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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-29 11:21:36 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案7篇【優(yōu)秀】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案7篇【優(yōu)秀】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

 、毙蕾p并理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,積極評(píng)價(jià)自我。

 、苍敢庹故咀约旱拈L(zhǎng)處,樹立自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、被顒(dòng)前利用談話和孩子討論自己的優(yōu)點(diǎn)并提醒家長(zhǎng)和孩子交流他們的長(zhǎng)處。

 、补适聢D片和磁帶,幼兒用書第一冊(cè)人手一本。

  活動(dòng)過程:

  一、分段欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

 、背鍪厩嗤軋D片:

  提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?

  ⒉欣賞并理解故事前半段,知道自己不是所有事情都會(huì)。

 、胚@只青蛙認(rèn)為自己最能干、最漂亮,可是有一天,他突然對(duì)自己失去了信心,這到底是怎么回事呢?(教師講故事前半段)

 、铺釂枺呵嗤転槭裁措y受?

 、强偨Y(jié):原來,青蛙發(fā)現(xiàn)自己不是什么都會(huì),所以他非常難過。

 、承蕾p并理解故事后半段,知道每個(gè)人都有自己的驕傲。

 、耪f說青蛙的本領(lǐng):

  提問:別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)?(幼兒自由討論)

 、菩蕾p故事后半段:青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?聽聽他的朋友是怎么說的。(教師講故事后半段)

  提問:現(xiàn)在青蛙高興了嗎?為什么?

 、瓤偨Y(jié):原來每個(gè)人都有值得自己驕傲的本領(lǐng)!

  二、完整欣賞故事,再次理解故事內(nèi)容。

  ⒈完整欣賞故事。

  提問:⑴青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?山羊呢?

  ⑵青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變得怎么樣?為什么?

 、亲詈笄嗤苁窃趺磳(duì)自己說的?

  ⑷你想對(duì)青蛙說什么?

  ⒉總結(jié):是的,雖然別人的一些本領(lǐng)我們不會(huì),但我們每個(gè)人也有值得自己驕傲的`地方。

  三、說說我喜歡自己的地方,了解自我,樹立自信

 、碧釂枺耗阆矚g自己?jiǎn)?你有沒有值得自己驕傲的地方。

  ⒉小結(jié):現(xiàn)在你們能不能大聲地告訴老師:你喜歡你自己?jiǎn)幔?/p>

 、吃俅瓮暾蕾p故事:是的,我們今天講的這個(gè)故事的名字就叫做《我,喜歡自己》。我們?cè)賮砜粗鴷黄鹜暾穆犚宦牴适掳桑?/p>

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

  2、小盆三個(gè),小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

  評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。”

  評(píng)析:通過語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的.已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)!

  表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評(píng)析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

  幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

  1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說廣闊的.田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問:

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)反思

  這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。

  2、和孩子說話親切,適合年齡特點(diǎn)。

  3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

  不足:

  1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一,對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  2、朗誦詩(shī)歌最好配樂。

  3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。

  通過教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  情況分析:

  這學(xué)期就升上大班了,是幼兒園里最大的小朋友,我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了,在幼兒幼園時(shí)要愛護(hù)弟弟、妹妹,幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里,都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能圍繞話題進(jìn)行談話,不跑題。

  2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)過程:

  一、教師請(qǐng)幼兒說說自己的年齡,能做那些事。

  二、談話:怎樣做好大哥哥、大姐姐

  1、教師:你們已經(jīng)升入大班,是大班的小朋友了。。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹,這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?

  2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。

  三、擴(kuò)展談話。

  1、教師:大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢?

  2、幼兒自由討論。

  四、教師小結(jié):我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了,在幼兒幼園時(shí)要愛護(hù)弟弟、妹妹,幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里,都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

  活動(dòng)反思

  在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪,通過四周的時(shí)間,孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境,他們自己動(dòng)手,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作,積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置,每一步都認(rèn)真無(wú)比,他們把班級(jí)變成了自己的家,真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

  主題活動(dòng)中,為了讓幼兒了解日常生活中常見的標(biāo)志和規(guī)則,為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志,我們開展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地,通過語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過生日》,幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力,又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用,也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí),也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過程中,幼兒能根據(jù)實(shí)際情況,為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志?梢,幼兒真的走進(jìn)了生活,懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上,本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng),美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn),為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作,在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉,在活動(dòng)中,我們示范了兩種茶葉的制作過程,一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開始,我以為成功率會(huì)很低,沒有幾個(gè)人會(huì)成功的`,但沒想到,基本上我們每個(gè)孩子都成功了,連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中,我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則,以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

  在這過程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心,對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作,幼兒不斷地生成問題,解決問題,我們與他們一起共同參與,共同學(xué)習(xí),既是活動(dòng)的觀察者、記錄者,也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者,通過不斷地提供材料,變化空間,傾聽幼兒、關(guān)注幼兒,使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處,為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn),使他們對(duì)童年充滿快樂的回憶!

