(通用)實(shí)用的小班教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小班教案10篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1在太陽(yáng)和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
2感受太陽(yáng)小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
3在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花若干,太陽(yáng)形狀若干,記號(hào)筆,膠水經(jīng)驗(yàn):幼兒在兩個(gè)月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)了膠水、記號(hào)筆的基本用法。
重點(diǎn):太陽(yáng)與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時(shí)小花又是把太陽(yáng)圍起來(lái)的。
難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
對(duì)策:通過(guò)示范、范圖以及語(yǔ)言提示來(lái)化解難點(diǎn)。
三、過(guò)程實(shí)錄師:
你們好,知道我是誰(shuí)嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識(shí)下吧!
(評(píng)析:小班幼兒對(duì)陌生老師很難親近,這樣的氣氛會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。而陳老師在活動(dòng)開(kāi)始前用"你好,很高興認(rèn)識(shí)你"的親昵話(huà)語(yǔ)與每一位幼兒打招呼,拉近了老師與孩子之間的距離,形成了良好的師幼關(guān)系、營(yíng)造了輕松、互動(dòng)的氛圍,為更好地開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)⒈出示紅色的圓形導(dǎo)入師:看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(餅干)師:你覺(jué)得像餅干,那他到底是什么做的.呀?
師:這是一個(gè)什么樣子的圓形?(紅色的)師:你覺(jué)得它像什么東西呢?
(評(píng)析:出示紅色圓形的目的是引出"太陽(yáng)",可幼兒的回答總是糾結(jié)在"餅干"上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對(duì)的能力,當(dāng)幼兒的答案止步不前時(shí),如果老師追問(wèn)"為什么你覺(jué)得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?"如此將幼兒的思維引深、拓展,然后小結(jié)太陽(yáng)的基本特征,讓幼兒有所了解。)⒉介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。
--留住太陽(yáng)師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來(lái),好嗎?
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面)師:咦?他為什么會(huì)掉下來(lái)?(沒(méi)有涂膠水)師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽(yáng)的反面。
(評(píng)析:這里老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情節(jié):將太陽(yáng)放到藍(lán)紙上,由于沒(méi)有涂膠水而掉了下來(lái)。這個(gè)小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn):用膠水固定。它不僅能引出接下來(lái)的制作方法,更能促使幼兒了解遇到問(wèn)題要尋求解決的方法。)⒊留住小花師:我們喜歡太陽(yáng),看看誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示小花)師:紅花寶寶要跟太陽(yáng)玩游戲,我們也來(lái)把它掛起來(lái)吧,掛在哪里呢?太陽(yáng)的邊上好嗎?(提示:離太陽(yáng)太近了會(huì)擠到它,太遠(yuǎn)了太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)小花聽(tīng)不見(jiàn)。)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?(出示藍(lán)花)師:藍(lán)花寶寶也要來(lái)跟太陽(yáng)玩游戲,我們也把它掛起來(lái)吧。ń處煵僮髁5次后出示了另一幅完成圖)(評(píng)析:用"擠"和"聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話(huà)"的提示語(yǔ),不露痕跡地就解決了布局問(wèn)題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法,還能滲透對(duì)顏色的鞏固認(rèn)識(shí)就更好了?梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花,讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),然后再講解示范。)⒋學(xué)習(xí)連線師:小花都掛好了,下面太陽(yáng)要跟小花玩游戲咯!太陽(yáng)要跟小花手拉手呢,看看,太陽(yáng)先跟誰(shuí)拉起手了?(教師示范將太陽(yáng)跟小花連線)幼:藍(lán)花寶寶師:直直的手拉手,然后再跟誰(shuí)手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)(評(píng)析:用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣,但考慮到方法很簡(jiǎn)單,幼兒有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此教師示范的次數(shù)可以少一些,縮短時(shí)間。)⒌幼兒操作,教師指導(dǎo)師:你們想不想也來(lái)讓太陽(yáng)跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
。ㄔu(píng)析:操作過(guò)程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過(guò)程,是整個(gè)活動(dòng)的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時(shí)及時(shí)給予幫助;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時(shí)及時(shí)作出經(jīng)驗(yàn)分享;也可給幼兒操作流程的提示,等等?傊谟變翰僮鞯臅r(shí)候教師并不是一個(gè)默默無(wú)聞的角色,這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。)⒍講評(píng)師:今天寶寶們讓小和太陽(yáng)公公做了游戲,拉起了小手,你們開(kāi)心嗎?
