、紅等,以使對比強烈,立體效果好。
、郛(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后,在膠水未完全干時,上面可以輕輕放上一塊書寫墊板(美術(shù)課本也可以),壓一段時間,這樣帖成的圖形平整牢固。
5.學(xué)生作業(yè)。
從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形,制作一幅紙條生肖圖。
6.學(xué)生制作期間,教師作示范并巡回指導(dǎo)。
7.展示學(xué)生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示,最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學(xué)生們進(jìn)行自我點評。
8.組織教學(xué)
有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖,把它們掛在家里,美化自己的居室。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識生活中的美。
2、養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
1、用到彩筆勾描時候,力求做到美觀大方
2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。
3、引導(dǎo)想象的發(fā)揮。
活動準(zhǔn)備
1、事先準(zhǔn)備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。
2、圖畫紙,雙面膠,漿糊,小剪刀……
3、一些畫好的圖畫素材。
3、擦手的毛巾。
活動過程
一、談話,認(rèn)識鉛筆屑
1、師:(小懸念)今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴,猜猜他是誰?(老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子,讓孩子們初步觀察)
孩子們說著猜著,最后老師向孩子們交底:這是被我們平時忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。
2、師:我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢?孩子們想不想知道?(吊起孩子們的胃口)。那你們看好了,先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。
3、教師坐在孩子們中間,把一張圖畫紙貼在畫板上,拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會,貼出一顆美麗的野菊花來。
二、教師仔細(xì)示范制作步驟
1、認(rèn)真觀察鉛筆屑。老師引導(dǎo)孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結(jié)論:鉛筆屑大多是扇形,成瓦楞狀,扇邊有不同的.色彩。
2、發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。
老師邊在畫板上拼貼,邊提示:花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果(水果)、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時候,也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來,比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。
在這個過程中要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,比如上面提到的各種事物,就是引導(dǎo)孩子們說,老師動手,孩子們動口,動腦。
三、幼兒操作,老師動口
1、師:小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎?想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢?
2、每人發(fā)一支鉛筆,刨出自己的鉛筆屑。老師把準(zhǔn)備的鉛筆屑每人發(fā)一些,每人一張圖畫紙。
3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西,想好之后才開始動手,不一定一次就作好,可以多試幾次;不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來;沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放,使用剪刀是注意安全,別傷到自己;
4、教師巡回,對一些操作有難度的小朋友,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、與幼兒一起欣賞作品,并進(jìn)行評價
1、展示一些完成了的作品,讓小朋友自己做出自己作品的評價:做的什么,是什么意思……不管如何,教師都要找出值得肯定的地方,進(jìn)行表揚,發(fā)放獎勵。
2、對美完成的小朋友進(jìn)行鼓勵,要他們下來繼續(xù)完成自己的作品,完成后在進(jìn)行展示。
3、幼兒對大家的作品進(jìn)行互評,談?wù)劊鹤钕矚g那幅作品,那幅作品需要修改,那幅形狀最好,那幅色彩最好等等。
4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品,布置教室。
教學(xué)反思
1、達(dá)到了目標(biāo)要求,孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈,衣服的整潔,上學(xué)途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富,具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認(rèn)識到要愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設(shè)計的思路進(jìn)行,少部分孩子要么接受和適應(yīng)能力差一些,要么活動欲望比較強一些,需要老師反復(fù)引導(dǎo)方能好好地進(jìn)行活動。在這方面,以后活動設(shè)計中一定要做到想在前,思在前,到時才免混與亂。
3、本次活動效果比較好,也存在一些問題。如引導(dǎo)孩子想象,做得不夠好,只照顧了部分孩子,還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動,導(dǎo)致本節(jié)活動課超出了設(shè)計時間,這是老師的原因,以后一定注意改正。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1、練習(xí)跑,知道紅燈停,綠燈行。
2、學(xué)會聽指令行動。
材料:
繩(跳繩、紙繩、布繩兩米左右)
玩法:
1、成人雙手拿著繩子的兩頭,讓孩子在繩子里邊,并雙手握住繩子,成人帶著孩子往前跑。成人適時地說:“紅燈亮了,停下!”“綠燈亮了,開起來!”
