大班教案精華（7篇）

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步學習在調查的基礎上，統(tǒng)計、記錄喜愛每種新年吉祥物的人數。

　　2、鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調查的結果。

　　3、能與組內的同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務重難點鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調查的結果。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1、大的統(tǒng)計表格，黑板，筆。

　　2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計記錄單，筆若干

　　活動過程一、引導幼兒用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物：

　　1、組織幼兒談話，說說過年的時候家里都有什么吉祥物�。�

　　2、集體討論、確定表現吉祥物的形式，并請個別幼兒畫出相應的標記。

　　3、請幼兒在統(tǒng)計記錄單上用標記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。

　　4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。

　　二、選擇不同的方式進行調查統(tǒng)計：

　　1、教師出示統(tǒng)計記錄單，引導幼兒觀察。

　　師：這是一張統(tǒng)計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數。

　　2、引導幼兒討論。

　　師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導：如在相應的空格中畫短線，點等。）3、請幼兒與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉祥物統(tǒng)計在1張記錄單上。

　　4、教師引導幼兒在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數。

　　5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請相應的幼兒上來介紹自己的統(tǒng)計記錄集體觀察、發(fā)現其中統(tǒng)計、記錄的不同方法。

　　6、指導幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。

　　三、教師和幼兒共同完成全班的調查統(tǒng)計結果：

　　1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統(tǒng)計結果。

　　2、教師引導幼兒討論。

　　師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？

　　3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結果，統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總人數，發(fā)現班級中最受歡迎的吉祥物。

　　活動反思：

　　《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。

　　活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的`。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。

　　從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。

　　為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、能細致地觀察畫面內容與情節(jié), 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。

　　2、體驗排圖講述帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。

　　2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓返取�

　　3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　活動過程

　　1、利用森林故事爺爺引題。

　　教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內容：

　�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現地上有一窩小鳥在哭泣。

　　（2）出示第二幅，大象發(fā)現一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。

　�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

　�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

　�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。

　　2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。

　　教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。

　　在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的.排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。

　　3、分享交流。

　　先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。

　　再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

　　4、引進新的講述經驗，提升幼兒的知識經驗。

　　教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的字卡，并請幼兒認識它們。

　　通過以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經驗。

　　5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）

　　教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏“×××××”。

　　活動準備：

　　1、紅絲巾，音樂。

　　2、事先制作好的圖譜。

　　活動過程：

　　一、進場，以舞蹈形式，激起幼兒的興趣

　　二、初步感受樂曲

　　1、找“咿呀咿呀呦”

　　小朋友們，今天Jenny老師給你們帶來了一段好聽的'音樂，在這段音樂里，有一句話特別有趣，我們一起把它找出來！

　　（隨音樂，教師輕搖身體，目光與幼兒交流）

　　音樂聽完了，你們找到了嗎？音樂里最有趣的話是什么呢？

　　小朋友找到了音樂里很多的話，現在我們再一次音樂，找出音樂里最最有趣的話，小耳朵，仔細聽！

　　有小朋友說，音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦，我們再聽一次音樂，聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢？小耳朵仔細聽！

　�。�聽音樂）

　　音樂里最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦啊？我們一起來學一學：咿呀咿呀呦。

　　2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼

　　你們的聲音真好聽，唱的真好！我們一起來跟咿呀咿呀呦打個招呼吧！聽到“咿呀咿呀呦”啊，就伸出手，擺一擺，咿呀咿呀呦！這樣就表示你已經找到它了。

　�。�隨音樂，搖動身體，有節(jié)奏的擺手）

　　三、掌握節(jié)奏“×××××”（咿呀咿呀呦）。

　　1、出示圖譜，了解節(jié)奏

　　恩，這個“咿呀咿呀呦”啊，有點調皮，有時候它會出來和我們打招呼，可是有時候啊，我們等了好久，它都沒有出來！它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢！我們一起把它找出來！

　�。ǔ鍪緢D譜）咦？這是什么？

　　誰愿意說一說你看到了什么？

　　教師哼唱，打節(jié)拍

　　咿呀咿呀呦找出來了嗎？在哪里？請一名幼兒上來指一指。

　　原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢！我們一起唱一唱。

　　我們再一起聽一聽音樂，“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢？

　　（隨音樂，教師劃節(jié)拍，突出“×××××”。）

　　2、“咿呀咿呀呦”和身體的各個部位（手、膝蓋、肩、腳）做游戲

　　恩，“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦，我們一起做游戲吧！你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個地方做游戲呢？

　　請個別幼兒上前用肢體做動作“×××××”，再一起學做動作。

　　你是怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢？我們一起來學一學。

　　我們跟著音樂，一起來做游戲吧！

　�。�隨音樂，拍手、跺腳、拍肩等）

　　3、鞏固，利用絲巾舞蹈

　　和身體做游戲真開心！也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個舞吧！怎么跳呢？聽到咿呀咿呀呦的時候，小紗巾也開心的跳起來，咿呀咿呀呦。（擺動小紗巾）