小班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】:
(1)學(xué)前兒童的思維以具體形象思維為主,對(duì)物體的認(rèn)識(shí)往往需要借助具體直觀的材料,但數(shù)學(xué)知識(shí)卻是一種高度抽象的知識(shí),需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得,它與幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對(duì)矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出,因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個(gè)抽象的邏輯體系,必須不斷努力擺脫具體事物的影響,使那些和具體事物相聯(lián)系的知識(shí)能夠內(nèi)化于頭腦,成為具有一定概括意義的數(shù)學(xué)知識(shí),所以本次活動(dòng)依然以情景游戲?yàn)橹饕椒▉?lái)傳遞相關(guān)數(shù)學(xué)的基本概念。
。2)"1"是自然數(shù)中最小的數(shù),任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)"1"組成的。"許多"是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對(duì)物體數(shù)量已經(jīng)有所反應(yīng),他們往往用"還要""要多的"來(lái)表示對(duì)量的要求,并沒(méi)有對(duì)構(gòu)成"許多"的元素有一個(gè)認(rèn)識(shí),他們不是將物體群當(dāng)做一種結(jié)構(gòu)完整的有限的統(tǒng)一體去感知,而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺(jué)。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)行有關(guān)"1"和"許多"的教學(xué),讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構(gòu)成"許多"分成一個(gè)一個(gè),準(zhǔn)確地感知到元素的個(gè)數(shù)和"許多"的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素,促進(jìn)幼兒感知元素的分化過(guò)程,為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
。1)"1"和"許多"是兩個(gè)不同的量,能正確說(shuō)出什么是"1",什么是"許多"
(2)在區(qū)別"1"和許多"的基礎(chǔ)上,初步感知"1和許多"的關(guān)系,即:許多可以分為一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)成為許多
【重點(diǎn)】:
知道"1"和許多是兩個(gè)不同的'量
【難點(diǎn)】:
初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教(學(xué))具準(zhǔn)備:《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)"的一集動(dòng)畫(huà)片;狼和羊羊的自制小剪貼畫(huà)若干個(gè)(與動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量相同);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相同);空白掛圖一個(gè);一名配班老師活動(dòng)準(zhǔn)備:在地上畫(huà)一條橫線,假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫(huà)一個(gè)大圓假定為倉(cāng)庫(kù)
【教學(xué)方法】:
講解演示法、情景游戲法
【活動(dòng)過(guò)程】:
。ㄒ唬┲v解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲,同時(shí)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的積極性b)播放動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí),暫停動(dòng)畫(huà)片,教師問(wèn):現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")狼呢?(幼兒答"1只")。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫(huà)貼進(jìn)羊群貼畫(huà)圍成的圈里并說(shuō)現(xiàn)在有一只狼和許多羊c)繼續(xù)播放,當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后,暫停動(dòng)畫(huà)片,問(wèn):現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")羊呢?(幼兒答"1只")得到答案后,教師把羊的貼畫(huà)貼在狼群貼畫(huà)圍成的圈里繼續(xù)重復(fù)說(shuō)現(xiàn)在我們看到一只羊和許多狼d)小結(jié):動(dòng)畫(huà)片放映完畢后,教師說(shuō):剛才呀,我們看了這集動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(huà)(邊指邊說(shuō)):一只狼進(jìn)入到許多羊圍成的圈圈里;第二幅,一只羊被灰太狼捉到狼堡里,里邊有許多狼,小朋友們,老師說(shuō)的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請(qǐng)個(gè)別幼兒邊指邊說(shuō),重復(fù)幾遍,加深印象。
(二)游戲環(huán)節(jié)a)教師把準(zhǔn)備好的頭飾取出,并說(shuō):老師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾,是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(許多)小兔子呢?(一個(gè))教師繼續(xù)說(shuō):現(xiàn)在呀,我把羊羊的頭飾發(fā)給大家,大家一人一個(gè),這樣就可以做游戲啦!與此同時(shí),把小兔頭飾交給配班老師做好準(zhǔn)備。
小班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿,不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō),或自己想要什么,想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá),大膽動(dòng)手。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過(guò)自己的嘗試,初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的'精神。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):必須要讓幼兒大膽表達(dá),大膽動(dòng)手
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子,8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把,濕布,報(bào)紙若干張,塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了,但房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色,穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望:讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服,手拿小刷子,做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷,初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法:我是小小粉刷匠,手拿刷子刷牙刷,向下刷,向上刷,上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng),并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).
