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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-02 09:19:22 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案必備【6篇】

  作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案必備【6篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)習(xí)6個詞語:農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也;學(xué)會7個生字:農(nóng)、工、廠、民、自、己、也;認(rèn)識一個部首:冖。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫,理解句子和詞語的意思,了解祖國農(nóng)村的新面貌。

  3、能正確、流利地朗讀短文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  按一定的順序觀察圖畫,理解句子和詞語的意思。

  教學(xué)思路:

  本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先,老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來,農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步,指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖,先總體地看,再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步,先初步讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀;再精讀課文,讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步,學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句,要在讀短文中進(jìn)行,要多讀課文,加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求要嚴(yán)格,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)按順序觀察圖,初讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  小朋友,你們到過農(nóng)村嗎?你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎?改革開放以來,農(nóng)村的變化可大啦!農(nóng)民不是光種地,他們還辦起了工廠。他們既會種地,又會做工,成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好,用上了洗衣機(jī),看上了大彩電,住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》,就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢!

  二、指導(dǎo)看圖。

  1、請小朋友看看,圖上都有些什么?(圖上有公路、廠房、田野;也可以說成:圖上有公路,有工廠,還有田野;還可以說成:圖上有公路、工廠和田野。)

  2、我們看圖時,不僅要從總體上看,還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面,同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序,先看公路,再看工廠,最后看田野。要仔細(xì)觀察。(看后提問)

 。1)公路怎么樣?(非常平坦,非常寬,很整潔。可以并排走好幾輛汽車,公路旁邊還有樹木……)

 。2)廠房怎么樣?(非常高大,有明亮的玻璃窗,煙囪里冒著白煙……)

 。3)田野怎么樣?(金黃的小麥,拖拉機(jī)在收割……)

 。4)誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說?

 。ń幱幸粭l平坦的公路,公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠,廠房非常高大,煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野,田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……)

  3、再看看圖,你有什么感覺?(新農(nóng)村真美啊!農(nóng)民的生活提高了。)

  三、初讀課文。

  1、區(qū)分易混音節(jié):n$ng、g#ng;zh8ng、zh^ng;m0n、x9n。

  2、讀準(zhǔn)下列字音:正農(nóng)種

  3、目視雙行自由讀課文。

  4、指導(dǎo)讀長句子,注意句子中的停頓:

  做工的\也會種地,

  新農(nóng)村里\出新人。

  5、指名讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句;學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)步驟:

  一、學(xué)習(xí)第一句話。

  1、指名讀第一句話。

  2、讀后提問:哪位小朋友去過農(nóng)村,看到了些什么?(如是農(nóng)村學(xué)校,則可以問:你們村過去是什么樣子?現(xiàn)在是什么樣子?)

  3、再讀課文,“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。

  在短文中,“變樣”是什么意思?(很多農(nóng)村原來沒有工廠,現(xiàn)在“變樣”了,有工廠了!按笞儤印眲t是說變化非常大。)

  “自己”指的是誰?(就是農(nóng)民)

  4、有感情地讀這句話。(“大”和“自己”要加重語氣讀,說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大,這里的工廠不是城里工人辦的,而是農(nóng)民“自己辦的”。)

  二學(xué)習(xí)第二句話。

  1、“農(nóng)民”是干什么的?“工人”是干什么的?

  2、“做工”是什么意思,你能舉例子說明嗎?(如自己的爸爸、叔叔等親人是工人,就可以舉他們的`例子)

  3、“種地的”指的是誰,他們在哪里做工?(“種地的”指的是“農(nóng)民”,他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工)

  4、“做工的”指的是誰?他們怎么也會種地?(“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”,他們原來就會種地,工余時間回到家里也還是要種地)

  5、結(jié)合插圖,說說“新農(nóng)村”是什么樣的?(有農(nóng)田,有工廠,有平坦的馬路。)

  6、聯(lián)系上文,說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的?(既會種田,又會做工)

