大班語言教案(集錦10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動要求:
1、初步了解詩歌的內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的后半部分特點,仿編詩歌,并嘗試學習用圖標表現(xiàn)。
活動準備:1、已有一定的有關春季的'經(jīng)驗。
2、PPT材料一份。
活動過程:
一、教師以談話的形式導入課題。
討論:春季的變化
春季的小秘密我們和老師都一起找過了,現(xiàn)在我們一起來說給其他老師來聽聽,好嗎?
二、學習詩歌
1、欣賞詩歌《春姑娘變戲法》,了解詩歌的內容。(教師朗誦)
你聽到詩歌里念了什么?
2、還有哪些沒聽清楚的,我們一看、聽聽,好嗎?(PPT)
這次又聽到了什么?
3、一起跟著老師,邊看圖標邊念詩歌,體現(xiàn)圖標的作用。(簡單、明了)
三、創(chuàng)編詩歌后半部分。
1、畫圖標:把春季的秘密畫下來(最快的速度)
2、請兒童根據(jù)自己的繪畫來創(chuàng)編詩歌。
四、延伸活動:
在區(qū)域中可以繼續(xù)創(chuàng)編,老師把它裝訂成冊。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、學會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動,能正確使用量詞。
活動準備:
一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。
活動過程:
一、找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師:現(xiàn)在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。
2、師:“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了,就去買兩件方便面泡著吃。吃完后,他們就爬到一朵床上睡覺了!
3、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結:小朋友真聰明!把我說錯的'地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床!皞、袋、張”有個共同的名字,叫“量詞!保ǔ鍪咀挚ā傲吭~”。)
二、通過猜想、揭示活動,引導幼兒愉快地學習兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句“一頭牛,兩匹馬!
師:看!圖上是什么?有多少?請你來說一說。ㄒ龑в變赫f:“一頭牛,兩匹馬。”)
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“三條××,四只×,五本×,六支×!卑选痢晾收b在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。例如:三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……
4、出示兒歌內容,為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“七×樹,八×花,九×飛機,十×車!卑选啊痢绷吭~念在心里。
(引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結:想不到一個小小的量詞也有這么大的學問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話!保ㄓ變焊顑杀。)
8、傾聽老師完整地朗誦一遍后,鼓勵幼兒結合范圖朗誦兒歌。
三、創(chuàng)編活動。
1、師:生活中每一樣東西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在,請你找一兩樣東西,把它的量詞說給出來,如果說對了,就會得到一朵小紅花。
2、幼兒經(jīng)驗創(chuàng)編,把量詞說給大家聽,與同伴一起分享成功的快樂!
附文: 《量詞歌》
一頭牛,兩匹馬,
三條鯉魚四只鴨,
五本書,六支筆,
七棵果樹八朵花,
九架飛機十輛車。
量詞千萬別說錯,
說錯就要鬧笑話。
大班語言教案 篇3
洗手
1.小龍頭,水清請,小朋友們笑盈盈,小手兒,伸出來,洗一洗,白又凈,吃飯前,先洗手,講衛(wèi)生,不得病。
2.打開水龍頭,小手沖一沖,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水沖干凈,一二三甩甩干,親親小毛巾。
3.吃飯之前要洗手, 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。
4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關上龍頭甩三下,一二三。
5.排好隊,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自來水,沖沖手;小毛巾,擦擦手。
吃飯
1.吃飯時,坐端正,右手拿調羹,左手扶著碗。細細嚼,慢慢咽,不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。
2.小小勺兒手中拿,一口飯來一口菜,安靜吃飯不說話,殘渣輕輕盤中放,營養(yǎng)飯菜吃光光,桌面地面都干凈。
3.小寶寶吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身體好,一口一口吃個飽。
