大班教案9篇[優(yōu)秀]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的`和諧。
3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)帽子若干
2、大鼓三
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。
1、向老師問(wèn)好。
導(dǎo)語(yǔ):今天,來(lái)了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲,用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ):今天我想和你們玩帽子的游戲,現(xiàn)在帽子在我手里,一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞,我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ):都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢,后面是越來(lái)越快)對(duì)拉,越來(lái)越慢我們叫漸慢,越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲,學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈,圍好了嗎?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈,對(duì)啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲:小朋友,跳個(gè)舞,真呀真快樂(lè),圍圍圍圍圍圍圍,圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的`小圓圈,會(huì)不會(huì)啊?
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒驅(qū)дZ(yǔ):現(xiàn)在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請(qǐng)你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作,然后把他的帽子拿起來(lái),戴在自己的頭上,沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦,再來(lái)拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃,原?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓,好玩?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子````````越讀越快)
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬,注意要?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。(玩兩次,增加幾頂帽子)
8、完整的做傳帽游戲。
導(dǎo)語(yǔ):想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈,最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒,?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ):這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)老師玩兩次,不斷增加帽子)
10、小結(jié):今今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺妗N覀兂鋈ネ嬗螒虬,和老師再?jiàn)。
教學(xué)反思:
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲,在游戲中,感受了大家一起努力,大家一起做游戲的氛圍,并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了集體合作,理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè),鍛煉了自己的自信心。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:
。1)出示示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。
。3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
。1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;
。2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
。3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的`尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。
4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
。ㄒ惶煊忠惶欤◎蝌铰L(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))
小百科:蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式,初步感知相反的概念。
3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng),體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事主人公卡片。
2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。
3、故事相關(guān)PPT。
4、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)我們班做客,這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》
1、介紹書(shū)中主人公。
出示卡片:棒棒、胖胖。
師:他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使,你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使,誰(shuí)是胖胖天使?為什么?
小結(jié):他們兩是好朋友,卻有許多不一樣的地方,一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。
2、師生共閱,講述故事前部分(PPT2—7)。
幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片,教師用書(shū)中的句子總結(jié),并出示相關(guān)的反義詞。
出示PPT2提問(wèn):你們看,這是誰(shuí)呀?(棒棒天使)
出示PPT3師:他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么?(球、棒或者可根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié))
出示PPT4師:其實(shí)他們還有很相反的地方。
觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。(棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處:高矮、胖瘦,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色,小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等)。
。ń處熜〗Y(jié)并出示相關(guān)反義詞)。
出示PPT5師:他們兩個(gè)都會(huì)飛,我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了?(云上、云下)
出示PPT6師:這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?(云多、云少)
出示PPT7師:棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情,請(qǐng)你找一找?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。(感受圖片的趣味性,以及大與小的相反之處。)
3、幼兒自主閱讀故事。(PPT8—12)。
師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友,等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。
。1)提出自主閱讀的要求:等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書(shū),老師給你們?nèi)齻(gè)建議:①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁(yè)看,一頁(yè)一頁(yè)往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。(幼兒開(kāi)始自主閱讀,教師指導(dǎo)。)
。2)幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。
出示PPT8
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情?
。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內(nèi)容。)
最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了,都想睡了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!迸峙痔焓拐f(shuō):“晚安,棒棒!
4、聽(tīng)錄音,幼兒完整欣賞故事。
師:棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議:①把夾子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里,②跟著錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。
教師小結(jié):剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞,比如說(shuō):高、矮,大、小,除了這兩對(duì)相反的詞,你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑┻@些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字,叫反義詞
三、知識(shí)的延伸
遷移新知識(shí)
師:故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規(guī)則:
老師是棒棒天使:我高 幼兒是胖胖天使:我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。(其他的反義詞:大;胖瘦等)
結(jié)束語(yǔ):今天我們讀了故事《棒棒天使》,認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思:
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”,我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一:對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》,書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及,但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的.內(nèi)容。所以這本教材的選擇,對(duì)素材內(nèi)容的拓展,具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加,識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中,雖沒(méi)有認(rèn)字的要求,但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此,在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中,要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了好朋友配對(duì),和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞,理解反義詞,并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二:對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí),播放PPT的速度并不慢,對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚,甚至和教師一起互動(dòng)講故事,教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字,但為了更充分的讓幼兒觀察圖片,并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞,在PPT的制作過(guò)程中,我將每一頁(yè)的文字都刪除了?此埔粋(gè)小小的地方,但從學(xué)著怎么做,到精美制作,花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié),并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開(kāi)想象,能享受到更多的閱讀樂(lè)趣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài),體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本PPT
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面大膽的推測(cè)故事發(fā)生的情節(jié),并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
難點(diǎn):能根據(jù)情節(jié)體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
教學(xué)方法與手段:
談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
興趣導(dǎo)入
小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)?這個(gè)故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
1、幼兒看圖進(jìn)行講述。
2、記住故事名稱(chēng)。
以談話法導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分
分段欣賞故事,
1、毯子變外套。
小朋友們看看,這奇妙的毯子是怎么樣子的?