  7、朗讀第二句。(注意“也”字要加重語氣讀,兩個“新”字要加重語氣讀)

  三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、自由讀。

  2、范讀。

  3、練習(xí)讀、指名讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  2、其中哪些字不好寫?(農(nóng)、民、己、也)

 。1)指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。

  筆是橫勾,第四筆是豎提。

 。2)指導(dǎo)寫“民”字。

  (3)指導(dǎo)寫“己”字。

 。4)指導(dǎo)寫“也”字。

 。5)“農(nóng)、民、己、也”每個字寫四遍,“工、廠、自”各個字寫兩遍。

  五、課堂練習(xí)。

  1、正確、流利地朗讀短文。

  2、寫出下面字的筆順。

  農(nóng):也:

  民:己:

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡析:

  《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品,北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。

  教學(xué)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會3個生字:白、毛、水,認(rèn)識5個字。

  2、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。

  3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、師:“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?”下面聽老師說一則謎語:"頭戴一頂紅帽子,身披一件白袍子,腳穿一雙紅鞋子,唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。

 。ɡ蠋熞砸粍t謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1》。)

  2、師:“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(板書課題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,我們一起來學(xué)這首詩!

  二、層層遞進(jìn),整體輸入。

  1、讀一讀,說一說,初步感知大意。

  ①教師:“請同學(xué)們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?”

  ②讀后請同學(xué)們說說你知道了什么?

  ③師:“大白鵝呀,大白鵝,你彎著長脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮在碧綠的水面上,你用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!我們怎樣讀,才能讀出對大白鵝的感情呢?”

  2、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。

 、俪鍪緢D、文。(一幅大白鵝圖畫,白鵝的頭上脖子上,身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。)

 、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,請認(rèn)真聽錄音朗讀,仔細(xì)體會!

 、蹘煟骸奥犃虽浺簦愀形虺鏊.節(jié)拍了嗎?請自己練習(xí)讀!

  ④請學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。

 。恳皇坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再次意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些,靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

  3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩情趣。

  ①師:“大白鵝看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的感情中吟出這首詩呢?我們把他這種感情讀出來好嗎?”

 、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀!

  ③師:“你們誰愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看?誰愿意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?”

 、苌骸皩W(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背!

  ⑤師:“你們喜歡這一只大白鵝嗎?請你按詩的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"(課前準(zhǔn)備好的)涂上顏色!

  三、識記生字,培養(yǎng)能力。

  1、學(xué)生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。

  2、小組討論,匯報識字方法。

  3、練習(xí)用字組詞,說話。

 。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,教師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。)

  四、鞏固練習(xí)。(略)

  1、找朋友讀生字。

  2、男女生輪讀古詩。

  3、背誦古詩比賽。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示字母卡片z、c、S,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后,說說它們各叫什么?(聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)

  2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)?(直接讀成一個音,不用拼讀的音節(jié)。)

  二、教學(xué)新課

  1.教學(xué)zh

 。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)

 。2)教讀音:出示字母卡片zh。

  告訴學(xué)生:zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。

  發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來。

  教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽,然后模仿!伴_火車”輪讀。

 。3)教字形:板書zh

  看著圖畫說說zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)

  告訴學(xué)生這個聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。

  2.教學(xué)ch

 。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)

 。2)教讀音:出示字母卡片ch。

  告訴學(xué)生:ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。

  發(fā)音的部位和方法:發(fā)音動作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時候,要送氣。

  教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽,模仿。“開火車”輪讀。

 。3)教字形:板書ch

  看著圖畫說說ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)

  告訴學(xué)生,這個字母也是c和h合成的,要整體認(rèn)記。

  3.教學(xué)sh

 。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

  (2)教讀音:出示卡片sh

  告訴學(xué)生:sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的'音,就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當(dāng)中擠出來。

  教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽,模仿!伴_火車”輪讀。

 。3)教字形:板書sh

  看著圖畫說說sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)

