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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-09-14 09:42:23 教案 我要投稿

幼兒園大班教案【經(jīng)典9篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案【經(jīng)典9篇】

幼兒園大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),更容易解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒熟悉的材料,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序,第二環(huán)節(jié)幼兒操作,第三環(huán)節(jié)搶答題,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的`形狀、大小、數(shù)量排列順序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈。

  2、幼兒操作:每幼兒1張長條紙,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、紅棗若干,幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分。

  小朋友們 ,你們好,這是我的好朋友唐老鴨,今天他我給大家運(yùn)來了許多的禮物,瞧,都有些什么呀?

 。ǘ┗静糠。

  1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)排序。

  開來了第1列草莓火車,這列火車上裝的是什么?這些草莓都是按什么規(guī)律裝的?我們來看看這剩下來的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢?

 。ò凑沾笮〉囊(guī)律排列的)第2列火車進(jìn)站了,又給我們運(yùn)來了什么? 這些蘋果又是按什么規(guī)律排列?請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢?

  瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列?(種類的不同排列)

  小結(jié):原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序,我們叫排序。

  2、幼兒操作活動(dòng)

  唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物,但他們都亂七八糟的,我們來幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的,請你找出前面的規(guī)律,繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨?(請每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如:

  第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片,3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的······(帶點(diǎn)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做對的孩子)

  3、分組游戲《搶答題》

  小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的,唐老鴨看了真高興,他還給我們帶來了問題要考考小朋友,老師先把小朋友分成三隊(duì):蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧,問題來了,請聽題。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分。

  唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心,現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。

  課前反思:

  本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課,來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。

  通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序),幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中,既起到鞏固作用,又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序,我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于簡單,最好是讓幼兒自己按這些物品來排序,然后讓他們相互檢查,這樣會(huì)比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣,也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),去探索掌握知識的能力。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂游戲中體驗(yàn)生活活動(dòng)的樂趣,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

  2.隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作,能對輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);

  3.能與同伴合作,遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。

  活動(dòng)過程:

  一、繪本引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣

  1.根據(jù)繪本談話:西西他們在沙子下面挖出了那么多東西,一雙雙能干的小手給弄臟了,現(xiàn)在我們需要做點(diǎn)什么呢?

  2.復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。

  3.復(fù)習(xí)歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。

  4.復(fù)習(xí)歌曲,用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的對歌詞的理解。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容,模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作

  1.隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動(dòng)作,師:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

  2.幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲,會(huì)辨別輸贏結(jié)果。

  三、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法

  1.老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。

  2.幼兒2人一組自主玩游戲。

  四、樂意與老師或同伴合作玩游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂

  1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的`單人猜拳游戲,熟悉最簡單的玩法,讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

  2.雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式能發(fā)揮幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣)

  3.多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊(duì),與領(lǐng)隊(duì)相同為贏,幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)注他人)

  4.分組對抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式,能培養(yǎng)幼兒的集體意識,知道自己是小組的一員,每個(gè)人都要遵守小組約定)

  五、放松活動(dòng):游戲吹泡泡

  附:玩法一(雙人游戲):

幼兒園大班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。

  2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五個(gè)花瓣的花。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬開始部分

  《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。

  提問:小朋友你們有自己的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?(幼兒根據(jù)自己的情況用句子:我和××是好朋友,因?yàn)槲覀儠?huì)一起做游戲等等,所以我們是好朋友

  (二)基本部分

  《花的`好朋友》

  1.出示花,請幼兒幫花找朋友。

  提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢,這朵花他會(huì)變美哦。

  2.幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答,教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥,因(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆,所以他們是好朋友。?/p>

  教師小結(jié):你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

 。ㄈ結(jié)束部分

  (好朋友)

  1、今天,老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。

  2、幼兒拿圖片。

  師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)

  3、介紹自己拿到的小圖片。

  教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么?