4.進餐后小手絹,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴樂得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家,我有家,玩具寶寶也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,寶寶坐坐小墊子。
排隊
1.小寶寶,排排隊,你在前,我在后。 一個跟好一個排,整整齊齊排好隊。
2.排隊走走走走,走走走,跟著老師走走走,老師走,寶寶走,老師停,寶寶停。
3.小小手–擺擺動;小小腳–踏起來;5.胸脯–挺起來;一二一,一二一……
小便
1.脫褲子:先脫長褲子,再脫絨線褲(冬天時),再脫棉毛褲,最后脫下小短褲。
2.穿褲子:先拉小短褲,再拉棉毛褲,再拉絨線褲,最后拉起長褲子。
3.褲子褲子乘電梯,鳴——;上來了(拉褲子)4、褲子褲子乘電梯,嗚——;下去了(脫褲子)
疊衣服
1.折褲子:小褲子放放平,兩個山洞親一親,大家一起彎彎腰,褲子變好了。
2.折衣服:小衣服放放平,一個山洞彎一彎,換個山洞彎一彎,大山洞再彎一彎,衣服變好了。
3穿褲子:兩只小腳做火車,火車火車鉆山洞,一列火車鉆進去,鳴——–;火車出來了,換列火車鉆進去,嗚——–;火車出來了。
4.穿衣服:大洞洞里鉆進去,小洞洞里鉆出來,兩只小手開火車,一個一個鉆出來。
5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的.褲子穿好了。
6. 穿上衣,不算難, 手握衣領里兒向前。揚起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進”小胡同”,對齊衣襟把門關。系好扣子門關嚴,伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲,穿上襪子把鞋拿,左腳右腳要分清,否則小腳要打架!
午睡
1.幼兒園,靜悄悄。小朋友,要睡覺。 睡覺前,要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2.枕頭放放平, 花被蓋蓋好。 小枕頭,小花被, 跟我一起睡午覺, 看誰先睡著。
做操
1.師:手擺動 幼:腳提起(教師也可反問:腳提起,孩子就答。手擺動)
師:誰最神氣 幼:我最神氣
師:立正 幼:立正
2.小朋友真歡喜,排好隊不擁擠。操場上把操做,鍛煉身體爭第一。
漱口
1.手拿小茶杯, 喝口清清水,抬起頭,閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水,牙齒變的白又美。
2.小嘴巴,鼓鼓圓,小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱,幫我漱口保健康。
3.漱口小花杯,裝清水,”咕嚕咕嚕”漱漱嘴。要想牙齒好,吃過東西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。
喝水
喝水小水杯雙手拿,接好水慢慢回。喝水時歸原位,小心喝不浪費。
洗臉
雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗頸,最后擦擦小耳朵,小臉洗得真干凈。
入園離園
1.早入園,不遲到,見老師,要問好。小朋友,也問到,別父母,勿忘掉。
2.早早起,不遲到,爸爸媽媽再見了。進園來,講禮貌,看見老師說聲早。
3.離園時,收書包。書本用具別漏掉,撿撿紙來擺桌椅。室外站隊快靜齊。平平安安回家去。
常規(guī)禮儀小兒歌
愛清潔,講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂拋。排好隊,做早操,步伐整齊隊列好。
吃早餐,心情好,高高興興吃得飽。學習時,要專心,積極發(fā)言動腦筋。
活動后,不打鬧,團結友愛興致高。洗好手,吃午飯,不挑菜來不剩飯。
大小便,要洗手,不讓細菌進入口。午飯后,睡午覺,安安靜靜睡得好。
梳洗后,吃點心,香香甜甜吃干凈。玩游戲,真開心,動手動腦我最行。
吃晚飯,剛剛好,離園零食都不要。晚八點,就睡覺,早睡早起身體好。
好習慣,帶回家,都夸我是好寶寶。
大班語言教案 篇4
教學目標:
1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學準備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
教學活動過程:
一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看?
二、觀察圖片,說一說(教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。)
(一)教師引導:
1,你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2,看到這幅畫你想到了什么?
3,你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時候,教師引導,使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。
四、分組講故事(由于幼兒學習具有個別化的特點,所以在這一環(huán)節(jié)中,設計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)
。ㄒ唬┨崆胺趾媒M
(二)老師提要求:每個人都要講一講,一個人講話的時候,其他小朋友要認真聽。
五、個別幼兒講故事(鼓勵幼兒當眾表達,表達時自然、從容、自信。)
1、請一個小朋友講故事,其他人認真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?
