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中班科學教案

時間:2023-09-02 10:54:54 教案 我要投稿

實用的中班科學教案優(yōu)秀9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班科學教案9篇,希望對大家有所幫助。

實用的中班科學教案優(yōu)秀9篇

中班科學教案 篇1

  教學目標

  1、學習依據動物的居住地和生活習性為動物找家。

  2、初步感知動物是大片然后重要組成部分,是人類的好朋友,我們要保護它們。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  教學準備

  自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

  教學重點與難點

  正確了解動物的習性及生長地,在活動中能正確送動物回家。

  教學方法與手段

  游戲教學作法;多媒體輔助教學。

  教學過程:

  一、演示課件,通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。

  1、出示動物圖片。

  提問:這是誰?你認識哪只動物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?

  2、教育幼兒要愛動物、保護動物。

  3、引出活動主題。

  師:小動物們迷路了,我們該怎樣幫助它們回家呢?

  說說自己認識的動物的名稱、習性、生長地點。

  送它們回家。例:小魚送到小河里。

  通過在課件中欣賞、說說動物,使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分,并對動物的習性、生長地有所了解。

  二、進行操作歸類:幫動物找家。

  1、說說操作方法。

  師:每組有一張背景圖,請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。

  2、請幼兒操作,老師巡回觀察。

  聽老師說。 操作歸類:幫動物找家。

  通過小組合作進行操作歸類,在互幫互助中,提高對動物生長地的正確認識。

  3、引導幼兒說說自己的擺放理由。

  師:請你說說這么放的理由。

  問:為什么把小魚放在水中?……

  三、帶領幼兒進行趣味游戲活動:動物找家。

  1、請幼兒扮演動物。

  師:請你拿一張動物圖片,你拿的'是什么動物,那你就代表了那只動物。

  2、布置動物居住地。

  一邊在教室四周貼“動物居住地標志”,一邊引導幼兒知道。

  3、講述游戲方法。

  師:請你們隨音樂在中間活動,可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時,要快速地回到“家里”,看誰的動作快而準確。

  4、帶領幼兒進行游戲。

  5、扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。

  一起進行實驗前的猜測,看老師的示范,學習如何記錄自己實驗前的猜測。

  看記錄表,聽老師再次講記錄方法。

  教學反思

  在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學,可以試試。

中班科學教案 篇2

  活動背景:

  隨著社會的發(fā)展,大家的環(huán)保意識越來越強,環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關注,保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的,刻不容緩的主題。對于幼兒園來說,我們應該怎樣對他們進行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此,我設計了“垃圾的悄悄話”這一活動內容,目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣,激發(fā)幼兒的保護環(huán)境的意識。

  活動目標:

  1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

  2、嘗試垃圾分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、活動前觀察周圍的環(huán)境,了解人們投放垃圾的情況。

  2、配班老師情景表演及相關頭飾。(小兔、小猴)

  3、室內環(huán)境:將教師布置成公園的樣子,地板上投放多于幼兒人數的各類垃圾若干。

  4、大班幼兒2表演及物品:舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

  5、垃圾桶課件。

  活動過程:

  1、 帶領幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師:今天老師帶小朋友去公園玩,小朋友快上車吧。ǜ魳纷鲩_汽車的動作)公園到了,我們來休息一下吧!

  2、 觀看情景表演,了解垃圾的來源及危害。

 。1)配班老師進行情景表演。

  小猴:今天天氣真好,公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎,累死了,吃個香蕉吧。▌冮_先交順手將香蕉皮扔在地上,離開)

  小兔:公園真熱鬧,有這么多的小朋友,哎呦,這是誰仍的香蕉皮,害我摔了一跤,嗚…….

 。2)引導幼兒討論以下幾點:

  A、小兔怎么摔倒了?是誰扔的香蕉皮?它做的對嗎?

  B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾?

  C、你們知道還有什么地方有垃圾?

  (3)播放課件(人們日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提問:

  A、垃圾是從哪兒來的?

  B、垃圾會發(fā)出什么味道?

  C、有垃圾的地方給熱什么感覺? 小結:大量的垃圾會破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。

  (4)清理室內垃圾并討論應該投放到哪里,引導幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

  3、了解垃圾分類的方法,嘗試垃圾分類。

  (1)播放廣告片(可回收、不可回收的動畫視頻)讓幼兒觀看。

 。2)引導幼兒討論以下問題:

  A、垃圾還有用嗎?有什么用?

  B、你知道哪些垃圾有用?