4.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中,有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿,說(shuō)出自己所喜歡的,有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力,爭(zhēng)取更好。
小班教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及幫助他人所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、 運(yùn)用實(shí)物圖片,學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞:中。
3、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
大中小魚(yú)各兩條,每人一張貼有紅旗的操作紙,大中小圖形(圓形、三角形、正方形)各5套。大中小烏龜各一,圖形寶寶(三角形、圓形、正方形),膠水。
三、 活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)“大中小”
1、 森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了,好多小動(dòng)物都想去參加,瞧:誰(shuí)已經(jīng)來(lái)了呀?(出示大中小魚(yú))
2、 來(lái)了幾條魚(yú)呀?(集體點(diǎn)數(shù))
3、 你們看出這三條魚(yú)有什么不一樣嗎?(有的大有的。
4、 教師根據(jù)幼兒所說(shuō),把大魚(yú)與小魚(yú)拿開(kāi),問(wèn):剩下這條是什么魚(yú)?
5、 教師小結(jié):大魚(yú)小魚(yú),比大魚(yú)小比小魚(yú)大的叫中魚(yú)。(邊說(shuō)邊用手模仿大中。
。ǘ 給小動(dòng)物排隊(duì)
1、 給魚(yú)排隊(duì)
1) 這幾條魚(yú)這么走來(lái)一點(diǎn)也不整齊,我們來(lái)幫它們排排隊(duì)好嗎?
2) 請(qǐng)你們幫魚(yú)從大到小排好對(duì)。(講解從有紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì))
3) 你們看又來(lái)了幾條魚(yú),這幾條魚(yú)它們也想去參加音樂(lè)會(huì),它們想請(qǐng)我們小朋友幫它們從小到大排,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它們的忙。
2、 給烏龜排隊(duì)
1) 模仿哭的聲音,提問(wèn):你們猜誰(shuí)在哭呀?
2) 出示三只烏龜,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜為什么哭(集體問(wèn)烏龜:烏龜你為什么哭呀?)
3) 烏龜說(shuō):去參加音樂(lè)會(huì)要排好隊(duì)去的.,他們要求我們從大到小,或者從下到大排,可我們不會(huì)排,請(qǐng)你們幫幫我們好嗎?(請(qǐng)幼兒幫烏龜排隊(duì))
。ㄈ 給圖形寶寶排隊(duì)
1、 出示圖形寶寶:小朋友你們好,我們看到你們幫魚(yú)朋友和烏龜朋友排了隊(duì),我們也想請(qǐng)你們幫忙排排隊(duì)好嗎?
2、 提出要求:每人一套大中小的圖形(圓形、三角形、正方形),幫它們從大到小或者從小到大排,要從有紅旗的地方開(kāi)始排
3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的操作結(jié)果。
4、 集體交流:你是怎么排的?(要求幼兒說(shuō)一句完整的話(huà))
5、 我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。(集體排隊(duì)出活動(dòng)室)
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動(dòng)便成了風(fēng);
2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):知道空氣對(duì)人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋(幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好)、扇子
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷,知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。
四、理論依據(jù)
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先,積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件,活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài),而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系,則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí),或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞,而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程,因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提,幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來(lái)看,幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn):一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問(wèn)題;三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此,在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí),要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn),從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周?chē)嬖谥諝庵小S變悍纸M拿著塑料袋往前跑,在跑的`過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng),知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系:
。1)空氣是能夠流動(dòng)的;
(2)空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。
3、通過(guò)操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過(guò)嘗試著不呼吸空氣,知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。
六、活動(dòng)延伸在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解作品的內(nèi)容,從故事語(yǔ)言描述中猜出圓圈圈代表的物體。
2.將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語(yǔ)言描述相結(jié)合,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。
3.幼兒能發(fā)揮想象力,積極參與游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圓圈一個(gè)、背景圖、5個(gè)圓形的紙。
音樂(lè):講故事音樂(lè),做游戲音樂(lè):
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師與幼兒打招呼,并以大圓圈導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小寶貝們,早上好!
幼:王老師,早上好!
師:真乖!今天王老師帶來(lái)一個(gè)小寶貝,想不想知道是誰(shuí)?
幼:想!
師:是一個(gè)圓圈圈寶寶!是什么呀?
幼:圓圈圈寶寶!
師:它漂亮嗎?
幼:漂亮!
