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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-23 09:27:58 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案合集(10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案合集(10篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短,溫馨的故事,講述了一個(gè)非常愛挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示:教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒,只要我們?dòng)腦尋找,一定能找到適合孩子的方法!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道不挑食的孩子身體好。

  2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

  2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3、小兔頭飾一只。

  4、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。

  一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。

  為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

 。ǘ┬蕾p故事。

  故事里有一只怎樣的.小兔?它不愛吃什么?

  爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  露水蘑菇是什么?

  (三)看掛圖欣賞故事。

  爸爸讓小兔做了哪些事?

  做完了事,小兔感到怎么樣?

  為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

 。ㄋ模┱勗挘翰惶羰车暮⒆由眢w好。

  你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

  活動(dòng)反思:

  星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》,因?yàn)橛欣蠋熉犝n,所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后,肚子會(huì)餓,就想吃東西,其實(shí)是有一定難度的,因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜,他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端端悬c(diǎn)甜甜的,不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。

  我在課前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思,她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎,讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度,便于孩子理解,我在請(qǐng)孩子們聽第二遍之前,刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么樣?)去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來(lái)看,個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。

  通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng),太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì),今后還需要多多努力。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;

  2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。

  活動(dòng)過(guò)程 一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容;

  1、廚師磚和房子的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。

  2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問(wèn);從這個(gè)畫面中,你認(rèn)為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來(lái)的.?

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境,猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話,并用語(yǔ)言描述出來(lái)。

  4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

  二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

  引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來(lái)的。

  2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?

  三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受故事的寓意。

  提問(wèn):

  1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?

  2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么?(樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難)

  3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候,遇到過(guò)什么困難,你是怎么解決的?

 。盒±鲜笸ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng),從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。

  2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小魚的圖片,幼兒用書第2~5頁(yè)《閑不住的小魚》,教學(xué)掛圖。

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受作品的生動(dòng)有趣,及小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性,并能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽故事,認(rèn)真觀察圖片,理解故事主題和內(nèi)容。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示圖片,導(dǎo)入教學(xué)。

  導(dǎo)語(yǔ):這是誰(shuí)?對(duì),這是一只小魚。它的.名字叫做迪迪。迪迪,是一條閑不住的小魚,為什么說(shuō)它閑不住呢?聽了故事你就知道了,故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。

  2.教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞,初步理解故事內(nèi)容。

  3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  4.教師講述后半段的故事

  5.幼兒再次完整欣賞故事。

  6.談話,理解故事主題,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)價(jià)要素:

  1.能否理解故事內(nèi)容,感受小魚迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

  活動(dòng)建議

  組織幼兒進(jìn)行故事表演。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里,教育學(xué)生做事必須一心一意。

  二、認(rèn)識(shí)生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。

  三、能流利地有感情地讀課文,并能復(fù)述。

  課前準(zhǔn)備:放大課文插圖。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí):講故事、學(xué)生字,初讀課文。

  第二課時(shí):表情朗讀課文,復(fù)述。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是一個(gè)故事,題目叫《小猴子下山》。

  教學(xué):猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。

  小猴子下山,到了哪些地方,請(qǐng)看看圖,自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后,結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

  一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

  結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

  教學(xué):塊。

  學(xué)生看圖識(shí)字,引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

  “一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面!耙粔K黑板”、“一塊玻璃”.

  教學(xué):棵。

  一棵樹,還有什么也說(shuō)“一棵”?

  “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

  指點(diǎn):細(xì)而長(zhǎng)的,而且有生命的,能向上長(zhǎng)的用“一棵”。

  教學(xué):圓(kē)。

  “圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

  “圓圓的'月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。

  不僅圓還大,就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

  教學(xué):林。

  許多樹長(zhǎng)成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

  三、初讀課文。

  學(xué)了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來(lái)到“桃樹下”,而后又來(lái)到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。

  還有生字沒(méi)教,你們一邊讀,一邊自己學(xué)。

  四、檢查自學(xué)效果。

  結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

  小猴子下山拿過(guò)哪些東西?

  利用前面圖旁的板書:

  教學(xué)桃(táo)。

  桃子是結(jié)在樹上的,是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順,可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。

  最后又去追什么?(小兔子)

  小猴子下山結(jié)果得到了什么?(什么也沒(méi)得到。)

  五、再教生字(出示小黑板)

  掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動(dòng)作演示)

  扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)

  捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)

  扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。

  (教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示,以幫助理解字義。)

  扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作,都是“”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃為橫折折折鉤。

  復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,出示小卡片::工、奉、乃。

  拼字游戲:給“”找朋友。

  1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學(xué)生念。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。

  二、閱讀課文。

  1.要求一字一字讀正確。

  2.指導(dǎo)讀流利。

  出示第三節(jié)課文,學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。

  小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。

  指導(dǎo)學(xué)生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。

  各自讀全篇;再指名輪讀全篇。

  3、述課文。

  1).不看書說(shuō),記不清了再看書。(各自練習(xí))

  2).指名復(fù)述。

  四、指導(dǎo)表情朗讀。

  1.第一節(jié),語(yǔ)氣像講故事一樣.