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。

  2、熟悉反義詞。

  3、通過游戲,熟悉所學(xué)過的兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一至五單元部分字、詞。

  2、十九組花形反義詞。

  3、歌曲《小熊過橋》的歌詞句條。

  4、小動(dòng)物頭飾若干。

 。、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂。

  活動(dòng)過程:

  游戲一:把字寶寶朋友介紹給小朋友

  全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽音樂用跑跳步上場(chǎng),由老師扮演大象老師。

  1、大象老師:“小動(dòng)物 們,今天是‘六·一’兒童節(jié),小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開心呀,我們?cè)诖笊掷镆舱J(rèn)識(shí)了好多字寶寶朋友,現(xiàn)在,我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的.小朋友們好嗎”。

  2、由大象老師手拿字卡,小動(dòng)物們用自己最好聽的聲音大聲讀出來。

  游戲二:找相反字寶寶

  1、將幼兒分成A、B兩組,A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。

  2、大象老師:“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認(rèn)識(shí)這么多字寶寶,我們還知道好多字寶寶的相反字呢。”

大班語(yǔ)言教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。

  2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

  3、讓幼兒通過朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線

  三、活動(dòng)過程:

  一、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。

  1、師生演唱歌曲,引發(fā)幼兒的情感

  (1)師:你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?(師生共同演唱這首歌)

 。2)師:唱了這首歌,你想到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

 。3)師:你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,無(wú)論古時(shí)候的人,還是現(xiàn)在的人,都愛自己的母親,都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ,上?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》,我們一起來復(fù)習(xí)一遍。

  二、通過觀看視頻,深刻理解古詩(shī)1、師:今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事,你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"3、提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

  4、總結(jié):母親對(duì)子女的愛是最神圣而無(wú)私的,我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。

  5、玩古詩(shī)接龍游戲,朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

  師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?

  四、大膽表達(dá)

  自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

  師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?

  五、有感情的表演古詩(shī)

  師:既然媽媽愛我們,我們也愛媽媽,想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩(shī)的形式來表演一下呢?那你想怎樣表演?女孩子扮演媽媽,男孩子扮演孩子,先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演,再進(jìn)行分角色表演。

  六、延伸活動(dòng)

  師:剛才我們的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了,我們一起來為自己鼓個(gè)掌,表?yè)P(yáng)一下自己吧!其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮?母愛,在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛,你們想不想知道呢?那我們一起來觀看一下吧,看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

  【活動(dòng)反思】

  本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué),我選擇的是《游子吟》,活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》,感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩(shī)內(nèi)涵,然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感,誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親;顒(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

  2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

  3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。

  4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5. 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《鳥窩》人手一本,繪本ppt或電子書,背景音樂《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

  活動(dòng)過程:

  一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面,引出繪本。

  師:今天老師帶來了一本繪本,這是其中的一個(gè)畫面,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。

  師:老奶奶在揮手和小鳥打招呼,這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好?

  教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

  師:到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你打開繪本,從封面開始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

  二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。

  1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè),教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》)

  2.分享交流。

  師:老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

  師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個(gè)畫面呢?

  3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面,教師做適宜的引導(dǎo)和追問。

  (第2頁(yè))師:老奶奶的家在山坡下,草地邊,家里就只有她一個(gè)人,小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺?老奶奶一個(gè)人在家,會(huì)是什么感覺?

 。ǖ3頁(yè))師:可老奶奶每天都有小鳥相伴,小鳥和她說話,給她唱歌。瞧,她的心情怎么樣?

 。ǖ5頁(yè))師:老奶奶在做什么,小鳥喜歡吃嗎?老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子,所以小鳥也很喜歡老奶奶,喜歡和老奶奶生活在一起。

  4. 閱讀第6~13頁(yè),理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因。

  師:老奶奶和小鳥生活在一起,相依為命,感情非常好。可是老奶奶為什么要離開這里,離開她心愛的小鳥呢?

  師:老奶奶收到了一封信,信上可能寫了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁(yè)畫面猜想信的內(nèi)容。)

  師:老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”,這是什么意思,老奶奶為什么要賣房子?

  教師講述信的內(nèi)容與賣房的過程(播放音樂《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁(yè))。講述到“是哪一塊?老爺爺覺得很奇怪”時(shí),停頓下來,鼓勵(lì)幼兒思考。

  師:你們覺得奇怪嗎?你覺得是哪一塊地方不能賣呢?對(duì)啦,瞧!老奶奶指著鳥窩好像在對(duì)老爺爺說些什么。如果你是老奶奶,你會(huì)對(duì)老爺爺說些什么?

  師總結(jié):老奶奶的這些叮囑,是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥,和小鳥成為好朋友。

  三、幼兒自主閱讀故事后半段,用比較完整、豐富的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來后的故事。

  1. 集體閱讀第14~17頁(yè),了解老爺爺和小鳥的生活。

  師:老爺爺搬進(jìn)來之后,他和小鳥是怎么相處的'?他們快樂嗎?你從哪里看出來的?

  師:老爺爺在讀一封信,這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的呢?

  教師講述信的內(nèi)容,并提問:老奶奶拜托老爺爺做什么事情?

  2. 幼兒自主閱讀第18頁(yè)至結(jié)束。

  師:老爺爺讀完信后,他會(huì)做些什么事情,房子的周圍又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?我們?cè)侔褧闷饋,拿掉書上的夾子,輕輕地放入書袋中,從書的第18頁(yè)開始,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。(幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂《清晨》)

  3. 集體交流,分享觀察結(jié)果。

  師:老爺爺是怎么做的?誰(shuí)能將這四幅圖連起來,按照順序完整地把事情講清楚?

  幼兒講述,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化,并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

  師總結(jié):白胡子老爺爺不停地種樹,過了好多年,郁郁蔥蔥的樹漫山遍野,嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷,這里成了樹的世界,鳥的世界,好美。

  四、完整欣賞繪本故事。

  師:今天我們一起看了這么美的故事,它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本,一起再來欣賞一下這個(gè)故事吧。

  播放電子書,師幼共同翻閱繪本。

  五、激發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的情感,感受人與自然的和諧美。(播放音樂《輕輕》)

  師:有樹的地方就會(huì)有小鳥,有了樹和小鳥的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹,你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎?那你們有什么好的建議和想法呢?

  教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

  師:好,讓我們行動(dòng)起來,去準(zhǔn)備一些材料給小鳥造房子,讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶,讓我們的幼兒園變得鳥語(yǔ)花香,生機(jī)勃勃。

  教學(xué)反思:

  今天,我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美;顒(dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

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