  啟發(fā)學(xué)生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

  4.教學(xué)zhi、chi、shi

  (1)板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格,h占上中格,寫時把兩個字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。

  2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同?3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

  2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

  3.指名書寫zh、ch、sh。

  二、教學(xué)新課r和ri

  1.看圖說說圖上畫的是什么?(日光下幼芽茁壯成長。)

  2.教讀音:出示字母卡片r。

  教師示范,領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,“開火車”輪讀。

  發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部,當(dāng)中留一條窄縫,嗓子用力發(fā)音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

  3.講字形:板書r

  看圖說說像什么?(幼芽)

  4.指導(dǎo)書寫:

  告訴學(xué)生,r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

  5.教學(xué)ri

  把r讀得聲音大些長些,就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri,四聲練習(xí)。

  三、拼音練習(xí)

  1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí),r和e、u相拼練習(xí)。

  出示小黑板:

  教師示范,學(xué)生模仿。

  指名直呼音節(jié)練習(xí)。

  2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。

  3.練習(xí)三拼音節(jié)。

  出示:zh—u—osh—u—o

  要求學(xué)生在讀音節(jié)時,擺好zh或sh的口形,u、o快速連續(xù),一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí),達(dá)到熟練。

  4.看圖讀拼音。

  出示圖畫,說說圖上畫的是什么?

  直呼圖下音節(jié):cī、zhu、zi

  四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學(xué)生模仿。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)字9個生字

  正確,流利,有感情地朗讀課文。

  有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  重點(diǎn)

  人士9個生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

  教學(xué)基本思路

  故事倒入

  初讀課文,整體感知。

  細(xì)讀課文,感悟語言。

  指導(dǎo)背誦,積累語言。

  板書設(shè)計 我有一支馬良的神筆

  我要}給{小樹 紅紅的太陽

  小鳥 好吃的谷粒

  殘疾人健康的身體

  23、假如

  按序

  2 教學(xué)內(nèi)容與時控 教學(xué)過程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  指導(dǎo)書寫

  三、拓展活動

  開火車讀生字卡片。

  自己站起來北宋課文。

  指名認(rèn)讀8個要求會寫的字。

  指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。

  指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

  教師范寫,學(xué)生練寫。

  事物投影展示佳作,“寫字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

  1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢?

  2用你的`畫筆把你的愿望畫出來,再把你的想法寫在旁邊。

  全班評議,評選“小小神筆”“小小作家!

  板書設(shè)計 23假如

  尋

  哭

  良

  雙

  體

  操

  場

  食

小學(xué)語文教案 篇5

  (一)

  一、出示課題

  今天,我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文番茄太陽,看到這個題目,你有什么想問的嗎?

  二、導(dǎo)入、初讀課文。

  1、老師先向你們介紹這篇課文的作者,她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人?墒牵瑤啄昵,由于一次車禍,她的雙腿不幸癱瘓了。她還很年輕,對生活充滿追求。對她來說,這是多么沉重的打擊啊。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。

  2、指名讀

  從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難?

  3、你們能體會在這種情況下,衛(wèi)阿姨的心情嗎?你說說看。你來把這段文字讀一讀好嗎,我們聽聽,你是不是真的體會到了。

  4、好好的一個人,一下子失去了腿,成了殘疾人,生活又是那么的艱難。我們可以想象得到,阿姨的心情是多么的絕望,多么的灰暗。課文中有一個詞準(zhǔn)確寫出了衛(wèi)阿姨當(dāng)時的心情.哪個詞?我們再來把這一小節(jié)讀一讀。

  5、后來,衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢?自由讀課文最后一小節(jié)。

  6、指名把這一段讀一讀。

  7、衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣?

  8、是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化?紅紅的番茄太陽到底指的是什么?請同學(xué)們帶著這兩個問題,認(rèn)真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽的句子。注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通順。

  三、精讀課文

  1、課文中出現(xiàn)了幾次番茄太陽?