——爺爺?shù)男那樵趺礃樱磕阍趺粗赖?—?/p>
2、外套變背心。
讓幼兒猜猜?tīng)敔敃?huì)把外套變成什么。
3、背心變領(lǐng)帶。
。1)讓幼兒大膽想像背心可以做什么。
。2)簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的作業(yè)。
幼兒欣賞故事內(nèi)容。
幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)討論交流。
了解故事內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的`好習(xí)慣。
三、結(jié)束部分
爺爺每次為約瑟做的東西,他都不舍得丟掉,因?yàn)檫@里面密密地縫著爺爺對(duì)他的愛(ài),雖然形式不一樣。就像我們的家人,我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫,會(huì)縫衣服,但是,他們給我們買(mǎi)衣服的時(shí)候,同樣是花好多了好多心思,我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài),一份關(guān)心!你還從哪里感受到家里人對(duì)你的疼愛(ài)?你能為他們做什么事情呢?
幼兒觀察故事內(nèi)容圖片,并學(xué)著講述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣表達(dá)自己的感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。
教學(xué)反思:
在本次的活動(dòng)中,我利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí),孩子興趣濃厚。接著,我點(diǎn)擊電子書(shū)籍,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入,小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學(xué)說(shuō)著描寫(xiě)爺爺有辦法的句子。特別是第一次問(wèn)他們,你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來(lái)慢慢進(jìn)入情景,展開(kāi)想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問(wèn)題,激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過(guò)獨(dú)立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,由于PPT的限制,幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化,需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo),如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng),就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切地愛(ài)。
大班教案 篇6
好吃的水果
一、活動(dòng)內(nèi)容:《好吃的水果》
二、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,如:apple、pear、orange、banana等等。
2、學(xué)習(xí)新單詞:“pineapple”(菠蘿)、“strawberry”(草莓)。
3、初步運(yùn)用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物)、水果圖片、
電視,EVD
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng)歌曲《AppleTree》
2、師生相互問(wèn)好
3、導(dǎo)入:游戲“猜包中物”
。1)猜出水果并提問(wèn):
T:What’sthis?
S:It’sanapple。
T;Verygood!appleappleIt’sanapple。
。ㄐ∨笥芽烧姘,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們)
。2)猜出橘子并提出問(wèn)題。
T:What’sthis?
S:It’sanorange。
T:Readafterme,orangeorange。
。3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看還能摸出什么?(梨子)
T:What’sthis?
S:It’sapear。
T:pear,pear,pear。
。4)猜出香蕉并提問(wèn)。
T:What’sthis?
S:It’sabanana
T:banana,banana
出示實(shí)物,學(xué)習(xí)新單詞“pineapple”“strawberry”并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看還能有什么東西呢?”
。1)出示菠蘿并提問(wèn)
T:What’sthis?
S:是菠蘿
T:No,no,no,It’sapineapple
。2)出示草莓并提問(wèn)
T:What’sthis?
S:是草莓
T:No,no,no,It’sastrawberry。
。3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)
要求:讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,游戲的'名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)老師大聲的時(shí)候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲,明白了嗎?Let’sbegin,Ok?OK!小朋友可真棒,下面我把小朋友分成兩組,boysanggrils。進(jìn)行比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確有好聽(tīng)。
。ㄐ∨笥芽烧鎱柡ΓF(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)
4、玩游戲,通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí)。
“下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)著音樂(lè)自由做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停之后你們就不能動(dòng),當(dāng)魔術(shù)師說(shuō)applesit,所有戴上apple頭飾的小朋友就要蹲下來(lái),其他的小朋友就不能蹲,看看誰(shuí)的耳朵最厲害。
游戲Whatmissing?
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲,主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景,通過(guò)既有趣又押韻的歌詞,表現(xiàn)了祖孫二人快樂(lè)的買(mǎi)菜過(guò)程,非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也深受幼兒的喜歡。另外,現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象,而本歌曲中還蘊(yùn)含著營(yíng)養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值,值得我們教師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。
2.喜歡音樂(lè)活動(dòng),嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配,才能讓身體健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)各種菜的名稱(chēng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.歌曲圖譜(PPT);
2.各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的`);
3.音樂(lè)《買(mǎi)菜》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)音練習(xí):《小星星》
二、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù))
三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1.播放完整歌曲,幼兒欣賞。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù),假如幼兒還未聽(tīng)清楚的話,可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。)
2.結(jié)合歌曲圖譜(PPT),引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。
。1)師:歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣?“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜?
