大班語言教案[匯編4篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:指偶。
活動(dòng)過程:
1.教師有聲有色的`講故事。
提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?
。ü适轮杏行∶鄯、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)
2.教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問:
。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?
。ú傻搅耍诶婊ㄉ喜傻降。)
。2)梨花為什么開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)
(3)小朋友能摘梨花嗎?
。ú荒堋R獝圩o(hù)樹木)
。4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子)(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)
活動(dòng)延伸:
課后組織幼兒分角色表演故事
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內(nèi)容:
秋天的雨(散文詩)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)詞語:“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。
配套課件:大班語言課件《秋天的雨》PPT課件
活動(dòng)過程:
一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎語:千條線,萬條線,落入水中看不見。
2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)
2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)
三、播放散文詩錄音,完整欣賞散文詩一遍。
師:我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放錄音)
師問:你喜歡散文詩里的哪一句?
四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:秋天的雨真美!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、完整欣賞第一段
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?
。1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)
。2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)
。3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。)
學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?
師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
。ǘ┬蕾p第三段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。
。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
。3)師:平時(shí)你的.腳有沒有被香味勾。勘皇裁聪阄豆醋∵^?
2、師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)
。ㄈ┬蕾p第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
。1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)
。2)幼兒兩兩討論,互相說一說。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。
2、整段欣賞
師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。
3、表演散文
師:小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。
。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)
。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?
(2)幼兒回答。
師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。
三、互動(dòng)交流,完整欣賞
1、交流感受
。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
2、欣賞散文
。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
。2)整體欣賞散文課件。
四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!
2、反復(fù)傾聽作品。
附散文:秋天的雨
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信呀,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住了。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……
大班語言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。
2.幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3. 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過程
1.出示手偶,激發(fā)興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?
1.出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問
(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)
(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?
(4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?
2.觀察圖二
(1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面,為什么?
(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?
3.觀察圖一
(1) 這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?
(2) 洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?
小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?墒,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"(3) 它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎?
4.觀察圖三排圖:這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)提問:
(1)貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?
(2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?
5.按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适。?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,連起來編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3) 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。
6.教師示范講述。
五、評(píng)價(jià)要素
1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
2.能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動(dòng)建議
可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
活動(dòng)反思:
課文的文字淺顯易懂,因此不必在內(nèi)容上花過多工夫,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí),將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。在此可以通過師生分工朗讀,領(lǐng)悟總分式的'構(gòu)段方式,體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí),要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如,“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!薄八會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”把臟腳印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí),“ 它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!”對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》
活動(dòng)過程:
一、聽故事(價(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因)
師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,我們大家一起來仔細(xì)看一看。
--欣賞故事第一部分
重點(diǎn)提問:
1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?
過渡:大黃狗警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一起來看看。
--欣賞故事第二段
重點(diǎn)提問:
1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點(diǎn)死了。)
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?
3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車,它到底做的對(duì)不對(duì)?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對(duì)的)
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?
小結(jié):人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象(價(jià)值取向:關(guān)心周圍的水資源,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感)
師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象
教師出示圖片
黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田
松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購(gòu)一空
白色垃圾污染水源
重點(diǎn)提問:是什么污染了水?(1、自然污染2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)
1、水變成了什么顏色?
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?
。1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低,破壞生態(tài)平衡。
。2)對(duì)生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導(dǎo)致減產(chǎn)。
。3)對(duì)人的危害,人如果飲用了污染水,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會(huì)給人的`生活造成不便。
小結(jié):生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說教上,而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景,進(jìn)行角色換位,尋找解決問題的方法,即授之于漁,使幼兒能真切的體察真情實(shí)境,有效的提高意識(shí)。
小百科:鯉魚鱗大,上腭兩側(cè)各有二須,單獨(dú)或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。
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