2、注重評價,教師要用鼓勵性的語言進行評價,使幼兒明確自己講的.好,好在哪?其他小朋友學,應該學什么?
六、結束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解,同時,激發(fā)孩子的學習興趣。)
1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。
2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。
教學反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:
1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調的不夠,應隨時關注孩子的習慣培養(yǎng),如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進來。
改進措施:
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習慣,要常抓不懈。
2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。
大班語言教案 篇5
一 活動目標
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的.動畫片及人物角色,并說出原因。
二 活動準備
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
三 活動過程
1、創(chuàng)設情境,教師帶領幼兒參觀動畫城
教師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在呀,請大家閉上眼睛,老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。(將很多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師:請小朋友們說說,你看到了哪些動畫片?這么多的動畫片,哪一個是你現(xiàn)在就想看的呢?
2、觀看動畫片
(1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片
(2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動畫片,現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰,為什么喜歡他?請你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲 模仿自己喜歡的動畫片里的角色
教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)
教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒在交流、探討與合作中,體驗語言活動所帶來的樂趣,增強同伴間的合作意識。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達能力。
活動準備:
動畫課件、水桶扁擔。
活動過程:
一、欣賞PPT《三個和尚》,邊看邊討論故事。
PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的`?和尚每天在廟里干什么?
PPT2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結:小和尚獨自一人住在廟里,必須獨立地完成許多事情,你在生活中會獨立完成什么事呢?
PPT3:現(xiàn)在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結:原來兩個和尚可以抬水,解決了喝水的問題。
PPT4—PPT5:又有誰來了?一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚呢?
為什么三個和尚卻沒有水喝,還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢
你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會合作等)
你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個和尚中的其中一個,你怎么讓大家有水喝呢?
小結:遇到問題應該積極主動地想辦法解決,等、靠、賴著不動可不是辦法,大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周圍,還有哪些事情需要大家團結合作呢?
幼兒說說身邊的事例,看看PPT。
合作游戲:
《三人快步走》 通過這個故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問題時,應當團結合作。那我來考一考小朋友,看看你們團結合作的怎么樣?我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好?
幼兒分四組展開比賽。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、學習表示味道的詞匯。
2、通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。
活動重點:學習表示味道的詞匯。
活動難點:通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。
活動準備:
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動內容:
1、向幼兒提問:
。1)哪個器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)
。2)你們猜一猜,舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道?請幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。
2、發(fā)給每個幼兒一份實驗用品,請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬,放在舌頭不同的位置,探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。 的.心名
3、請幼兒把實驗結果畫下來。
4、幼兒與同伴交換記錄紙,看看大家的實驗結果是否相同。
5、老師最后作總結,讓幼兒知道舌根可以嘗苦味,舌頭兩側的中間位置嘗酸味,而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味,嘗甜味的地方在舌尖。
大班語言教案 篇8
設計意圖:
近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。其中要在講述內容上,做到中心突出,內容豐富,用詞恰當、形象、生動!保ā队變赫Z言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進行講述,但講述內容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內容,達到生動講述的目的。
活動目標:
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的.想象力。
活動準備:
教學掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。
活動過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導幼兒整體觀察。
。1)以問題引導幼兒觀察圖片,學習動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
。2)重點引導幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
。3)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
。4)出示圖四,引導幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享……
師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:
。1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
。3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、通過欣賞故事、動畫,了解漢字的起源。
2、學識一些簡單的象形文字,并能與之對應的現(xiàn)代文字進行匹配,樂于參與活動。
3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣.
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對應的現(xiàn)代文字字卡若干。
活動過程:
一、導入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提問:這個圖案像什么?
2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。
引問:它們是怎么來的呢?
二、欣賞故事及動畫,了解中國文字的起源。
1、教師結合掛圖講述故事。
2、提問:
這個故事的名字叫什么?
古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?
倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?