。2)我們都買(mǎi)了哪些菜?歌里面是怎么說(shuō)的?最后怎么樣了?(啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。)
。3)玩“找歌詞”的游戲。(教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。)
。4)學(xué)習(xí)完整歌詞。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。)
四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn):說(shuō)唱結(jié)合。
(2)學(xué)習(xí)按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱,蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。(引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。)
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)的部分歌詞的秘密:每一句歌詞都由三種菜組成,前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字,后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
。1)出示各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的,老師有意識(shí)的按“說(shuō)”的規(guī)律圖譜),引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)。
。2)嘗試創(chuàng)編歌曲“說(shuō)”的部分。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。)
3.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。(鋼琴伴奏)
4.嘗試完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏,提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。)
5.播放音樂(lè),結(jié)合創(chuàng)編圖譜,幼兒再次完整演唱歌曲。(幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。)
五、師幼共同探討營(yíng)養(yǎng)配餐問(wèn)題。
1.師:小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒,可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外,還要買(mǎi)了青菜呢?(幼兒自由討論回答。)
2.師。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)們配合,在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。
2.在表演區(qū)中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè)及相關(guān)道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
大班教案 篇8
一、主題的形成:
一天,婷婷帶了個(gè)鑰匙圈,上面還有個(gè)小燈泡,一按,燈泡便亮起來(lái),這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒,婷婷一臉的得意:“這是我姐姐送給我的鑰匙圈,是小電筒,會(huì)照人的!”說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō):“我家有個(gè)大電筒,是裝大電池的,你的里面是裝什么的。俊惫(shī)凡說(shuō):“這有什么,我的奧特曼身上也有燈的,是真的燈,也能亮的”“我媽媽昨天給我買(mǎi)了雙鞋子,走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的!毙』锇閭兡阋痪洌乙痪洌h論開(kāi)了,教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值,為此提出了問(wèn)題:“你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣,燈的主題由此誕生了。
分析:燈主題的萌發(fā),形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈,適時(shí)介入與引導(dǎo),有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí),開(kāi)放式的'提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到:教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題,滿足孩子的需要,使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。
二、主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后,幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片,還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈:“看,今天我畫(huà)的是滅蚊燈,”敏敏指著自己的畫(huà)說(shuō):“什么是滅蚊燈。俊狈欠膊唤獾膯(wèn)道,敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然,幼兒傾盡己囊,沒(méi)過(guò)幾天,娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈,如:警燈、車(chē)燈、路燈、紅綠燈等等,有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn),孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外,也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄,留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng),讓孩子們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),自然而然的對(duì)這些燈的名稱(chēng)、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。
分析:幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇,老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望,注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn),巧妙的為孩子提供了探索的空間,創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒尋找資料,讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈”進(jìn)行探究,充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性,激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力,調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
2、著火了怎么辦?
一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中,這盞燈立刻吸引了許多幼兒,孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái):“咦?這是什么?”軍軍問(wèn)道:“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮?電池裝在哪兒啊?怎么沒(méi)電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道,“這不裝電池的,是裝煤油的,”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起,小朋友們興奮不已,“哇,怎么有股臭臭的味道?”“這會(huì)不會(huì)爆炸啊”說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾,嘴里不停的嚷道:“快臥倒,要爆炸了!”這時(shí),旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾,頓時(shí),只見(jiàn)教室里一片散亂,此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為,而是耐心地詢問(wèn):“發(fā)生什么事了?”“要爆炸了,快救火!”孩子們回答道。聽(tīng)著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,教師提出了問(wèn)題:“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個(gè)問(wèn)題,老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來(lái),孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法,如:明明畫(huà)了一幅用水潑火的畫(huà),而妞妞的爸爸則和孩子一起畫(huà)了一副消防隊(duì)員救火的畫(huà)……老師以欣賞的目光,驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。
分析:教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā),充分尊重和支持孩子,能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見(jiàn)識(shí),使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花,而不是遏制、壓抑孩子,從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主,巨大的潛能得了自由釋放和被充分開(kāi)發(fā),這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚,在他們的結(jié)構(gòu)游戲中,?吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料,并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”,用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中,有廢舊的盒子,有可樂(lè)瓶,舊電池,彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈,有用蠟燭做的,也有用電池的,還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中,孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著,其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析:在探索“燈”的過(guò)程中,幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容,萌發(fā)了做燈的愿望,教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料,引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng),使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來(lái)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)寶寶消除陌生感,愿意參加集體游戲。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)的按摩與撫摸活動(dòng),使家長(zhǎng)、寶寶都體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、自由活動(dòng)十分鐘:教師了解寶寶的乳名,集體活動(dòng)前教師進(jìn)行點(diǎn)名游戲。
2、寶寶平躺在地墊上。家長(zhǎng)按教師的指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行按摩與撫摸活動(dòng)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
1)家長(zhǎng)與教師有語(yǔ)氣的齊說(shuō)兒歌。
2)家長(zhǎng)的動(dòng)作應(yīng)輕柔。
3)家長(zhǎng)在游戲時(shí)應(yīng)用慈愛(ài)的目光注視寶寶。
小加餐:
1、鼓勵(lì)寶寶把自己的小手洗干凈、請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)幫忙。
2、提示孩子給家長(zhǎng)品嘗自己的.小點(diǎn)心。
家庭指導(dǎo):
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家后,復(fù)習(xí)所玩游戲并繼續(xù)玩此類(lèi)撫觸游戲,以增加親情。
2、并注意活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)反復(fù)有語(yǔ)氣的說(shuō)兒歌,寶寶的記憶,為說(shuō)完整話做準(zhǔn)備。
附兒歌:
搟搟皮,和和餡。
捏捏餃子剁三下。
煮一煮,翻一翻。
撈起餃子晾一晾,
嘗嘗餃子香不香。
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