（通用）實(shí)用的小班教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1在太陽(yáng)和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局，學(xué)習(xí)貼、連線的方法。

　　2感受太陽(yáng)小花的美麗，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

　　3在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小花若干，太陽(yáng)形狀若干，記號(hào)筆，膠水經(jīng)驗(yàn)：幼兒在兩個(gè)月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)了膠水、記號(hào)筆的基本用法。

　　重點(diǎn)：太陽(yáng)與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠(yuǎn)，同時(shí)小花又是把太陽(yáng)圍起來(lái)的。

　　難點(diǎn)：如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。

　　對(duì)策：通過(guò)示范、范圖以及語(yǔ)言提示來(lái)化解難點(diǎn)。

　　三、過(guò)程實(shí)錄師：

　　你們好，知道我是誰(shuí)嗎？我是陳老師，我們拍手認(rèn)識(shí)下吧！

　　(評(píng)析：小班幼兒對(duì)陌生老師很難親近，這樣的氣氛會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。而陳老師在活動(dòng)開(kāi)始前用"你好，很高興認(rèn)識(shí)你"的親昵話(huà)語(yǔ)與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關(guān)系、營(yíng)造了輕松、互動(dòng)的氛圍，為更好地開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)⒈出示紅色的圓形導(dǎo)入師：看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（餅干）師：你覺(jué)得像餅干，那他到底是什么做的.呀？

　　師：這是一個(gè)什么樣子的圓形？（紅色的）師：你覺(jué)得它像什么東西呢？

　　（評(píng)析：出示紅色圓形的目的是引出"太陽(yáng)"，可幼兒的回答總是糾結(jié)在"餅干"上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對(duì)的能力，當(dāng)幼兒的答案止步不前時(shí)，如果老師追問(wèn)"為什么你覺(jué)得是餅干呢？還有什么也是圓圓的、紅紅的？"如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結(jié)太陽(yáng)的基本特征，讓幼兒有所了解。）⒉介紹制作方法，學(xué)習(xí)布局及連線。

　　--留住太陽(yáng)師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來(lái)，好嗎？

　　我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧�。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面）師：咦？他為什么會(huì)掉下來(lái)？（沒(méi)有涂膠水）師：哦，我們涂點(diǎn)膠水在太陽(yáng)的反面。

　　（評(píng)析：這里老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情節(jié)：將太陽(yáng)放到藍(lán)紙上，由于沒(méi)有涂膠水而掉了下來(lái)。這個(gè)小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn)：用膠水固定。它不僅能引出接下來(lái)的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問(wèn)題要尋求解決的方法。）⒊留住小花師：我們喜歡太陽(yáng)，看看誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？（出示小花）師：紅花寶寶要跟太陽(yáng)玩游戲，我們也來(lái)把它掛起來(lái)吧，掛在哪里呢？太陽(yáng)的邊上好嗎？（提示：離太陽(yáng)太近了會(huì)擠到它，太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)小花聽(tīng)不見(jiàn)。）還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？（出示藍(lán)花）師：藍(lán)花寶寶也要來(lái)跟太陽(yáng)玩游戲，我們也把它掛起來(lái)吧�。ń處煵僮髁�5次后出示了另一幅完成圖）（評(píng)析：用"擠"和"聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話(huà)"的提示語(yǔ)，不露痕跡地就解決了布局問(wèn)題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法，還能滲透對(duì)顏色的鞏固認(rèn)識(shí)就更好了�？梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，然后再講解示范。）⒋學(xué)習(xí)連線師：小花都掛好了，下面太陽(yáng)要跟小花玩游戲咯！太陽(yáng)要跟小花手拉手呢，看看，太陽(yáng)先跟誰(shuí)拉起手了？（教師示范將太陽(yáng)跟小花連線）幼：藍(lán)花寶寶師：直直的手拉手，然后再跟誰(shuí)手拉手？（教師連線4次后出示了另一幅完成圖）（評(píng)析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡(jiǎn)單，幼兒有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此教師示范的次數(shù)可以少一些，縮短時(shí)間。）⒌幼兒操作，教師指導(dǎo)師：你們想不想也來(lái)讓太陽(yáng)跟小花手拉手？看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？

