大班語(yǔ)言教案合集(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短，溫馨的故事，講述了一個(gè)非常愛挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐�、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示：教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒�，只要我們�?dòng)腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
3、小兔頭飾一只。
4、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
�。ǘ┬蕾p故事。
故事里有一只怎樣的.小兔？它不愛吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
露水蘑菇是什么？
（三）看掛圖欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？ （幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感）
�。ㄋ模┱勗挘翰惶羰车暮⒆由眢w好。
你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動(dòng)反思：
星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》，因?yàn)橛欣蠋熉犝n，所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì)餓，就想吃東西，其實(shí)是有一定難度的，因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端端悬c(diǎn)甜甜的，不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思，她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度，便于孩子理解，我在請(qǐng)孩子們聽第二遍之前，刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來(lái)看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，今后還需要多多努力。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。
活動(dòng)過(guò)程 一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容；
1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問(wèn)；從這個(gè)畫面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來(lái)的.？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境，猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來(lái)的。
2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受故事的寓意。
提問(wèn)：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難）
3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候，遇到過(guò)什么困難，你是怎么解決的？
�。盒±鲜笸ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁(yè)《閑不住的小魚》，教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動(dòng)有趣，及小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性，并能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?對(duì)，這是一只小魚。它的.名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說(shuō)它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)要素：
1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)建議
組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大班語(yǔ)言教案 篇4
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。
教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下
結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子
教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．
教學(xué)：棵。
一棵樹，還有什么也說(shuō)“一棵”？
“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。
教學(xué)：圓（kē）。
“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的'月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
教學(xué)：林。
許多樹長(zhǎng)成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。
還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西？
利用前面圖旁的板書：
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么？（小兔子）
小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）
五、再教生字（出示小黑板）
掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動(dòng)作演示）
扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）
捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）
扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。
（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戲：給“”找朋友。
1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。
2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1．要求一字一字讀正確。
2．指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。
小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇；再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1）．不看書說(shuō)，記不清了再看書。（各自練習(xí)）
2）．指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1．第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣．
2．指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
a．太陽(yáng)____。蘋果。
�。ㄌ峁┲髡Z(yǔ)）
b．獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。
又……又……。
3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）
“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）
“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子�！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）
它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜�！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）
誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。
“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。
小猴子只好空著手回家去。
�。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。
提示：①老猴子會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書：
玉米又大又多掰扛扔
桃樹又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬；
2、 初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》
材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》
——上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎？
過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是
用麥子做出來(lái)的'，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
二、好吃的《大包子》
1、 欣賞故事
——在故事里面，你聽到幾種面食？
——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種
各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過(guò)渡：誰(shuí)做的事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>
2、理解故事
——誰(shuí)做的事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？
——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié)：原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？
小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演
請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演
（理解動(dòng)詞：端、抱、扛、抬）
三、復(fù)述故事
跟著錄音復(fù)述故事
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示拖鞋圖片，提問(wèn)引起幼兒興趣。
師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐，木屐用什么做的?
那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)(大考吧幼兒教育 )故事，我們一起來(lái)聽一聽。
二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
�。鹤瞿惧煸瓉�(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來(lái)傷害他們。
(3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色，所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時(shí)候，心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯矗铱纯?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?
三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
師：現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?
：其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的`聰明。
師：可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái)，別的國(guó)家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐，你會(huì)有什么感覺?
四、拓展：
除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀，這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽說(shuō)過(guò)嗎?
2、出現(xiàn)角色，想象講述。
師：沒(méi)聽說(shuō)過(guò)吧!瞧，動(dòng)物園剛開張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?
(3)幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式：如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽一聽：
1、結(jié)合課件講述故事一次
2、提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁�?(學(xué)習(xí)詞：撓)試試互相撓癢癢。
�、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，)
④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛幫助人)!
師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?
師：小動(dòng)物見到別人有困難，都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢?
6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的.其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
�、倜と诉^(guò)馬路(隨機(jī)畫上斑馬線，教師扮演盲人)
�、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座，
師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
3、提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂(lè)的聲音回答)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“��！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？
2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
※最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
※誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的？
※大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？
◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？
◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的`想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
※大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō)：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見了小老虎變成的.奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。
3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的`好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時(shí)候有什么不方便？拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開始換牙．換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。
（一）觀看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。
師：這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？
1. 這個(gè)小男孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
2. 這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
（三）游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
�。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁矗亢髞�(lái)發(fā)生了什么事？
�。ǘ┰诤阊篱L(zhǎng)大的過(guò)程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？
�。ㄈ┙Y(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。
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