  (3)引導幼兒進行垃圾分類 師:垃圾都住在一個小房子里太擠了,所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。 播放課件,引導幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

 。4)游戲《送垃圾寶寶回家》 引導幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應的垃圾桶中

  4、 延伸活動 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞,鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。

  活動反思:

  我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾,而這些垃圾已經對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。 活動中我設置了公園的場景及配班老師的情景表演,同時運用了現代化的教學手段,充分調動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納,獲得新的知識,在活動中,我注重培養(yǎng)幼兒的'主動性,鼓勵他們自己解決問題,更多體現孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則,以“分享經驗、教師引導、相互交流、發(fā)現問題、解決問題”的方式進行活動。 此外,我利用活動中的一些情景,整合其他領域的知識和能力要求,比如,讓幼兒用恰當的語言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環(huán)節(jié)中對幼兒驚醒隨機教育,比如禮貌教育、學習習慣教育、衛(wèi)生習慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點滴做起,逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。

中班科學教案 篇3

  一、生成背景:

  最近天氣較冷,由于室內外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來,其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了,在圖畫過程中,孩子開始討論:這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

  二、生成過程:

  1、了解幼兒對哈氣的已有經驗:

  老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

  嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。

  (大多數孩子的已有經驗就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產生的?孩子不了解。我給孩子提出任務:尋找有關哈氣產生原因,引導幼兒進行大膽的探索,并能主動相互交流。)

  2、試驗、探索:

  幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗,他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。

  第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會兒玻璃沒有一點變化,孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會兒就有水珠流下來了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現,并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。

  第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因,幼兒大力的呼著氣,發(fā)現呼出的氣體是白的.,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時就形成了一層哈氣,子蕭說:“老師我們知道哈氣,但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說:“是呀,這個問題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法:問爸爸、查書、上網,孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

  第三組的幼兒在上午活動區(qū)活動時,他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會兒就被太陽曬干,到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來,這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

  第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。

  3、交流、分享:

  幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來,這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像,他們了解到呼出的氣是無色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化,進行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現象,經過幼兒的實驗、探索,明白了它產生原因,使這一的形成問題在探索中得到解決。

  、體會與反思

  這次生成活動,使教師觀察到位,活動內容來源于幼兒,幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛,提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機,進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點,鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動,孩子們學到了知識,而且還學會了學習的方法,運用多種途徑,通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案,體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。

中班科學教案 篇4

  設計意圖:新《綱要》中指出:科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。

  幼兒在玩玩具時,經常在觀察、思考:汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神,體現“生活化、經驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值。

  在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導幼兒運用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調動幼兒的已有經驗,動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗安裝成功的喜悅。

  在整個活動中,充分體現“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達能力,經驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

  活動目標:

  1、對電池產生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3、愿意與同伴一起操作、交流。

  活動準備:

  常用電池若干個(1、5、7號),電動玩具若干個,電池圖片一張

  活動過程:

  一、導入:幼兒選擇各種電動玩具玩,引出活動主題:“電池”

  二、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現電池的差異。

  1、幼兒觀察、比較電池。

  2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流!澳銈儼l(fā)現這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”

  3、出示電池圖片,師生共同小結電池的外形特征。

  三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

  1、教師提供不同型號的電動玩具,讓幼兒根據自己的.生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動起來。

  2、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  “你是怎樣裝電池的,電動玩具才會動起來?”

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池

  1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。

  2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結經驗。

  3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

  延伸活動:

  1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。

  2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  活動準備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

  2、磁鐵記錄板、紙、筆

  3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

  活動過程:

  一、導入。

  通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。

  二、介紹自己準備的材料。

  師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

  幼兒逐個介紹。

  三、做實驗并記錄實驗結果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

  幼兒操作,教師關注他們的表現表達,如請幼兒說說發(fā)現了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實驗結果。

  師:你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的`實驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。

  延伸活動:

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結談話。

中班科學教案 篇6

  一、活動目標

  1、通過探索嘗試活動,發(fā)現肥皂的變化。

  2、能大膽表述自己的發(fā)現,并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動,產生愉快的情感。

  二、活動準備

  小組操作用具:

  A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

  B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

  C、各種肥皂和塑料小刀。

  D、肥皂薄片和動物模具。

  E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

  三、活動過程

  1、討論過程:我們都來說肥皂

  師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的`肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)

  師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)

  師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。

  師(小結):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。

  2、探索操作活動 肥皂變變變

  師:今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲,好嗎?

 。1)熟悉材料

  師:看看你們桌上有些什么材料?

  (2)熟悉操作常規(guī)要求

  師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當心別弄濕衣服。

 。3)幼兒自由操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?

  教師小結:你們真能干,發(fā)現了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。

  3、游戲活動:吹泡泡

  師問:那這些肥皂水有什么用呢?

