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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-23 09:13:37 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案7篇【優(yōu)】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占闹邪嗫茖W(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案7篇【優(yōu)】

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思想:

  一天戶外活動時,小朋友們在輪胎里發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,冰是圓形的,中間還有一個圓圓的洞,引起了大家的興趣,七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機(jī)會,通過讓孩子親手參加實(shí)踐活動,引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘,滿足孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,感受親手實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.通過看看、摸摸,了解冰的特性。

  2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

  3.發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.收集冰雕的圖片

  2.提前凍好的冰

  活動過程:

  一.幼兒親手操作,探索冰的特性

  1.每個組若干塊冰,幼兒自由玩冰。

  2.看一看,想一想,冰是什么樣的?什么顏色的?冰放在手里感覺怎么樣?

  小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的.,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。

  二.通過實(shí)驗(yàn),了解冰遇熱會融化成水,激發(fā)幼兒的探索精神。

  1.每個小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。

  “請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?

  2.每個組放一盆熱水,請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)

  3.請幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒有了)

  4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

  小結(jié):冰放在手里和熱水里都會化成水。

  三.通過觀看圖片和談話了解冰的用途 。

  1.提問:冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

  “冰能吃,放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

  2.欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。

  四、幼兒動手制作彩色的冰 。

  1.共同討論制作彩色冰的制作方法。

  2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

  活動延伸:把制作好的彩色水放到陽臺上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

  2.能用簡單的圖示做記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。

  教育掛圖:"領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。

  活動過程:

  一、談話引入主題。

  1.師:秋天是個豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

  (1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)

 。2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。

  二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  1.猜想。

 。1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)

 。2)師:老師這有一個梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)

 。3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?

 。4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)

  2.探究一:梨的豎切面。

 。1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)

 。2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)

 。3)師:種子是在梨的中間左右排列。

  3.探究二:梨的橫切面。

  (1)師:如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)

 。2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)

 。3)師:對了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)

  (4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)

 。5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

  4.探究三:豎切面和橫切面的不同。

  (1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)

 。2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

  (3)師:對了,橫切的'外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的

  三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

  1.介紹材料,提出操作方法。

  師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。

  2.提出要求。

  師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。

  3.幼兒自由探索。

  4.分享交流。

 。1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)

 。2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

  四、活動結(jié)束

  師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎勵給你們,一起品嘗吧!

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對性。

  2.在玩積木中感受物體的厚薄。

  活動準(zhǔn)備:

  1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

  2.厚薄不同的各種物品圖片。

  3.厚薄不同的積木若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體

  1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

  2.教師:這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由于他們都太矮,所以不用高矮區(qū)分,而用厚薄來區(qū)分。

  3.教師小結(jié):2號積木厚些,1號積木薄些。

  二、幼兒尋找不同的物體

  1.教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動。

  2.看圖互動后,可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

  三、想一想,說一說

  1.教師出示積木3,與積木2比較,問幼兒:那塊積木厚些,那塊?

  2.教師同時出示3塊積木。 教師:2號積木和1號積木比的'時候,它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了,這是為什么呢?

  3.教師小結(jié):3號積木最厚,2號積木薄些,3號積木最薄。

  四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。

 。.三種不同積木壘同樣高度的圖片,并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

  2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來的高度最高。

  3.圖片展示說明后,請幼兒自由分組,教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木,感受物體薄厚的相對性。

中班科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在吹泡泡的游戲中,體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

  3、能動手動腦解決問題,能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。

  活動準(zhǔn)備:

  4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時器、毛巾15條。

  活動過程:

  一、我們來玩吹泡泡

  1、看準(zhǔn)備的東西,猜猜今天有可能玩什么游戲。

  2、提問:吹泡泡吹泡泡,怎么吹?

  3、小結(jié):吹泡泡是要把氣往外吹,千萬別把泡泡液吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會肚子疼的,要學(xué)會保護(hù)自己。

  二、用吸管吹泡泡

  1、要求:保護(hù)好盤子里的泡泡液,不要把它弄灑了,灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的`臉上,一定要保護(hù)好自己,如果吹到了,趕緊用小毛巾擦一擦。

  2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

  4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。

  5、進(jìn)一步小結(jié):我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力,然后要吹很長是時間,不是“噗”一下吹出來。

  三、用工具吹泡泡

  1、提問:還可以用什么吹出泡泡來?以前你都是用什么(工具)吹的?

  2、認(rèn)識袋子里的工具。

  3、幼兒猜想并嘗試自主探索。

  4、要求1:袋子里的四種東西每一種都要試一試,如果能成功地吹出泡泡,請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,請把它留在袋子里。

  5、要求2:記住了還是那兩個要求。保護(hù)好你的泡泡液,保護(hù)好自己,別對著小朋友吹。拿到了就去試一試,如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。

  6、分享試驗(yàn)結(jié)果:讓我們一起來分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。

  7、請?jiān)囼?yàn)成功的孩子教教不成功的孩子,一起發(fā)現(xiàn)原因。

  8、關(guān)鍵提問:泡泡從哪出來的?