  4、游戲:找朋友

  下面老師要請大家玩一個(gè)游戲,要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。

  5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋(gè)雨子和一片雪花做好朋友,因?yàn)橄掠炅耍瑢W(xué)會(huì)就會(huì)融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎?教師小結(jié):今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐牡胤、有的是因(yàn)樗麄兿嗷バ枰、也有的是因(yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>

幼兒園大班教案 篇4

  教材

  1、教學(xué)材料由來:《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來是小學(xué)國語教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致,在教學(xué)里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn),把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng),小故事又源自孩子的日常生活,整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作,與此同時(shí)亦能開展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育,這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說,幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長期進(jìn)一步提高;接近孩子的日常生活,選取有興致的東西或問題,有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野!彼晕矣X得這一次教學(xué)來自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。

  2、目標(biāo)定位:教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿,對教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況,我確定了本教學(xué)中認(rèn)識和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。

  具體目標(biāo)顯現(xiàn)為:

  (1)、喜愛實(shí)踐探究教學(xué),試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法,探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式,清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。

  (2)、激起擴(kuò)散性思維,可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn),并有較佳的聆聽習(xí)慣。

  (3)、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情,并從中體會(huì)處理好問題的愉快。

  (4)、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  (5)、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

  在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式,讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過程內(nèi)突破來重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、教學(xué)預(yù)備:《幼兒綱要》說“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料,為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開展探究給予教學(xué)的條件!备鶕(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。

  (1)、教學(xué)材料預(yù)備:小小石塊,破舊雜志,棉花,彈珠,毛巾,立刻貼標(biāo)識數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶),小烏鴉圖片,記錄紙、筆。

  (2)、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:認(rèn)知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。

  (3)、教學(xué)用具預(yù)備:烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。

  教法

  《幼兒綱要》中說“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”,在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”,“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,互相滲透,重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性,亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性,還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性,因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法,推動(dòng)幼兒教師與孩子通過教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長大。我使用的教法有:[

  1、場景創(chuàng)建法:使用動(dòng)畫的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中,將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來,并以此來很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。

  2、動(dòng)手操作法:動(dòng)手操作法是孩子喜愛的模式,孩子都樂意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來,既可教學(xué),又可與小伙伴開展溝通、協(xié)作。

  3、觀測和察看指導(dǎo)法:這一種方式是針對孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過程內(nèi)出現(xiàn)的狀況,幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式,它顯現(xiàn)的是幼兒教師對教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。

  4、多樣化的學(xué)習(xí)方法:在整個(gè)教學(xué)過程內(nèi),不但有孩子述說的部分,亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐,另外還有孩子通過點(diǎn)數(shù)開展記錄的模式顯現(xiàn),全過程以科學(xué)教學(xué)為主線,與此同時(shí)整合了語言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。

  學(xué)法

  為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性,能使用種種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探索研究問題”的教育意識,我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué),不單單提升了認(rèn)知,累積了經(jīng)驗(yàn),鍛煉了能力,更升華了感情。孩子具體學(xué)法有:

  1、嘗試教學(xué)法:它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式,本教學(xué)有幾次嘗試,首次是對“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究,孩子邊做標(biāo)識邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè),小石塊,破舊雜志,棉花,彈珠等教學(xué)材料開展動(dòng)手操作實(shí)踐,嘗試使瓶子里的水升高的方式,有些小孩成功啦,有些小孩會(huì)發(fā)覺棉花,雜志丟瓶子后,水反倒會(huì)變少,明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點(diǎn)開展嘗試,讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。

  2、多通道參加法。在組織教學(xué)過程內(nèi),幼兒教師要做到:為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境,啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的`綜合能力,勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里,我啟發(fā)孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數(shù)種感官的參加,使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。

  3、體會(huì)溝通法:蘇霍姆林曾經(jīng)講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料,為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì),以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任,使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置,與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間,個(gè)體與教師間的語言溝通,顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

  教學(xué)流程

  在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開始,縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合,使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。

  教學(xué)流程為:導(dǎo)入教學(xué)課題(以教學(xué)課件導(dǎo)出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動(dòng)手操作結(jié)果(完好無損看教學(xué)課件)→再次動(dòng)手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學(xué)總結(jié)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)課題。

  1、孩子們最喜愛看動(dòng)畫啦,此刻呀,教師就要請孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫。

  2、欣賞動(dòng)畫1、段后,提問:

  (1)剛剛動(dòng)畫里有哪些人?

