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中班教案

時間:2023-09-14 07:57:08 教案 我要投稿

中班教案必備6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案必備6篇

中班教案 篇1

  一、兒歌部分動作建議

  1-2小節(jié):雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過來。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

  8-9小節(jié):“小老鼠”四散躲起來。

  二、教學活動建議

  【活動目標】

  1、學習看圖譜念讀兒歌,并做出相應的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

  【活動過程】

  l、模仿貓和老鼠走路:

  (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

  (2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

  請個別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

  (2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

  當幼兒回答正確時,教師在地上拍節(jié)奏,引導幼兒念讀相應的兒歌。

  (3)如上方法,學習念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強弱:

  (l)問:小貓從遠處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強。

  (2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學習:

  (1)出示圖譜,引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

  ①問:兒歌里小貓走過來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 、谝来翁釂,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

  小貓從遠處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

  ③教師以故事語氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。

  (2)引導幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

  ③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

  (1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的'食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

  (3)續(xù)聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設游戲情境,引導幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  三、友情提示

  本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、通過身邊常見物品感知風的存在,了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。

  2、引導幼兒熱愛科學,喜歡探索。

  活動重點:通過身邊常見的物品感知風的存在。

  活動難點:了解空氣流動形成風,知道風是有大小,有方向的。

  活動準備:小紅旗一面,風車一個,膠袋一個,氣球一個,百寶箱一個。

  活動過程:

  一、出事百寶箱,吸引幼兒興趣,導入主題。

  1、師:小朋友們好,我是周老師,我是李老師,今天我們給小朋友到來了一個百寶箱,里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!

  師:這是什么呀?他是干什么用的.呢?(取出氣球,一一引導幼兒介紹)師:這些東西除了小朋友剛才說的用途,還能干什么用呢?我們一會兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請1個小朋友上臺做游戲)做游戲有獎,把氣球吹有氣,然后讓氣吹向幼兒,帶出風吹是什么感覺

  2、出示小紅旗,導入主題師:讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結:我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動,形成風,風會讓小旗飄動起來。

  二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。(有獎問答)

  三、出示膠袋,引導幼兒感知風的方向。

  師:老師今天還給你們帶來了一個禮物,猜猜會是什么呢?哦,原來是膠袋,那膠袋有什么好玩的呢?

  四、出示膠袋,引導幼兒了解風是有方向的。

  通過帶領幼兒不斷地操作,得出結論:想讓膠袋飛向哪里,就要讓風向那個方向吹,風是有方向的。

  風起的時候,會把樹葉吹落下來,落在地上的樹葉被風吹起來,塑料袋,紙片也會飛起來,所以我們不要隨地扔垃圾,見到紙片要撿起來放垃圾箱里。

  3、出示圖片,認識了解自然界的風,風的危害和風的用途。

  教學反思:

  學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

中班教案 篇3

  活動目標

  1、通過游戲,幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。

  2、引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

  3、體驗游戲帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點難點

  幼兒在教師的引導下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。

  活動準備

  1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

  2。多媒體課件。(樹林背景圖,四個小動物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點擊放大、驗證。)

  3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

  4。四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動物的影子。

  活動過程

  一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。

  提問:“你喜歡什么動物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導入、

  二、感知特征。

  三、演示課件:

  今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。

  1。提問:你找到了誰?它躲在哪里?

 。ㄒ龑в變河^察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)

  2。點擊動物影子使它變成有色彩的動物,進行驗證。

  3。教師用兒歌進行小結,并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

  4。重點觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。

  四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。

  1。出示樹林背景圖,介紹游戲“動物找影子”及玩法。

  2。幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。

  3。根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

  五、活動延伸

  請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

  教學反思

  分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的'動物,在生生互動中提高語言表達能力,同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示多媒體課件,預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預設重點討論:蝸牛的外形特征(結合經(jīng)驗豐富相關的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經(jīng)驗。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個幼兒的需求,引導他們自由選擇、動手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視,鼓勵幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結束整個活動。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,為別人解決困難也會得到快樂。

  2、能積極參與活動,會用清楚的語言表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒畫冊。

  活動過程:

  一、導入。

  1、一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!