師:它真是一個(gè)漂亮的圓圈圈寶寶!王老師要給你們講一個(gè)故事,故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》!
2.出示背景圖,欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
(1)師講述故事。
師:有一天,圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園,圓圈圈寶寶可高興了!
一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"我要變成一個(gè)圓,去和小朋友玩兒。小朋友拍一下,我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"我要變成一個(gè)甜甜的,紅紅的圓,小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
另外一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"那我就變成一個(gè)漂亮的圓,還能飛到天上去呢,小朋友們一定會(huì)喜歡我的!
一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"那我啊就要變成一個(gè)脆脆的,甜甜的圓,小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓,可好吃了!
這時(shí)候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō):"瞧我的吧!"它的本領(lǐng)可大了,它一蹦就蹦到了天上,發(fā)出了金光,趕走了烏云,把大地照得暖洋洋的,小朋友們又可以出去玩了。
小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了,因?yàn)閳A圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大!
(2)師提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?
幼:喜歡。
師:真的,王老師也很喜歡圓圈圈寶寶。王老師現(xiàn)在要考一考大家了,看看你們的本領(lǐng)大不大?
第一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)故事的名字叫什么?
幼:圓圈圈寶寶。
師:真棒,真聰明!
第二個(gè)問(wèn)題:故事里面都有誰(shuí)啊?
幼:圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。
師:說(shuō)的真好!
第三個(gè)問(wèn)題:故事里都發(fā)生了些什么事?
幼:有一個(gè)圓圈圈寶寶飛到天上去了。
下雨了一個(gè)圓圈圈寶寶蹦到天上去了,把烏云趕走了。
師:說(shuō)的真好!表?yè)P(yáng)他!
3.結(jié)合操作圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。
師:王老師知道,小朋友都很喜歡聽(tīng)這個(gè)故事,王老師再給你們講一遍。
。1)(出示圓)有一天,圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園,圓圈圈寶寶可高興了!一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"我要變成一個(gè)圓,去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下,我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
提問(wèn):哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)了什么?
幼:小朋友們拍一下,它就跳一下。
師:那個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么?寶寶你來(lái)說(shuō)?(幼兒:變成了皮球)
師:我們一起來(lái)看一下他猜的對(duì)不對(duì)?大家一起喊123,(鼓掌)猜對(duì)了,原來(lái)這個(gè)寶寶真的變成了一個(gè)小皮球!現(xiàn)在和王老師一起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà):小圓圈變變變(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作),(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作師只做動(dòng)作)小圓圈變變變,變成一個(gè)小皮球。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍!(幼兒集體說(shuō))
(2)第二個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"我要變成一個(gè)甜甜的.,紅紅的圓,小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一遍?請(qǐng)一名幼兒說(shuō),變成了什么?
123猜對(duì)了嗎?用一句完整的話(huà)說(shuō)一遍:小圓圈變變變,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。
(3)第三個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"我要變成一個(gè)漂亮的圓,還能飛到天上去呢,小朋友一定會(huì)喜歡我的!
師:變成什么了,請(qǐng)幼兒發(fā)言。
幼:小鳥(niǎo)、飛機(jī)……
師:我們又猜對(duì)了,好!
。4)第四個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):"那我哦就要變成一個(gè)脆脆的,甜甜的圓,小朋友吃著我咔嚓咔嚓,可好吃了!
師:誰(shuí)來(lái)告訴我怎么說(shuō)的?變成了什么?
幼兒:餅干。
師:123,我們又猜對(duì)了!我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句完整的話(huà):小圓圈變變變,變成一塊脆餅干。
(5)這時(shí)候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō):"瞧我的吧!"它的本領(lǐng)可大了,它一蹦就蹦到了天上,發(fā)出了金光,趕走了烏云,把大地照得暖洋洋的。
師:它變成了什么?大家一起說(shuō)。
幼兒:太陽(yáng)。
請(qǐng)一名幼兒上前:123是太陽(yáng)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà):小圓圈變變變,變成一個(gè)大太陽(yáng)!
5.完整地念兒歌。
師:我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西,都猜出來(lái)了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。
我們一起來(lái)念這首兒歌。
小圓圈變變變,變成一個(gè)小皮球。
小圓圈變變變,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。
小圓圈變變變,變成一個(gè)大氣球。
小圓圈變變變,變成一塊脆餅干。
小圓圈變變變,變成一個(gè)大太陽(yáng)。
6、游戲:變圓圈
師:小圓圈的本領(lǐng)可真大呀!我們也來(lái)變成一個(gè)圓圈吧。找一個(gè)客人老師,一起做游戲!念兒歌一遍。
師:還有什么東西是圓的呀?(西瓜,橘子,南瓜……)
我們把它編到兒歌里去,玩游戲!