  (2)這只小烏鴉口渴啦,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了啥?

  (3)瓶子里有水,可是瓶口又高又小,小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個(gè)好方法吧。

  二、孩子猜想并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。

  孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

  三、孩子首次探究:

  我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法,那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料,此刻請孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試,瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。

  2、提出探究要求:

 、僬埫恳粋(gè)孩子先觀測和察看瓶子里的水位標(biāo)識在哪兒,等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識,瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。

 、谡埡⒆釉谑褂脛(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。

  四、教師跟幼兒一致總結(jié):你用了啥教學(xué)材料,水面的位置有沒改變?

  1、總結(jié):當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí),小小石塊、彈珠非常霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水面的位置升高啦,這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí),棉花、雜志與水娃娃非常友善,做了好伙伴,棉花、雜志抱著水娃娃,水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀,孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦,亦有的失敗啦,可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子,并勇敢開展了嘗試,你們均是最能干的。

  2、此刻我們一塊兒來看看動(dòng)畫里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動(dòng)畫片,并完好無損欣賞。

  五、再次動(dòng)手操作(讓水位迅猛升高的方式)

  又飛來了許多的小烏鴉,它們飛得又累又渴,好想立刻便可喝到水呀,我們怎么樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述說)

  1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。

  (1)先請孩子說一說豆子的名字,再向孩子推薦游戲玩法。

  教師這兒有些豆子,它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩?瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識,是烏鴉能喝到水的記號,請孩子每個(gè)人選取兩種豆子,各自放進(jìn)2個(gè)瓶里,一邊放,一邊數(shù),兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

  叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù),并把數(shù)字記錄下來。

  (2)勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽:蠶豆與云豆比賽,瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

  游戲玩法:1組投蠶豆,1組投云豆,每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

  教師提出問題:為何我們投了一樣多的豆子,有些能先讓烏鴉喝到水,而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。

  教師開展簡易總結(jié):原本豆子愈大,水就升得愈快,小烏鴉也便愈快能喝到水。

  教學(xué)反思:

  我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水,你認(rèn)為愉快嗎?對,協(xié)助其它人是件愉快的事情,之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí),必須要踴躍動(dòng)腦子,想出不一樣的好方法來處理好,當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí),也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦,熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。

  小百科:烏鴉(學(xué)名:Corvus sp.):是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類,體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒圍繞的過程完整、連貫地進(jìn)行講述

  2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。

  2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

  活動(dòng)過程:

  1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

  (1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

  (2)引導(dǎo)幼兒用合適的.詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

  (3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

  (4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

  A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。

  B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

  2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。

  (1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

  (2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到時(shí)什么地方講的不一樣?

  延伸部分:

  幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事《狐貍畫春天》

  1、教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

  2、提問:故事中說了一件什么事?發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)?小動(dòng)物在春天里做了什么事?狐貍和朋友們有什么不同?

  3、討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)

  你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

  二、感受春天

  1、春天有哪些主要色彩?

  請幼兒大膽的說出春天的色彩。

 。ňG色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)

  2、說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

 。ǹ蔹S的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)

  三、畫出眼里的春天

  1、啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的'某一事物的變化。

  2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價(jià)。

  四、活動(dòng)評價(jià):

  繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

  春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)識常見的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。

  2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問題的能力。

  3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

  4、初步認(rèn)識昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;

  2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入:

  師:請來了幾位動(dòng)物朋友,請幼兒說說他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?

  師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論)

 。ǘ┱堄變河^看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:

  1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?

  2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?