  8、關(guān)鍵提問:你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡?泡泡從XX的哪里吹出來?

  9、重要總結(jié):有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……

  四、改造樹葉吹泡泡

  1、改造樹葉:我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西,它有洞洞有縫隙嗎?它能變成吹泡泡的工具嗎?能吹泡泡的工具必須有什么?那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎?

  2、幼兒操作:拿到了就去試一試,有想法就去試一試?凑l能把樹葉變成吹泡泡的工具,誰能當(dāng)科學(xué)家。

  3、落座,討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

  五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

  1、改造鐵絲:我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西,認(rèn)識嗎?直直的,可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎?

  2、誰敢挑戰(zhàn)?我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個圈,他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎?怎么弄呀,擰在一起。還能變其他形狀嗎?

  3、拓展思維:不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀?

  4、在幼兒操作中結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  2、對了解動畫成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。

  3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡單的制作活動,能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

  二、活動準(zhǔn)備:

  畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動成動畫的小畫書若干,小紙盒十個,雙面膠,釘書機(jī),筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

  三、活動過程:

  1、出示小畫書,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動畫片,它呀,就藏在我的這本小書里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)

  小朋友,你的小畫書里畫有什么?(個別幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。(幼兒自己探索)×××,你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。

  看了這樣的小書,你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來,這是因?yàn)槲覀兊难劬催^圖片后會留下印象,在很短的.時間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動作的圖片,留下的印象就連起來,就像在放動畫片。

  2、幼兒自己制作平面動畫小書

  剛才是老師的小書里放動畫片,你們想不想自己也來制作動畫小書?前面有十個盒子,每個盒子里都藏著一個小秘密,等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了,你看一看會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序,在活動過程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動,小貓就像在釘釘子)老師幫你把動畫小書釘起來。

  3、幼兒探索制作立體動畫

  小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書,我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥,另一幅是鳥籠子,誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手,讓這只小鳥動起來,飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來演示一邊,怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了)

  4、結(jié)束部分

  小鳥飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

  四、活動反思:

  “幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革,今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)!毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。”因此,在實(shí)踐新課程過程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵幼兒積極去學(xué)。而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐,無論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動畫片感興趣,于是就設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的活動,引導(dǎo)幼兒在懂得動畫片的制作原理上,去畫一畫、拼一拼、翻一翻,在游戲“小鳥飛進(jìn)籠里”的活動時,有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來貼到籠子的圖片上,但是小鳥并不能動起來,又把小鳥和籠子擺到一起,小鳥還是不動,最后,他把小鳥圖片背面粘上一根筷子,再把籠子圖片背面粘到筷子上,雙手一搓,小鳥就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成動畫片的最初創(chuàng)作,在積累和提升已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時,從不同的角度、不同的領(lǐng)域來進(jìn)行交流和研究,進(jìn)而形成新的思維的碰撞。多年來,在教育活動中幼兒已習(xí)慣于聽老師講,如何讓幼兒“動”起來。我們確實(shí)動了一番腦筋,可當(dāng)幼兒真的“動”了起來以后,新的問題有出現(xiàn)了。幼兒積極參加活動,課堂氣氛空前活躍,他們提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,不但紀(jì)律難以控制,連教學(xué)目的都難以達(dá)到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識增強(qiáng)了,甚至敢于向老師挑戰(zhàn)。我們作為老師只有放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞孩子,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與孩子們共同探討,課改活動才能正常進(jìn)行。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)▼

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備▼

  1、幼兒事先采集的葉子。

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

  3、分類盒、紙、筆。

  4、實(shí)物投影儀。

  活動過程▼

  1、分享交流采集葉子的成果。

  (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

  師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  (1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類

  (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

  (2)請幼兒講述分類情況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

  (1)了解可以吃的葉子。

  師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的'葉子?

  (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  總結(jié)性談話▼

  師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒教育)

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

  2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

  3、能積極參與裝訂圖書活動,體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

  4、體驗(yàn)互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

  活動重難點(diǎn):

  知道一些常用小工具的名稱以及用途。

  學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  認(rèn)識身邊常用的工具。

  教師準(zhǔn)備:

  小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

  活動過程

  一、以故事情境導(dǎo)入活動

  老師出示小鴨手偶說:嘿,大家好!我是小鴨樂樂,我剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

  二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

  1、操作前的猜想。

  教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰來試試。有人有不同的意見嗎?

  2、幼兒操作。

  教師:每個人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

  (教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)。

  教師:請做好的孩子拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

  三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

  1.幼兒的討論。

  教師:小鴨樂樂說,你們真有辦法,能用這么多的`小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

  2.幼兒再次操作。

  教師:請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

  3.得出結(jié)論。

  幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

  四、給裝訂好的圖書編頁碼

  1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂樂說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,如果給他的圖書編上頁碼,圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼,不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書,再編上頁碼。謝謝你們!

  2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。

  教學(xué)反思:

  我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

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