我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧!和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
小班教案 篇7
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫(huà)紙若干;
2、各種色彩的蠟光紙,膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,今天咱們班來(lái)了一位特殊的小客人,我們看看它是誰(shuí)呀?請(qǐng)全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣?/strong>
師:它長(zhǎng)得什么樣子呀?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師:小朋友說(shuō)的真好,烏龜穿上了花衣裳。
師:現(xiàn)在,小朋友們看一看,咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳。今天呀,有很多沒(méi)有花衣服的小烏龜,它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈冄b飾花衣服,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。ㄈ┙處熤v解示范
師:我用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
。ǔ鍪狙b飾好的烏龜圖片作范畫(huà))
。ㄋ模┯變簞(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
師:小朋友們,小烏龜之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們?cè)谡迟N的`時(shí)候,也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>
師:小朋友們?cè)谘b飾花衣服的時(shí)候,可要記住小烏龜特別愛(ài)講衛(wèi)生,我們小朋友也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶,把撕下的紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品,相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜慶的音樂(lè)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書(shū)角布置成班級(jí)圖書(shū)館,書(shū)架上放置各種圖書(shū)用一塊布把書(shū)架遮住。
活動(dòng)過(guò)程:
一、舉行班級(jí)圖書(shū)館開(kāi)館儀式。
今天我們的`圖書(shū)館終于落成了,我們一起來(lái)舉行開(kāi)館儀式。(播放喜慶的音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)拍手,教師和一名幼兒將布揭開(kāi)。)
二、參觀班級(jí)圖書(shū)館。
教師介紹班級(jí)圖書(shū)館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開(kāi)時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿(mǎn)了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書(shū)館看書(shū)
圖書(shū)館有這么多圖書(shū),小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書(shū),提醒幼兒看書(shū)要安靜,要愛(ài)惜圖書(shū),互相禮讓?zhuān)粻?zhēng)搶?zhuān)?/p>
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》
1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園,喜歡同伴的感情;顒(dòng)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫(huà)有四個(gè)房子的鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們長(zhǎng)大了
1、開(kāi)學(xué)了,小朋友都長(zhǎng)大了,高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了,(出示紅色紙剪人物):這是誰(shuí)?它叫什么名字?看看它穿什么顏色的衣服?我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō):“歡迎歡迎!”
2、猜猜看,還有誰(shuí)?(依次出示藍(lán)姐姐、綠妹妹、黃哥哥)他們都來(lái)到了幼兒園,可是,他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢?
3、教師示范粘貼方法:用固體膠抹紅妹妹的反面,然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō):紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
4、出示藍(lán)弟弟,誰(shuí)也高高興興到幼兒園里來(lái)呢?教師與幼兒重復(fù)演示粘貼方法:“藍(lán)弟弟,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!
二、幼兒粘貼,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼,邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼,注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
三、集體評(píng)價(jià):
幼兒園里朋友多,唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師對(duì)教材的處理有自己的見(jiàn)解,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達(dá)成對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。一開(kāi)始教師就用幼兒園開(kāi)學(xué)引出寶寶長(zhǎng)大了開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,剪紙王國(guó)的寶寶們也要上幼兒園,再逐個(gè)出示剪紙小人,中間提問(wèn)讓孩子關(guān)注到顏色,接下來(lái)又問(wèn):他們都來(lái)到了幼兒園,可是,他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢?這與前面的環(huán)節(jié)相呼應(yīng)又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學(xué)準(zhǔn)備較為充分,為每個(gè)幼兒提供了可操作的材料,讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能進(jìn)行四種顏色的對(duì)應(yīng),孩子在拿到材料后能夠及時(shí)的明白該怎么樣操作。此外教師對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)奏的把握較好,能夠較好的完成前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而讓幼兒有更多的時(shí)間操作材料。