3、小結:象形文字是倉頡這個人造出來的,是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。
三、學識象形文字與對應的現(xiàn)代文字。
1、欣賞動畫。
2、猜測、驗證。
根據(jù)動畫中出現(xiàn)的三十六個活動的象形文字,以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。
如當出現(xiàn)“ ”時,動畫表示為暫停,讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面,感知這是水在流動,象形文中如何表現(xiàn)?它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。
3、提問式小結:從古代的象形文字,到今天的'現(xiàn)代文字,都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結晶)
補充:現(xiàn)在,世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢!
四、延伸活動:
區(qū)角活動:找朋友(意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)
在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。
活動反思:
1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗與反思,對自己的教案進行修改。
2、當然,活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據(jù)我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫,把要表達物體的外形特征,具體地勾畫出來。
3、晨間活動時,我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個字像什么?)。因此當活動中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時,小朋友很容易就說出來,這像太陽,于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強,不為幼兒所理解,于是我根據(jù)三張掛圖對故事進行了改編,使之簡單、易懂;顒又型ㄟ^提問,幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來,以及找與之相對應的現(xiàn)代文字,對幼兒來說比較抽象,比較難。即使一時間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解,不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源,還通過動畫中活動的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現(xiàn)代文字的關系,猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結,把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。
應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個活動中,有兩個概念如何詮釋?一是現(xiàn)代文字;一是漢字。在活動中如何轉變?
小百科:倉頡也是道教中文字之神。據(jù)史書記載,倉頡有雙瞳四個眼睛,天生睿德,觀察星宿的運動趨勢、鳥獸的足跡,依照其形象首創(chuàng)文字,革除當時結繩記事之陋,開創(chuàng)文明之基,因而被尊奉為“文祖?zhèn)}頡”。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內容;
3、培養(yǎng)幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、引出故事:
1、教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?
2、提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?
二、學習故事:(邊看多媒體故事邊提問)
1、欣賞第一、第二段故事后,提問:
狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?
2、欣賞第三段故事后提問:
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)
(2)聽了狐貍的贊揚,烏鴉會怎樣呢?
3、欣賞第四段故事后,提問:
烏鴉為什么會上當呢?
三、看動畫,完整欣賞故事內容
師:你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結,引導幼兒理解故事寓意。
四、續(xù)編故事:
鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事
(1)講道理或求情
(2)想辦法再騙回來
(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。
活動反思:
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點,把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后,根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的'問題太多,幼兒漸漸失去了學習的興趣,因此活動的目標并未真正達成。
大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)
活動目標:
1、引導幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。
2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、導入部分
師:在大森林里,住著一對鄰居,是誰呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一、第二段故事后,提問:
那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會怎么做呢?
2、欣賞第三段故事后,提問:
狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?
3、講述第四段故事后,提問:
小朋友們,為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?
三、引導幼兒暢想故事的結局
鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結果會怎么樣呢?
四、看動畫,完整欣賞故事內容
教師小結,引導幼兒理解故事寓意。
五、續(xù)編故事內容
活動反思:
活動導入時,我充分運用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調動了幼兒探究故事內容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學活動中,我用形象的兒童化語言,逼真的動作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學習的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學習的主體。另外,在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時,教師教代的不明確,教師應先組織好語言。
大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)
活動目標:
4、引導幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。
5、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。
6、培養(yǎng)幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、導入部分
師:在大森林里,住著一對鄰居,是誰呢?看!
(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?
那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?
二、分段欣賞故事
1、欣賞第一段故事
師:烏鴉為什么這么開心?
狐貍看見烏鴉嘴里的肉,饞得口水都快流下來了,它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?
2、欣賞第二段故事。
狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?
狐貍騙了幾次都沒成功,它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?
3、欣賞最后一段故事
狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?
三、猜測故事結尾
烏鴉聽了狐貍的話,心里一得意,唱起歌來,嘴里的肉掉了下來,結果會怎么樣?
師:你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結,引導幼兒理解故事寓意。
四、看動畫,完整欣賞故事內容
五、續(xù)編故事內容
活動反思:
總結前兩次的經(jīng)驗,這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點,突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高,都愿意邊聽故事邊看動畫片,沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話,學做動作來理解故事寓意,孩子們都能主動去學說對白,學做動作。但是教師小結寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后,這樣更有利于幼兒的理解與小結。
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