  師:那我就一起來吹泡泡吧。

  A、集體學吹泡泡

  B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

中班科學教案 篇7

  一、活動目標

  1、知道風的形成是由于空氣的流動。

  2、通過操作,知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

  3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。

  二、活動準備

  1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

  2、風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

  3、事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

  三、活動過程

  1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成

  T:我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣,現在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?

  T:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?

  小結:空氣動起來了,風就來了。

  T:現在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風,把你身上的什么地方吹的動起來了?

  2、了解風的特性

 。1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)

  T:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

  T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

  T:你是怎么讓他們動起來的?

  小結:跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風來,有了風,就能讓一些東西動起來。

  (2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

  T:跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。

  小結:我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

  T:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?

  小結:原來風大,東西就跑的快,風小,東西就跑的慢。

  3、延伸

  T:那到底風大好呢,還是風小點好呢?(觀看視頻)

  教學反思

  1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的.。

  2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠,導致課堂上有些被動。

  3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

  5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

  6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學教案 篇8

  教學理論依據:

  《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動,《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動以游戲為主線,讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的,因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種,鑒于中班孩子的認知水平,只選擇了其中一種“保護色”,其他的知識留待以后探討。

  教學策略:

  1、采用觀察法和語言交流,引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

  2、通過捉迷藏游戲,尋找有保護色的小昆蟲。

  3、通過錄像,直觀的呈現昆蟲自我保護的`本領,理解昆蟲的保護色及其作用;

  4、采用討論和直觀法拓展,激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

  5、采用游戲操作法,鞏固對保護色的理解。

  活動目標:

  1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

  2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

  活動重點:了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護方法。

  活動難點:理解“保護色”。

  活動準備:

  1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲》

  2、錄像:《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

  3、音樂:《春天》《清晨》

  4、背景圖四組,動物圖片若干。

  活動過程:

  1、觀察昆蟲圖片,梳理幼兒已有經驗。隨著音樂《春天》表演入場。

  出示昆蟲圖片,提問:你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

  2、尋找昆蟲,探究保護色的秘密。

  (1)出示幻燈片,請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

  (2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。

  3、了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

  (1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。

  (2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

  4、經驗拓展,了解其他動物的自我保護辦法。

  (1)提問:還有哪種動物有保護色?

  (2)觀看課件:動物的保護色。

  5、分組操作:游戲——幫小動物躲貓貓。

  幼兒分成四組,將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,然后老師來找小動物,進行糾錯和交流。

  活動延伸:在圖書區(qū)投放相關圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。

中班科學教案 篇9

  設計意圖:春天到了,田野的水溝、小河里也出現了小動物——小蝌蚪,孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中,大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙,但是對于怎么變的過程都不知道,孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著:有的說肯定先長出前腿,有的說肯定先長出后腿,有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設計了《小蝌蚪變青蛙》的科學活動,讓孩子有個正確的認識。

  一、活動目標:

  1、引導幼兒初步了解青蛙的生長過程。

  2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

  二、活動準備:小蝌蚪變青蛙ppt,人手一份的青蛙成長卡片,小蝌蚪與青蛙的.圖片,青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》

  三、活動過程:

  (一)聽聲音,引起幼兒的興趣

  播放小青蛙的叫聲

  師:今天,有位小客人來我們班做客,你們聽聽看,誰來了?

 。ǘ┯^察青蛙和蝌蚪

  1、師:孩子們,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?(小蝌蚪)

  2、出示小蝌蚪圖片,引導幼兒觀察。

  師:小蝌蚪長得怎么樣的?

  幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(黑黑的身體,圓圓的腦袋,細細的尾巴)

  3、出示小蝌蚪圖片,引導幼兒觀察。

  師:小青蛙又是長得怎么樣的?

  幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(兩只大眼睛,四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮)

  4、師:真奇怪呀,小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像,那是怎么變的呢?

  (三)欣賞故事,了解青蛙的生長變化過程。

  1、邊講故事,邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。

  師:從蝌蚪長成青蛙會經過哪些變化?蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿?

  它身體的哪個部分會消失?它變成青蛙后都停在哪?過程:卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙

  2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。

  3、教師小結:青蛙媽媽先在池塘里產下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出后腿,再長出前腿,隨后尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。

 。ㄋ模┯螒:排隊(人手一份青蛙生長過程)

  幼兒為青蛙成長過程排隊。

 。ㄎ澹┙逃變阂Wo小青蛙。

  師:青蛙有什么本領?那我們要怎么樣保護它們呢?(它是捉害蟲的能手,莊家的好朋友,對我們來說是有益的,所以要愛護它,保護它)

 。┗顒友由

  跟著音樂《小青蛙》做律動。

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