  師:我們小朋友這么快樂,還應該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動物們卻一點兒也不快樂,我們來聽聽怎么了。

  二、分段講述故事,理解快樂的'含義。

  (1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

  提問:

  1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

  2、怎么樣幫助它們快樂起來?

 。2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

  提問:

  1、小動物想到了什么辦法?

  2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

 。3)出示操作材料,提出要求:每個房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。

  提問:為什么這樣分?哪一組分的最合理?

 。4)繼續(xù)講述故事,引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

  提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?

  三、完整講述故事,引導幼兒給公寓起名字。

  師:我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

  小結:小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、學唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。

  2、能根據(jù)歌曲內容,大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作,提高表現(xiàn)力。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

  2、音樂

  活動過程:

  一、圖譜導入,引起幼兒興趣。

 。ǔ鍪緢D)師:它是誰?(幼:龍)

  師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)

  師小結:是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)

  師:讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

  二、通過圖譜學習演唱歌曲

  1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽歌曲

 。ㄔu析:以圖譜的形式,引導幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)

  2、結合圖譜,講述自己所聽到的歌詞。

  師:你聽到它唱了什么?

  師小結:我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰也不知道,我有多少秘密。

  在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號,了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)

  3、化解伴唱這一難點,再次熟悉歌詞。

 。ǔ鍪拘D)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽一遍。

  師小結:原來在每一句歌詞的后面,都重復唱了這些詞,我們叫它伴唱。

  請幼兒操作擺放小圖片

 。ǔ鍪痉磸头枺⿴煟耗氵知道這個符號表示什么意思嗎?

  師:反復符號,就是表示這一句歌詞要唱幾遍?出自:大;考。吧"我們來試著唱一唱吧。

  師:哪里還有這個符號?表示這一句要反復。

  教師逐句演唱,請幼兒唱伴唱部分。

  師:你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

  (評析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復習鞏固原有知識技能,并引出重點,易于化解。)

  4、幼兒看圖完整演唱

 。ㄔu析:重唱的多次復習,幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。)

  三、鞏固所學歌曲,用領唱齊伴唱的方法演唱歌曲

  1、分組領唱歌詞和伴唱部分

  2、交換唱

  四、完整表演唱歌曲,并用肢體動作表達對音樂的感受。

  【存在問題】

  在活動結束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點著落處不夠準確。

  【分析問題】

  這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過動作將之表演出來。

  【具體策略】

  不過從這次活動后,我就經(jīng)常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

  【教學反思】:

  通過豐富多彩的'教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案 篇6

  一、引起興趣

  1、出示PPT:這是誰的家?

  小結:仔細觀察,就能發(fā)現(xiàn)一些小提示,能夠讓你猜的'又快又對。

  2、南瓜房子里住著誰呢?(出示南瓜爺爺)

  3、你怎么知道它是爺爺呀?有胡子的就一定是爺爺嗎?

  二、猜蔬菜

  1、南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個?

  2、簡單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點,一起來數(shù)一數(shù)。

  3、這些朋友都是誰呢?你是怎么猜到的?

  4、揭曉答案:一起看看到底是哪些朋友。

  小結:是呀,光看影子可以有很多種可能,看了圖片就知道到底是誰了。

  三、個體選蔬菜

  1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?

  2、出示告示“找鄰居”:什么是鄰居?

  3、南瓜爺爺還有要求呢,它要找“蔬菜”做鄰居。

  4、什么是蔬菜呢?(自主討論)

  小結:蔬菜是地里種出來,可以做成菜的植物。

  5、幼兒進行自主選擇

  四、集體交流討論

  1、一起看看到底哪些是蔬菜。

  2、教師和幼兒共同逐一判斷,對一些有不同意見的進行討論。

  3、一起說說蔬菜的名字。

  五、延伸

  1、找到蔬菜鄰居,快點把這個好消息告訴南瓜爺爺。

  2、爺爺說,那快請這些蔬菜搬來吧:還記得是哪些蔬菜嗎?

  3、看看,房子有幾撞,蔬菜有幾樣?怎么辦?

  4、大家有些按顏色分、有些按種類分,到底怎么分,林老師分類的本領最厲害,我們一起去問一問吧。

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