　　師：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？

　�。ㄔu(píng)析：操作過(guò)程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，是整個(gè)活動(dòng)的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時(shí)及時(shí)給予幫助；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時(shí)及時(shí)作出經(jīng)驗(yàn)分享；也可給幼兒操作流程的提示，等等�？傊�在幼兒操作的時(shí)候教師并不是一個(gè)默默無(wú)聞的角色，這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。）⒍講評(píng)師：今天寶寶們讓小和太陽(yáng)公公做了游戲，拉起了小手，你們開(kāi)心嗎？

小班教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　（1）學(xué)前兒童的思維以具體形象思維為主，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)往往需要借助具體直觀的材料，但數(shù)學(xué)知識(shí)卻是一種高度抽象的知識(shí)，需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對(duì)矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個(gè)抽象的邏輯體系，必須不斷努力擺脫具體事物的影響，使那些和具體事物相聯(lián)系的知識(shí)能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有一定概括意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以本次活動(dòng)依然以情景游戲?yàn)橹饕�方法�?lái)傳遞相關(guān)數(shù)學(xué)的基本概念。

　�。�2）"1"是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)"1"組成的。"許多"是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對(duì)物體數(shù)量已經(jīng)有所反應(yīng)，他們往往用"還要""要多的"來(lái)表示對(duì)量的要求，并沒(méi)有對(duì)構(gòu)成"許多"的元素有一個(gè)認(rèn)識(shí)，他們不是將物體群當(dāng)做一種結(jié)構(gòu)完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺(jué)。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)行有關(guān)"1"和"許多"的教學(xué)，讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構(gòu)成"許多"分成一個(gè)一個(gè)，準(zhǔn)確地感知到元素的個(gè)數(shù)和"許多"的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過(guò)程，為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)奠定基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　�。�1）"1"和"許多"是兩個(gè)不同的量，能正確說(shuō)出什么是"1"，什么是"許多"

　　（2）在區(qū)別"1"和許多"的基礎(chǔ)上，初步感知"1和許多"的關(guān)系，即：許多可以分為一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)成為許多

　　【重點(diǎn)】：

　　知道"1"和許多是兩個(gè)不同的'量

　　【難點(diǎn)】：

　　初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)"的一集動(dòng)畫(huà)片；狼和羊羊的自制小剪貼畫(huà)若干個(gè)（與動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的狼和羊羊的數(shù)量相等）；小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干（與幼兒數(shù)量相同）；塑料玩具蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相同）；空白掛圖一個(gè)；一名配班老師活動(dòng)準(zhǔn)備：在地上畫(huà)一條橫線，假定為小土坡；在小土坡兩三米處再畫(huà)一個(gè)大圓假定為倉(cāng)庫(kù)

　　【教學(xué)方法】：

　　講解演示法、情景游戲法

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　�。ㄒ唬┲v解演示環(huán)節(jié)a）播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時(shí)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的積極性b）播放動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí)，暫停動(dòng)畫(huà)片，教師問(wèn)：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多？（幼兒答"狼多"）狼呢？（幼兒答"1只"）。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫(huà)貼進(jìn)羊群貼畫(huà)圍成的圈里并說(shuō)現(xiàn)在有一只狼和許多羊c）繼續(xù)播放，當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：現(xiàn)在呢？羊多還是狼多？（幼兒答"狼多"）羊呢？（幼兒答"1只"）得到答案后，教師把羊的貼畫(huà)貼在狼群貼畫(huà)圍成的圈里繼續(xù)重復(fù)說(shuō)現(xiàn)在我們看到一只羊和許多狼d）小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片放映完畢后，教師說(shuō)：剛才呀，我們看了這集動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(huà)（邊指邊說(shuō)）：一只狼進(jìn)入到許多羊圍成的圈圈里；第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有許多狼，小朋友們，老師說(shuō)的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊？（幼兒答一樣）接著請(qǐng)個(gè)別幼兒邊指邊說(shuō)，重復(fù)幾遍，加深印象。

　　（二）游戲環(huán)節(jié)a）教師把準(zhǔn)備好的頭飾取出，并說(shuō)：老師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多？（羊羊多）有多少？（許多）小兔子呢？（一個(gè)）教師繼續(xù)說(shuō)：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個(gè)，這樣就可以做游戲啦！與此同時(shí)，把小兔頭飾交給配班老師做好準(zhǔn)備。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

　　2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

　　3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的'精神。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

　　2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

　　(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!