  2、第一次是在什么時候。(多媒體出示:明明一面用手摸一面笑:真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。

  3、我們先來看這一句話。誰讀一讀?在你眼中,你覺得太陽真的很像番茄嗎?

  4、(像。圓圓的,紅紅的。經(jīng)過小女孩這么一說,我們覺得太陽和番茄真的有點(diǎn)像。可是生活中,我們卻從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。)

 。ú幌瘛L柺呛艽蟮幕鹎,番茄涼涼的,也不是很圓。是啊,番茄,太陽,我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。)

  難怪很多同學(xué)第一次看到這個課題的時候都覺得特別奇怪。既然不是非常的相象,為什么明明會把太陽叫番茄太陽呢?自由讀課文2至13小節(jié),想一想,明明是個怎樣的孩子,她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。

  5、生讀。

  6、明明是個怎樣的孩子?

  △是個盲童

  生下來就什么也看不見。(書上怎么說)

  在她的生活中,最熟悉的東西是什么?(蔬菜)

  [4]

  為什么會是蔬菜呢?

  我每次去菜場,總能看到爸爸拉著明明的手,教她認(rèn)識各種蔬菜。誰把這段話讀一讀?(多媒體出示那位年輕的父親圓圓的))

  指導(dǎo)朗讀

  爸爸媽媽以賣菜為生,沒有時間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對于她來說,她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中,番茄和太陽是最想像的,所以,她把太陽稱為番茄太陽。

  △是個愛笑的孩子

  你把找到的句子讀出來。

  還有哪些句子也是在寫明明的笑。

  明明是一個多么愛笑的孩子,她的每一次出現(xiàn),都伴隨著快樂的.笑。

  加朗讀指導(dǎo),讀出明明的樂觀、開朗。

  △是個漂亮的孩子

  有多漂亮,讀給大家聽聽。

  這么漂亮的孩子,為什么卻讓人看著隱隱心疼呢?

  7、明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的,愛笑的一個小女孩,雖然她的世界一直是一片黑暗,連太陽是什么樣子的都不知道,可是她依然有一顆熱愛生活的童心,他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。

  此時,如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨,看到比自己小這么多的孩子,雖然和她一樣也殘疾了,卻那么的愛笑,那么樂觀,那么富有美好的想象,你會怎么想?

  8、是呀,正因?yàn)槿绱,衛(wèi)阿姨每次看到明明,看到她的笑臉,不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。(出示14小節(jié))

  9、反復(fù)讀一讀這一小節(jié),想想讓我覺得明明的什么是最美的番茄太陽。僅僅是燦爛的笑容嗎?(對生活的好奇,熱愛)誰來讀?把你感悟到的讀好,指名讀。老師再引導(dǎo):生活中身體的殘缺并不可怕,可怕的是心靈的殘缺,明明是個多么了不起的孩子呀!誰再讀。再齊讀。

  10、衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽,不僅僅是因?yàn)槊髅鞯臉酚^、熱愛生活感染了她,還是因?yàn)槭裁锤腥玖怂磕x課文15-17自然段。

  11、誰來說說。

  12、出示第16小節(jié)

  13、誰來把這一部分讀一讀

  14、誰再來讀這一段。把心放進(jìn)去,通過你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。

  15、多好啊。一個從來沒有見過光明的孩子,一個跟著父母靠賣菜生活的孩子,一個只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子,在自己有一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)明的機(jī)會的時候,就要把雙腿送給我,這怎能不讓我流淚?老師給你們配上音樂,我們再來讀一讀,體會體會。(播放音樂)

  16、明明的愛心感動了我。同學(xué)們再想一想,明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢?聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。

  △父母

  明明的父母是怎樣的人?(生活并不富有,不放棄這個盲孩子,盡自己可能培養(yǎng)她,想方設(shè)法為她治病,充滿了對孩子的關(guān)愛)還有什么人也影響了明明

  △好心人

  在我們的身邊,在這個社會的大家庭里,還有好多的好心人。你們看(出示一組圖片,音樂愛的奉獻(xiàn)畫外音介紹)