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,孩子在前,成人在后。
注意:
1、選擇路面較平的地方活動。
2、成人要隨孩子跑的情況來決定跑的時間和速度。在開、停中注意動靜結(jié)合。
3、鼓勵孩子在游戲中用語言表達(dá)但不必強求。
二、名稱:撈魚
目標(biāo):練習(xí)鉆的技能
材料:繩子(兩米左右)
玩法:
兩個成人分別拿著繩,成一個長方形狀。成人說兒歌,孩子在長方形中間鉆過來鉆過去。當(dāng)說到:“三網(wǎng)撈個小尾巴,尾巴,尾巴---魚!”時把孩子用繩子套住。
附兒歌:一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不老魚,三網(wǎng)撈個小尾巴,尾巴,尾巴---魚!
注意:
1、繩子的高度要隨孩子的身高來定,要為孩子創(chuàng)造鉆的.機會,
2、兒歌的最后一句可延長,做故意捉不到,又好不容易捉到的樣子,使孩子處于愛玩的狀態(tài)。
3、在玩時,鼓勵孩子自己說兒歌。
4、撈到魚后用“親一口”表示把魚吃了。
三、名稱:高抬腿
目標(biāo):練習(xí)高抬腿。
材料:繩子(兩米左右)
玩法:
兩個成人每人手拿繩子的一頭,請孩子在繩子上邁來邁去,練習(xí)高抬腿。成人可隨著孩子的興趣調(diào)整繩子的高度。當(dāng)孩子邁過繩子時,成人要給予表揚和鼓勵。
四、名稱:走平衡
目標(biāo):練習(xí)在繩子上走平衡
材料:繩子(兩米左右)
玩法:
兩個成人每人拿繩子的一頭,并把繩子放在地上,孩子踩在繩子上從一個成人的位置走到另一個成人的位置。
注意:
1、當(dāng)孩子走到頭時,成人要表揚、鼓勵或親吻、摟抱。
2、當(dāng)孩子能力較強時,繩子可以離地面有一點距離,加大走平衡的難度。
3、走的距離不要太長,難度越大,距離就要越短,盡量要使孩子體驗到成功的樂趣。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動重點:
通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動難點:
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個個破殼而出,它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
活動反思:
這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史,可是,人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神,影響著我們每一代人,給予了人們太多的人生感悟。
文中塑造了一個豐滿的童話形象:面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨,只能離家出走,但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼,但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪:面對不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鴨”,也許明天就能變成白天鵝;“丑小鴨”不該受到歧視,他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時我注意以下幾點:
一、創(chuàng)設(shè)平臺,充分“會文”
首先把著力點放到疏通學(xué)生與文本對話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程,傾聽文本的聲音,觸摸作者的心靈,充分地去讀書,去發(fā)現(xiàn),走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息,而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識與文本意義之間互相交流、雙向互動的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會怎么想?以真實情感帶動閱讀,真正地拔動了自己的心弦。
如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處,創(chuàng)設(shè)情境,鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難,讓學(xué)生的心與丑小鴨的`命運緊緊地相連。
二、個性解讀,多元感悟
正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同,思維情感活動各異,知識經(jīng)驗深淺不一,我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法,對同一事物有不同的描述和說明;對同一事物的觀察有不同的方法和角度,對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣,語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。
新課標(biāo)中指出“閱讀是學(xué)生的個性化的行為!睂W(xué)生進(jìn)入文本,與作者、人物進(jìn)行深層的對話,對文本內(nèi)容作出個性化創(chuàng)造性的反應(yīng),在角色體驗中,完成對文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中,學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),自行創(chuàng)造,自行建構(gòu)文本的意義,自行建構(gòu)屬于自己的文化,個性得以張揚,情感得以釋放,心靈得以凈化,人格得以完善,生命的價值得以提升,為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣,文本的意義與學(xué)生的生命不可分割,共同存在。而本課中的教師角色,是引導(dǎo)者,是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗和獨特的思維方式,鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨立的、反思的閱讀者。
大班教案 篇6
活動設(shè)計:
大班手工操作活動:草兒變變變
設(shè)計者:湖父幼兒園沈亞萍