　　2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。

　　(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

　　(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。

　　3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).

　　4.活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。

小班教案 篇4

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及幫助他人所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、 運(yùn)用實(shí)物圖片，學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞：中。

　　3、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大中小魚(yú)各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)“大中小”

　　1、 森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加，瞧：誰(shuí)已經(jīng)來(lái)了呀？（出示大中小魚(yú)）

　　2、 來(lái)了幾條魚(yú)呀？（集體點(diǎn)數(shù)）

　　3、 你們看出這三條魚(yú)有什么不一樣嗎？（有的大有的�。�

　　4、 教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，把大魚(yú)與小魚(yú)拿開(kāi)，問(wèn)：剩下這條是什么魚(yú)？

　　5、 教師小結(jié)：大魚(yú)小魚(yú)，比大魚(yú)小比小魚(yú)大的叫中魚(yú)。（邊說(shuō)邊用手模仿大中�。�

　�。ǘ�） 給小動(dòng)物排隊(duì)

　　1、 給魚(yú)排隊(duì)

　　1） 這幾條魚(yú)這么走來(lái)一點(diǎn)也不整齊，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)好嗎？

　　2） 請(qǐng)你們幫魚(yú)從大到小排好對(duì)。（講解從有紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)）

　　3） 你們看又來(lái)了幾條魚(yú)，這幾條魚(yú)它們也想去參加音樂(lè)會(huì)，它們想請(qǐng)我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它們的忙。

　　2、 給烏龜排隊(duì)

　　1） 模仿哭的聲音，提問(wèn)：你們猜誰(shuí)在哭呀？

　　2） 出示三只烏龜，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜為什么哭（集體問(wèn)烏龜：烏龜你為什么哭呀？）

　　3） 烏龜說(shuō)：去參加音樂(lè)會(huì)要排好隊(duì)去的.，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會(huì)排，請(qǐng)你們幫幫我們好嗎？（請(qǐng)幼兒幫烏龜排隊(duì)）

　�。ㄈ�） 給圖形寶寶排隊(duì)

　　1、 出示圖形寶寶：小朋友你們好，我們看到你們幫魚(yú)朋友和烏龜朋友排了隊(duì)，我們也想請(qǐng)你們幫忙排排隊(duì)好嗎？

　　2、 提出要求：每人一套大中小的圖形（圓形、三角形、正方形），幫它們從大到小或者從小到大排，要從有紅旗的地方開(kāi)始排

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作結(jié)果。

　　4、 集體交流：你是怎么排的？（要求幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)）

　　5、 我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。（集體排隊(duì)出活動(dòng)室）

小班教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；

　　2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；

　　3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好）、扇子

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。

　　四、理論依據(jù)

　　幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

　　從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)�存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的`過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

　　2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。

　　教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

　�。�1）空氣是能夠流動(dòng)的；

　　（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

　　3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。

　　六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能理解作品的內(nèi)容，從故事語(yǔ)言描述中猜出圓圈圈代表的物體。

　　2．將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語(yǔ)言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。

　　3．幼兒能發(fā)揮想象力，積極參與游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圓圈一個(gè)、背景圖、5個(gè)圓形的紙。

　　音樂(lè)：講故事音樂(lè)，做游戲音樂(lè)：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師與幼兒打招呼，并以大圓圈導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小寶貝們，早上好！

　　幼：王老師，早上好！

　　師：真乖！今天王老師帶來(lái)一個(gè)小寶貝，想不想知道是誰(shuí)？

　　幼：想！

　　師：是一個(gè)圓圈圈寶寶！是什么呀？

　　幼：圓圈圈寶寶！

　　師：它漂亮嗎？

　　幼：漂亮！

　　師：它真是一個(gè)漂亮的圓圈圈寶寶！王老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》！

　　2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　（1）師講述故事。

　　師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了！

　　一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　另外一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我就變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會(huì)喜歡我的！