  2.指導(dǎo)讀“又……又……”

  玉米又大又多

  桃子又大又紅

  西瓜又大又圓

  結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  a.太陽(yáng)____。蘋果。

 。ㄌ峁┲髡Z(yǔ))

  b.獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。

  又……又……。

  3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)

  “猴子看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。(示范)

  “猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子!蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導(dǎo))

  它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜!保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣,語(yǔ)氣加重)

  誰(shuí)來(lái)試試,指名讀。

  “它看見一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔!保ㄓX得猴子真不像話,用批評(píng)小猴子的口氣讀)。

  小猴子只好空著手回家去。

 。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

  指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

  五、創(chuàng)造性復(fù)述。

  想象小猴子回家后,和媽媽的一段對(duì)話。

  提示:①老猴子會(huì)怎么問(wèn)?②小猴子可能怎么回答?③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

  連貫復(fù)述。

  〔板書設(shè)計(jì)〕

  結(jié)合字詞教學(xué),指導(dǎo)朗讀等活動(dòng),組成下列板書:

  玉米又大又多掰扛扔

  桃樹又大又紅摘捧扔

  西瓜又大又圓摘抱扔

  小兔子蹦蹦跳跳追空著手

  李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:端、抱、扛、抬;

  2、 初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1——2種好吃的面食。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

  材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  復(fù)述故事

  一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》

  ——上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來(lái)講一講好嗎?

  過(guò)渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是

  用麥子做出來(lái)的',他們就藏在故事里面,讓我們一起來(lái)聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》

  1、 欣賞故事

  ——在故事里面,你聽到幾種面食?

  ——這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種

  各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

  過(guò)渡:誰(shuí)做的事糖包子,誰(shuí)做的是豆沙包?讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>

  2、理解故事

  ——誰(shuí)做的事糖包子,誰(shuí)做的是豆沙包?

  ——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

  小結(jié):原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  ——那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

  小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演

  請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演

  (理解動(dòng)詞:端、抱、扛、抬)

  三、復(fù)述故事

  跟著錄音復(fù)述故事

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

  2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入:

  1、出示拖鞋圖片,提問(wèn)引起幼兒興趣。

  師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

  2、出示木屐,告訴其名字。

  師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?

  那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)(大考吧幼兒教育 )故事,我們一起來(lái)聽一聽。

  二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

  1、教師完整講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

 。鹤瞿惧煸瓉(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來(lái)傷害他們。

  (3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事,聽完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色,所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

  3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。

  師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?

  他們上山的時(shí)候,心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

  那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?

  4、幼兒分角色扮演,用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。

  預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯矗铱纯?老公公為什么不停地大聲喊?

  你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

  三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

  師:現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?

  :其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的`聰明。

  師:可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái),別的國(guó)家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐,你會(huì)有什么感覺?

  四、拓展:

  除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?

大班語(yǔ)言教案 篇7

  一、教學(xué)目的:

  1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……

  3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、故事課件

  2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引題:

  師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?

  有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò),這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)

  為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說(shuō)過(guò)嗎?

  2、出現(xiàn)角色,想象講述。

  師:沒(méi)聽說(shuō)過(guò)吧!瞧,動(dòng)物園剛開張,就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

  (1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?

  (2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?

  (3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)

  3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽一聽:

  1、結(jié)合課件講述故事一次

  2、提問(wèn):

 、賱(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)

 、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。

 、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)

  ④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)

  4、聯(lián)系自身,想象講述

  師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛幫助人)!

  師:哦,都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?

  5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?

  師:小動(dòng)物見到別人有困難,都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢?

  6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與

  我,原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人,那生活的.其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。

 、倜と诉^(guò)馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)

 、诮o抱寶寶的阿姨讓座

  將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!

  幼兒讓座,

  師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

  3、提問(wèn):剛才你們都幫助了誰(shuí)?

  喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂(lè)的聲音回答)

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

  3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

  2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

  4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  “這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

  2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  ※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

  ※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?

  ※大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

  ◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?

  ◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的`想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  ※大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

  二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。

  2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?

  三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目的:

  1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書一本

  2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書,初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。

  二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

  教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

  教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

  教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

  教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見了小老虎變成的.奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

  三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

  四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

  五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能關(guān)注自己換牙的過(guò)程,懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。

  2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

  3.學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、換牙記錄表

  幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流,了解伙伴的換牙情況。

  1.談話引入

  師:小朋友你們換牙了嗎?今天老師帶了一張換牙記錄表,請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上,然后告訴旁邊的伙伴。

  2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

  師:你和你的`好朋友換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄)

  3.集體觀察小朋友的換牙記錄。

  我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?

  二、你害怕?lián)Q牙嗎

  談話“你害怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

  1. 換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么? 換牙的時(shí)候有什么不方便?拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事?

  2. 沒(méi)有換牙的小朋友,你想換牙嗎?為什么?

  3.小朋友為什么要換牙?換牙好不好?

  4.師幼共同小結(jié):人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開始換牙.換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了,我們應(yīng)該感到高興,沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急,更不要害怕,換牙是一件很正常的事情,沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。

  三、結(jié)合教學(xué)課件

  了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。

  (一)觀看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

  師:這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?

 。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

  師:這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?

  1. 這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  2. 這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  (三)游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法

  四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。

 。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁矗亢髞(lái)發(fā)生了什么事?

 。ǘ┰诤阊篱L(zhǎng)大的過(guò)程中,小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它?

 。ㄈ┙Y(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

  五、教師小結(jié)

  乳牙很小,不夠堅(jiān)硬;恒牙較大,很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí),乳牙就開始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生,我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。

  延伸活動(dòng)

  在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》,讓幼兒閱讀,進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。

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