　�。�隨音樂，跳舞）

　　四、結束部分

　　恩，剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會舞，都出汗了，我們一起來洗個澡吧！

　　哇，快來啊，Jenny老師這有個蓮蓬頭，我們一起來洗澡吧！把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧！

　　（隨音樂）

　　好啦，洗好澡啦，讓我們一起出去散步吧！唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見！

大班教案 篇4

　　［活動目標］

　　了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

　　［活動準備］

　　1、幼兒有與成人一起外出的經驗

　　2、課件《看望兔奶奶》

　　［活動過程］

　　一、進入場景

　　1、觀看課件 ㈠邊討論。

　�、� 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

　�、� 為什么兔寶寶差點被車撞到?

　�、� 教師歸納：兔寶寶離開兔媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上，這樣太危險了，不管什么情況，我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件 ㈡邊討論

　�、� 媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　�、� 媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

　�、� 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

　�、� 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

　�、� 教師歸納：過十字路口要看紅、綠、燈，紅燈停，綠燈行。

　　⑹ 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

　　3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師自編兒歌歸納：小朋友要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全第一。)

　　4、在情景模擬游戲 “去春游”中或到馬路上去實地體驗。

　�、艓ьI幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。

　　場景一 ：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道)

　　師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別不能到車行道上玩。)

　　場景二 ：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅、綠燈，紅燈停，綠燈行)

　　［活動延伸］

　　建議家長在日常生活中隨時引導幼兒觀察路上潛在的.危險因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關經驗，提高幼兒自我保護能力。

　　［活動點評］

　　設計這個活動時，我首先根據幼兒的已有生活經驗與認識發(fā)展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件，場景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識，自我保護意識和能力。

　　［設計意圖］

　　城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。為此，設計了《看望兔奶奶》。

大班教案 篇5

　　活動背景

　　結合我園《童話劇課程中的差異性關懷》的市級課題，每班以童話劇為核心載體，確立了班本課題的研究�！段饔斡洝肥呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ墓诺渖裨捫≌f，其中鮮明的人物形象、精彩的故事情節(jié)都深深地吸引著他們，在一個個生動的故事背后，許多品德教育的價值也是需要我們去挖掘和引導的。《勇闖盤絲洞》這一活動的設計，正是借助遞進式的情境創(chuàng)設來不斷激發(fā)幼兒不怕困難、合作互助、敢于進取的品德，在情境實踐的挑戰(zhàn)中得以體驗和感悟。

　　活動目標

　　1．在《西游記》情節(jié)中，發(fā)展各種基本動作，鍛煉身體的協(xié)調能力。

　　2．能大膽運用跨、跳、鉆等技能，順利勇敢地通過障礙。

　　3．愿意與同伴團結合作，積極愉快地參與體育游戲。

　　活動準備

　　律動音樂，盤絲洞場景設置，盤絲洞示意圖3張，鈴鐺18個，椅子6把，輪胎5個，跨欄3個，寶盒24個(里面隨機放有字卡等)。

　　活動過程

　　1．熱身運動。

　　要求：跟著音樂的節(jié)奏，有力地動起來。

　　2．基本部分。

　　(1)練習基本動作，探討闖過盤絲洞的多種技能。

　　師(模仿孫悟空的語氣)：孩兒們，你們知道蜘蛛精有什么本領嗎?

　　幼：會吐絲，把我們纏住。

　　師：今天師傅就要傳授你們一個新本領，勇闖盤絲洞。

　　師：看，這樣的盤絲洞，我們可以怎樣通過呢?

　　幼：可以鉆過去。

　　師：是個好辦法，那你愿意試試嗎?(個別幼兒嘗試)

　　師：鉆過盤絲洞要注意什么呢?(幼兒回答)

　　小結：鉆時要注意把身體趴低，包括頭、手、肩以及屁股，盡量不碰到蜘蛛網，記住了嗎?我們一起來試試! (幼兒魚貫練習)

　　師幼以同樣的方式探索跨和跳的動作。

　　評析

　　教師通過開放式提問，引導幼兒主動演示，目的在于鼓勵幼兒大膽嘗試，并幫助他們收集經驗，提供創(chuàng)造和分享的學習空間。同時，采用個別和魚貫練習的方式，訓練幼兒鉆、跨、跳等能力，很好地控制了練習密度。

　　(2)提出新要求：看示意圖設置難度，商討適宜的方法。

　�、儆變汉献饔懻撛O置新盤絲洞。

　　師：這兒有3張示意圖，請每組選擇一張，按要求來調節(jié)盤絲洞高度，商量并選擇一種適合的通過方式，把它貼在椅背上。

　　(幼兒選擇后操作，師幼一起檢查是否按圖示調整高度)