　　一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我啊就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！

　　這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō)："瞧我的吧！"它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。

　　小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因?yàn)閳A圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大！

　　（2）師提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊？

　　幼：喜歡。

　　師：真的，王老師也很喜歡圓圈圈寶寶。王老師現(xiàn)在要考一考大家了，看看你們的本領(lǐng)大不大？

　　第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事的名字叫什么？

　　幼：圓圈圈寶寶。

　　師：真棒，真聰明！

　　第二個(gè)問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)啊？

　　幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。

　　師：說(shuō)的真好！

　　第三個(gè)問(wèn)題：故事里都發(fā)生了些什么事？

　　幼：有一個(gè)圓圈圈寶寶飛到天上去了。

　　下雨了一個(gè)圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。

　　師：說(shuō)的真好！表?yè)P(yáng)他！

　　3.結(jié)合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

　　師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，王老師再給你們講一遍。

　�。�1）（出示圓）有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了！一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)了什么？

　　幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。

　　師：那個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？寶寶你來(lái)說(shuō)？（幼兒：變成了皮球）

　　師：我們一起來(lái)看一下他猜的對(duì)不對(duì)？大家一起喊123，（鼓掌）猜對(duì)了，原來(lái)這個(gè)寶寶真的變成了一個(gè)小皮球！現(xiàn)在和王老師一起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)：小圓圈變變變（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作），（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作師只做動(dòng)作）小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍！（幼兒集體說(shuō)）

　　（2）第二個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)甜甜的.，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一遍？請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，變成了什么？

　　123猜對(duì)了嗎？用一句完整的話(huà)說(shuō)一遍：小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋(píng)果。

　　（3）第三個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會(huì)喜歡我的！

　　師：變成什么了，請(qǐng)幼兒發(fā)言。

　　幼：小鳥(niǎo)、飛機(jī)……

　　師：我們又猜對(duì)了，好！

　�。�4）第四個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我哦就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了！

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我怎么說(shuō)的？變成了什么？

　　幼兒：餅干。

　　師：123，我們又猜對(duì)了！我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句完整的話(huà)：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　（5）這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō)："瞧我的吧！"它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。

　　師：它變成了什么？大家一起說(shuō)。

　　幼兒：太陽(yáng)。

　　請(qǐng)一名幼兒上前：123是太陽(yáng)。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)：小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽(yáng)！

　　5.完整地念兒歌。

　　師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來(lái)了。我們小朋友真棒！我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

　　我們一起來(lái)念這首兒歌。

　　小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。

　　小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋(píng)果。

　　小圓圈變變變，變成一個(gè)大氣球。

　　小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽(yáng)。

　　6、游戲：變圓圈

　　師：小圓圈的本領(lǐng)可真大呀！我們也來(lái)變成一個(gè)圓圈吧。找一個(gè)客人老師，一起做游戲！念兒歌一遍。

　　師：還有什么東西是圓的呀？（西瓜，橘子，南瓜……）

　　我們把它編到兒歌里去，玩游戲！

　　我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧！和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！

小班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)好烏龜（沒(méi)有涂殼）的圖畫(huà)紙若干；

　　2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位特殊的小客人，我們看看它是誰(shuí)呀？請(qǐng)全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》

　　師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)呀？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣?/strong>

　　師：它長(zhǎng)得什么樣子呀？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）

　　師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾��?

　　師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？

　　師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒(méi)有花衣服的小烏龜，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭�它們裝飾花衣服，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。ㄈ�）教師講解示范

　　師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

　�。ǔ鍪狙b飾好的烏龜圖片作范畫(huà)）

　�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們，小烏龜之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們?cè)谡迟N的`時(shí)候，也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>

　　師：小朋友們?cè)谘b飾花衣服的時(shí)候，可要記住小烏龜特別愛(ài)講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

　　幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

　　（五）展示作品，相互欣賞

　　1、幼兒講一講自己的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品。

　　3、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。

小班教案 篇8