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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-09-02 10:48:17 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案（通用8篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案（通用8篇）

大班語(yǔ)言教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道�！钡� 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的`特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

　　2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

　　前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示教具，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)

　　師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

　　2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

　　師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）

　　3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）

　　4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。

　　師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　師：美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

　　2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

　　師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過(guò)嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)！

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：

　�、� 散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？

　�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？

　　師：它們又分別是怎么說(shuō)的呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　�、� 春雨像什么？是怎么落到地上的'？（學(xué)習(xí)詞匯：沒(méi)完沒(méi)了；并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨）

　�、� 小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

　�、� 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）

　�、� 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）

　�、� 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）

　　三、表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)——

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

　　3、師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗

　　的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里！

　　4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開(kāi)想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

　　2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒在日常生活中觀察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）兩棵桃樹(shù)（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹(shù)下的小白兔》掛圖一張。

　　（2）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。

　�。�3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。

　�。�4）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．設(shè)疑導(dǎo)入

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹(shù)變綠了，花也開(kāi)了。

　�。�2）出示樹(shù)1：這是一棵桃樹(shù)。誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹(shù)？

　�。ㄐ螤�、顏色及花。）

　　教師小結(jié)：這棵桃樹(shù)長(zhǎng)得又高大、又美麗。

　�。�3）出示樹(shù)2：現(xiàn)在桃樹(shù)有什么變化了？

　　2．看圖理解故事

　�。�1）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。

　�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧�。）

　　（2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？

　�。�3）出示老山羊：

　　①花瓣被老山羊當(dāng)成了什么？你從哪兒看出來(lái)的？

　�、诨ò瓿闪藭�，老山羊會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　�、劢處熗暾v述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書簽。

　�。�4）出示小貓：

　　①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？

　�、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說(shuō)些什么？

　�、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛(ài)極了。

　　（5）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

　　出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。

　�。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標(biāo)記合作講述。）

　�。�6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？

　　（7）寫故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞和句子。

　　（教師講述故事，幼兒看PPT聽(tīng)故事。）

　�。�8）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。

　　（9）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的'小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹(shù)心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛(ài)意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。

　　3．拓展運(yùn)用

　　（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前�，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？

　�。�2）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。

　�。�3）幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)，聽(tīng)課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。

　　2、細(xì)致觀察畫面，善于抓住畫面重點(diǎn)，并能大膽想象，用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。

　　3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì)，有嘗試的沖動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：猜測(cè)情節(jié)，知道一些小工具的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見(jiàn)工具圖片、電視機(jī)。

　　2、將繪本2—3頁(yè)的工具圖畫下或打印下來(lái)，共6幅。

　　3、幼兒對(duì)常見(jiàn)小工具有一定的了解（可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜測(cè)工具的用途

　　2、師：你知道它用來(lái)干嗎的？為什么這么想？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形，試著猜測(cè)它們的功能是什么。）

　　二、師幼共同閱讀繪本

　　1、師：今天，老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做《小機(jī)械立大功2、師：知道書名是《小機(jī)械立大功》，“你覺(jué)得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？”

　　3、師：其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了許多困難，我們一起用帶來(lái)的.工具幫幫他們吧！好嗎？”

　　4、（依次出示第4、6、8、10、13、14頁(yè)圖）師：他們遇到什么困難？你有什么辦法幫助他們？（5、師：小朋友們想出了那么多的辦法，現(xiàn)在我們來(lái)看看，小人們想了什么辦法？用到什么東西？是怎么用的？

　　6、教師依次出示圖片，完整講述故事一遍

　　7、（鞏固知識(shí)）師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問(wèn)題啊？（8、師：你喜歡這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？” （這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力，又讓操作變得很方便）

　　9、師：他們忙活了半天到底要干什么呢

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、（出示其他常用工具的圖片）師：你知道這個(gè)是什么嗎？它有什么用呢？

　　師：看了這個(gè)故事，我們知道人是很聰明的，發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明，你會(huì)發(fā)明什么呢？為什么？集體交流

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2.感知理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖一幅，語(yǔ)言CD，動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他們的名稱及生活的地方。

　　小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的.可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。

　　2.朗誦詩(shī)歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

　　《美麗的祖國(guó)》

　　小白鵝說(shuō)：“祖國(guó)有清清的河流�！�

　　小山羊說(shuō)：“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。”

　　小燕子說(shuō)：“祖國(guó)有溫暖的泥窩�！�

　　小蜜蜂說(shuō)：“祖國(guó)是甜甜的花朵。”

　　小朋友說(shuō)：“祖國(guó)到處都有歡樂(lè)�！�

　　師：小朋友，你在剛才的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“祖國(guó)”是什么意思?

　　幼兒各抒己見(jiàn)后，小結(jié)：“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。

　　3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩(shī)歌。

　　4.活動(dòng)延伸。

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、想像、思考和討論的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖三副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容

　　1、出示圖1，交代角色，引出主題。

　　有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。

　　狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

　　到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

　　2、出示圖2

　�。�1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？

　�。�2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說(shuō)：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？

　�。�3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？

　　（4）過(guò)了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥�，仙鶴沒(méi)有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬�？狐貍�?tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？

　�。�5）狐貍想，上次仙鶴來(lái)吃飯，什么也沒(méi)吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上，見(jiàn)到兔子不去抓，見(jiàn)到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

　�。�6）狐貍還沒(méi)走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？

　�。�7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。

　　3、出示圖3

　　（1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？

　�。�2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

　�。�3）狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？

　　（4）仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話呢？

　　二、完整欣賞配樂(lè)故事

　　三、思考、延續(xù)

　　你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的`過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。

　　2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來(lái)綁東西、可以掛東西等)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、談話引入。

　　今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

　　2、幼兒欣賞兒歌，放CD《繩子變把戲》。

　　你聽(tīng)到了兒歌里的哪一句?

　　3、我們小朋友真了不起，如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!

　　4、(再一次欣賞兒歌，并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)

　　5、幼兒表演，邊做自己編的動(dòng)作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

　　三、幼兒仿編兒歌。

　　展示與繩子有關(guān)的圖片，想象它是怎樣變的.，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)

　　四、把我們今天學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。