  好心人感染了明明細(xì)小的心靈,所以,明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。聽了那番話,衛(wèi)阿姨又會怎么想呢?(我不孤獨(dú),有明明這樣的人在關(guān)懷著我;我并不可憐,我有自己的本領(lǐng),為什么不能走出自己的路來)

  從此以后,出示紅紅的番茄太陽,番茄太陽,那是明明的溫暖的愛心。衛(wèi)阿姨從此不再絕望,她堅(jiān)強(qiáng)地用筆走出了屬于自己的一片天。

  這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料

  (多媒體出示衛(wèi)的成績)

  四、總結(jié)

  1、衛(wèi)阿姨終于站起來了。此刻,你想對衛(wèi)阿姨說什么,想對明明說什么?

  2、只要心中有愛,就會成為一個心中有太陽的人;只要心中有希望,那就離光明不遠(yuǎn)了。

 。ǘ

  一、課前問候:

  師:同學(xué)們好!生:(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)

  師:該怎么稱呼,怎么問候?生:

  師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵,怎么辦?

  生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

  生:引出來(怎么引起來)

  師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。

  二、出示課題:

  《番茄太陽》

  1、這個課題什么意思?

  2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

  (從細(xì)節(jié)著眼,幫助學(xué)生理解課題)

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?

  (1)感動。教師注意聽學(xué)生的回答,里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。

 。ù颂幖仁蔷涫降挠(xùn)練,又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受)

 。2)心酸。

 。3)可憐。

 。4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學(xué)生拓展)

  (5)同情。

  (6)心痛。

  2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。

  四、新授:

  1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?

 。ㄌ犷I(lǐng)而頓,百毛皆順)

  老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!

  2、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。1)應(yīng)該送給阿姨

  學(xué)生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!

  1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀

  2)再讀這一段

  3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學(xué)生讀

  4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應(yīng)該怎么告訴她?再來

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受,走進(jìn)文本)

 。2)應(yīng)該送給白衣天使。

 。3)應(yīng)該送給爸爸。

  1)文章幾處寫爸爸的?

  2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?

  3)爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎?除了認(rèn)識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識,她一次就認(rèn)識了嗎?

  4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)

  5)你覺得這位父親怎樣?

  6)讀文章的第三自然段,自讀。

  7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。

  來回耐心

  8)讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

  誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢

  當(dāng)我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。

  (4)應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人

  (5)應(yīng)該送給明明

  1)在書上找根據(jù)

  [4]

  2)讀。明明獻(xiàn)腿的部分

  3)把你的感動讀出來。同學(xué)們,把心放進(jìn)去才能讀好。

  4)當(dāng)他俯在你耳邊說話時,當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?

  一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?

  教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。

 。6)應(yīng)該送給媽媽

  如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下

  笑

  什么樣的笑

  老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?

  爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。

  五、總結(jié)

  全文用一個字總結(jié)愛

  只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!

小學(xué)語文教案 篇6

  【教學(xué)要求】

 。、知識與技能:

 、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

 、 區(qū)別形近字并組詞。

  ⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

  ⑸ 進(jìn)行口語交際。

 、 展示才藝。

 。病⑦^程與方法:

 、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 、 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

 、 在展示中擴(kuò)大知識面。

 。、情感態(tài)度價值觀

  提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

  3、口語交際。

  【課時設(shè)計】

  四課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的.發(fā)現(xiàn)

 。、出示疊詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

 。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

 。场煟何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語……

 。、生思考。

 。怠⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

  師:大家能說幾個這樣的詞語?

  6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

  師:能試著說出這樣的詞語嗎?

 。浮⑸汉诤诎装、寬寬窄窄……

  9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示一組新字:蘿、茄、菇

  2、學(xué)生讀、辯。

 。、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

 。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

 、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

 、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

 。、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

 。、自由再組幾個詞。

  四、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

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