但在活動(dòng)中還存在幾個(gè)不足的地方:
1、在教學(xué)中傳統(tǒng)的說(shuō)教較多,沒(méi)能夠更走進(jìn)孩子,跟孩子協(xié)商,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),比如教師在引入粘貼小人的時(shí)候直接就進(jìn)行示范,沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)使用固體膠的方法。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)想辦法,教師再根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),在示范的時(shí)候還要多強(qiáng)調(diào)涂抹固體膠的細(xì)節(jié),這樣幼兒才能更好的模仿學(xué)習(xí)。
2、出示教具形式單一,教師自己出示了四個(gè)剪紙小人都是:看誰(shuí)來(lái)了?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?雖然孩子聽(tīng)得比較認(rèn)真,但單一的形式不利于調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍、激發(fā)幼兒的好奇心從而更好地學(xué)習(xí)。因此這四個(gè)剪紙小人的出示可以教師先出示一個(gè),讓幼兒猜一猜還會(huì)有誰(shuí),再讓幼兒來(lái)老師的籃子里找一找。
3、材料對(duì)孩子的挑戰(zhàn),材料投放就選擇了四種顏色對(duì)應(yīng),對(duì)大部分被孩子來(lái)說(shuō)都太過(guò)簡(jiǎn)單,因此在材料的提供上應(yīng)更多的考慮層次性,讓很快就已經(jīng)完成任務(wù)的孩子能夠有挑戰(zhàn),比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維:在選擇的時(shí)候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強(qiáng)調(diào)孩子之間的合作,材料是幼兒個(gè)別操作的,不能體現(xiàn)孩子之間的.合作,幼兒貼得是否正確也沒(méi)有人幫忙檢查,但如果運(yùn)用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個(gè)大房子里面,就為生生互動(dòng)創(chuàng)造了條件,他們可以看自己的也可以看同伴的,如果有錯(cuò)誤的地方還能促進(jìn)孩子去思考到底哪個(gè)是正確的。
5、桌椅的擺放過(guò)于擁擠不利于幼兒的操作。在活動(dòng)中將四張桌子都放在后面,孩子過(guò)去操作的時(shí)候比較擁擠,不少孩子搬著椅子過(guò)不去,先過(guò)去的孩子又坐在前面,導(dǎo)致教師過(guò)多的去關(guān)注孩子的座位,對(duì)操作的要求就提的少了,巡回的時(shí)候也不方便?蓪⒆雷泳头旁趨^(qū)角里面,每張桌子上有固定的幼兒,那么教師也可以根據(jù)不同的幼兒提供不同層次的材料,讓幼兒獲得更好的發(fā)展。
修改后教案:
活動(dòng)名稱(chēng):寶寶上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園,喜歡同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個(gè)紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們長(zhǎng)大了
1、開(kāi)學(xué)了,小朋友都長(zhǎng)大了,高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了,(出示紅色紙剪人物):這是誰(shuí)?它叫什么名字?看看它穿什么顏色的衣服?我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō):“歡迎歡迎!”
2、猜猜看,還有誰(shuí)?(幼兒猜到的就出示,沒(méi)猜到的就用剪紙小人的口吻說(shuō):還有我呢;還可以請(qǐng)幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰(shuí)呢)
3、(當(dāng)四個(gè)剪紙小人出示玩了以后,出示紅色房子)他們都來(lái)到了幼兒園,可是,他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢?
4、我們?cè)趺礃诱?qǐng)紅妹妹到教室里面呢?(幼兒自己想辦法)。
5、教師示范粘貼方法:用固體膠抹紅妹妹的反面,然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō):紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
二、幼兒粘貼,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼,邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng),能力強(qiáng)的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼,注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
三、集體評(píng)價(jià):
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)同班的作品。
2、小結(jié):幼兒園里朋友多,唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂(lè):幼兒做找朋友的集體游戲。
小班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)念兒歌,初步了解端午節(jié)的習(xí)俗。
2.分享吃粽子的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.粽子若干。
2.幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)念兒歌,初步了解端午節(jié)的'習(xí)俗。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)談話(huà)引出本課主題。
·教師出示一個(gè)粽子,播放課件圖一,然后提問(wèn):"這是什么?小朋友,你們吃過(guò)嗎?為什么要吃粽子呢?引導(dǎo)幼兒觀看課件圖三、圖四。
·幼兒回答后,教師:小朋友都吃過(guò)粽子。端午節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,粽子一般在端午節(jié)的時(shí)候吃。粽子主要是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原。
2.播放課件圖五,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些口味的粽子。
3.播放課件圖六,教師指導(dǎo)幼兒念兒歌《江米粽》。
4.播放課件圖七至十,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),端午節(jié)除了吃粽子還有哪些習(xí)俗?
5.幼兒相互品嘗粽子,分享吃粽子的快樂(lè)。
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