  3、小結(jié):昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡,

 。ㄈ┙榻B昆蟲的天敵:

  1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長發(fā)育過程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的`天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。

  2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:

  1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

  2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。

  3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

 。ㄋ模├ハx天敵的運(yùn)用:

  1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。

  2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

  3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。

  活動(dòng)反思:

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園大班教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往,培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

  2.要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過看動(dòng)畫,聽錄音,學(xué)習(xí)表演人物的表情變化,培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。

  (三)人格目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事,并熟悉和掌握故事的內(nèi)容,且有一定的表演基礎(chǔ)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

  3.環(huán)境的準(zhǔn)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

  三、活動(dòng)過程

  (一)欣賞故事

  1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。

  2.看故事VCD,提出要求。

  師:請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對白,抓住各角色的特征。

  1.出示各角色對白的漢字條,幼兒點(diǎn)讀。

  2.講述和分析各角色特征,并在旁白和對話前貼上表情娃娃,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

  3.有表情地表現(xiàn)人物對話,再次練習(xí)。

  (三)學(xué)習(xí)表演故事

  1.準(zhǔn)備階段。

  幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時(shí)參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。

  2.預(yù)演階段。

 、俑鶕(jù)幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據(jù)自己對故事和角色的感受,先自己嘗試表演。

 、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來表演各角色。

  重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對美好事物的憧憬。

  (四)觀看表演

  1.創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái),根據(jù)演出需要,穿好服裝,拿好道具。

  2.以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):開展手工制作活動(dòng),師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

  社會(huì):開展“愛心捐款”活動(dòng)。

  五、生活中滲透

  利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間,讓幼兒多次實(shí)踐,使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演,有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。

  六、環(huán)境中滲透

  1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

  2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。

  七、家庭中滲透

  1.建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。

  2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目,陪同幼兒觀看。

  八、活動(dòng)評價(jià)

  附童話

  賣火柴的小女孩

  天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

  小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個(gè)錢。

  可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的`香味,因?yàn)檫@是大年夜――她可忘不了這個(gè)。

  她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴,沒有掙一個(gè)錢。她爸爸一定會(huì)打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。

  她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  她又擦了一根,火柴燃起來了,發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里,桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  她又擦著一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候,火柴又滅了;,只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長長的紅線。

  “有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說。因?yàn)樗俏┮惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

  她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中,是那么溫和、那么慈愛。

  “奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會(huì)不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會(huì)不見的!”

  她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

  “她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動(dòng)、有趣。

  2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。

  3、感受小熊的情緒變化過程,在思辨中,知道適合自己的才是最好的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件PPT。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引入課題。

  大班的孩子都研究過動(dòng)物,我們來談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴?為什么?今天,老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

  二、引導(dǎo)觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

  1、小熊的尾巴是什么樣的?

  2、短尾巴小熊在干什么?(引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫面中小熊的動(dòng)作。)

  3、瞧,誰來了?狐貍在干什么?它在用什么樣的尾巴掃地?小熊看了真是羨慕極了,猜猜它會(huì)說什么?(先猜測,再傾聽,然后學(xué)說小熊的話“如果……就”)

  4、聽,誰又來了?小豬在用怎樣的尾巴干什么?小熊看了又會(huì)羨慕地說什么?

  5、(同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物)松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么?小熊會(huì)羨慕地說些什么?請看看、想想,再相互講講。

  6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣,狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的'尾巴拉鉤,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕急了,它急急忙忙跑回到家里,把屁股對著鏡子一照了又照,覺得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己,孩子們,你們有辦法幫助小熊嗎?

  7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。(播放動(dòng)感音樂,激發(fā)孩子幫助小熊長尾巴的欲望。)

  8、小熊有沒有成功?現(xiàn)在的小熊心情怎樣?

  9、小熊是怎樣玩長尾巴的?請你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話來完整地說。

  三、質(zhì)疑小熊的長尾巴,在思辨中引發(fā)討論,明白短尾巴才適合小熊。

  1、小熊終于如愿以償?shù)亻L出了神奇的尾巴,他也非常開心地和長尾巴玩游戲,可是,你們認(rèn)為長期擁有這么長的尾巴,對于小熊來說是一件好事還是不好的事?為什么?(引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨,討論)

  2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的?你們猜猜,長尾巴可能給小熊的生活帶來哪些不方便?

  3、請你仔細(xì)觀察畫面中的小熊,然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

  4、你有好辦法幫助小熊嗎?大家一起來試一試。

  5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想?怎么說?

  6、:小熊也明白了,朋友的尾巴再有趣,但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小,但卻是最適合自己的。

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