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感知昌蒲草的特征,激發(fā)他們利用自然資源進(jìn)行手工活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性想象力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
昌蒲草、剪刀、毛線、雙面膠、高粱及穿編材料
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引入活動
1、教師出示昌蒲草,并向幼兒介紹這種草的名稱。
2、讓幼兒親身感知它的特征并與幼兒親密接觸。
二、引導(dǎo)構(gòu)思,自主選材
1、引導(dǎo)幼兒觀察一些編織的制品,激發(fā)他們的活動愿望。
編織的制品有紙編的、藤編的'、竹編的實物等。
2、讓幼兒說一說你打算用草來編什么?鼓勵幼兒大膽想象。
3、幼兒自主選擇材料,想象制作。
4、幼兒制作過程中針對個別幼兒實際,教師給予適當(dāng)點撥指導(dǎo)。
三、相互介紹,展覽作品
1、幼兒相互介紹自己的作品及制作方法。
2、送到展覽板上展覽,讓其他幼兒欣賞。
活動延伸:提供更多的草入在手工區(qū),讓幼兒繼續(xù)探索、實踐。
活動評析:
本活動中幼兒的動手操作能力得到了很好地提高,他們的想象能力豐富,作品表現(xiàn)栩栩如生,我覺得在這一活動中,教師的范例還應(yīng)該再加以裝飾,能更大地激發(fā)幼兒園的制作愿望。
大班教案 篇7
古詩蜂教案
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,理解詩的意思。
2、想象詩的意境,體會詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。
古詩接龍游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)
2、玩兩只小蜜蜂的`游戲。
三、看圖講述,理解圖意。
1、欣賞一組圖:
你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?
觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》
1、過渡語:其實這四幅畫里還藏了一首古詩,有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂,題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。
4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。
5、配上身體動作學(xué)說古詩。
4、結(jié)束:今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》,也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的,那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?
大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1.了解壯族人民喜愛“對歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會領(lǐng)唱、對唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
活動準(zhǔn)備
影片《劉三姐》的VCD,對歌的掛圖,壯族音樂《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
活動過程
1.復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2.欣賞影片《劉三姐》片段,講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事,了解廣西壯族人民愛對歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3.欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音,要求幼兒安靜仔細(xì)地聽。
(2)教師以猜謎語的'形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4.學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲,要求幼兒唱好附點音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分,幼兒集體唱齊唱部分。
5.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞,例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
活動二 對山歌游戲
活動目標(biāo)
1.扮演壯族娃娃,充分感受對山歌的樂趣。
2.加深對領(lǐng)唱和對唱的理解。
活動準(zhǔn)備
壯族服裝及首飾;繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具;音樂《什么水面打筋斗》。
活動過程
1.復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。
2.《對山歌》游戲。
引導(dǎo)并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等,把自己打扮成壯族娃娃,進(jìn)行自我即興表演,也可用樂器作即興伴奏。
“對山歌”的表現(xiàn)形式可分為:
(1)齊唱,要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱,幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對歌,要求對歌銜接緊湊,并要求在“(眾)嗨,打筋斗”“(眾)嗨,起高樓”等處,唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲:先按原歌曲進(jìn)行對歌,唱對的一方掛上一繡球,然后兩隊創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對唱。當(dāng)A方唱出問題,B方對不上歌時,A方可加一個繡球,最后決出優(yōu)勝隊。
活動延伸
在區(qū)角活動中,幼兒穿上民族服飾,自由組合進(jìn)行小組對唱或兩人對唱,還可到美工角繪畫民族小娃娃。
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