　�、诟鶕�自己的興趣選擇盤絲洞并快速通過。

　　師：現在請孩兒們根據自己的能力和興趣選擇一種，并按照商量的方式快速通過，每組不能超過6人。(幼兒練習)

　　師：不錯，都順利通過。那想嘗試一下其他方式嗎? (幼兒再次練習)

　�、墼黾与y度：設置鈴鐺，要求不能觸碰蜘蛛網。

　　師：可這點本領還不夠，奸詐的蜘蛛精常常會在網上設置機關，誰一碰到網就會纏得更緊。接下來我們要練習不觸碰網順利通過盤絲洞。面對新的困難，你們敢于挑戰(zhàn)嗎?

　　師：如果練習中碰到了鈴鐺，怎么辦? (退回重新前進)大家要遵守規(guī)則哦!請孩兒們快速地在每張盤絲洞上掛6個鈴鐺。(幼兒魚貫練習，教師注意個別指導)

　　小結：孩兒們真厲害，都能不怕挫折，勇敢嘗試，認真練習，給自己鼓鼓掌!

　　評析

　　在基本動作練習的基礎上提出新要求，為幼兒提供了開放的練習舞臺，以小組合作的方式設置新情境，商討適宜的方式，并根據自己的興趣和能力進行選擇性練習，進而借以輔助物的介入，使闖關難度進一步加大了，對幼兒來說又提供了新的刺激，有效地激發(fā)了他們不怕困難、敢于探索的勇氣和品質。

　　(3)提升難度，綜合能力練習：勇闖盤絲洞。

　　師：孩兒們，跟著師傅已經學會了如何快速通過盤絲洞，那你們想不想去闖闖真正的盤絲洞?看!眼前這張盤絲洞和我們剛剛練習的有什么不一樣?

　　幼：這張盤絲洞很大，而且高高低低的。

　　師：那我們怎么闖過去呢?

　　幼：高的可以鉆，低的可以走或者跳。

　　師：哦，看來要闖過這盤絲洞可不是那么容易的，需要根據蜘蛛網的高低來變換適合的方式。給自己和同伴一個鼓勵，加油!

　　師：猴兒們，你們都順利闖過了嗎?感覺怎么樣?

　　幼：很刺激，很危險，很害怕……

　　師：都是我的好徒弟，面對險境這么勇敢和自信，給自己一點響亮的掌聲!

　　評析

　　高低錯落、網線復雜的盤絲洞情境設置，使幼兒體驗到身臨其境的感覺，在綜合訓練的情境中教師非常注重對幼兒的鼓勵和贊賞，促進了他們心理智能的發(fā)展，更進一步引導幼兒面對險境從容思考、穩(wěn)于前行、大膽探索。

　　3．集體游戲：盤絲洞奪寶。

　　(1)師：猴兒們，前方有一棵寶物樹，樹上有許許多多神奇的寶盒，想得到嗎?但獲得寶物需要經歷重重考驗、更艱險的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎?

　　(2)交代要求：我們來看看路途中需要克服哪些障礙?

　　路線1：闖過盤絲洞后跨過火焰山奪取寶物。

　　路線2：闖過盤絲洞后走過通天河奪取寶物。

　　路線3：闖過盤絲洞后跨過梅花樁奪取寶物。

　　師：奪寶比賽就要開始了，請你們選擇其中一條，每組不能超過6人，記住每只猴子只能選一件寶盒!看哪一隊最先奪寶成功! (游戲進行)

　　(3)師：想知道寶盒里都有什么寶物嗎?快打開看一看! (隨機字卡：勇敢、自信、堅強)這就是師傅要送你們的成功秘訣，那就是只要我們勇敢、堅強和自信，就能戰(zhàn)勝一切困難哦!

　　小結：今天師傅真開心，孩兒們都非常認真勇敢地學習本領，孩兒們也累了吧，來，我們一起來放松一下吧!

　　評析

　　通過游戲情境的層層深入，充分調動了幼兒勇奪寶物的熱情和積極性。綜合性的情景游戲幫助他們在掌握速度的同時強化了鉆、跳、跨、跑、平衡等多種技能的訓練，更有效地激勵了幼兒不畏艱險、勇敢探索的美好品質，從而使幼兒獲得了成功的.喜悅和滿足，讓整個活動達到了高潮。

　　4．結束部分。

　　(1)放松運動：瑜伽練習。

　　(2)活動小結：表揚在活動中勇敢闖關的孩子，鼓勵全體幼兒在以后的活動中更加勇敢和自信。

　　活動反思

　　活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目枋展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在嘗試、探索、挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)展了多種運動技能及探索、合作、解決問題的能力。

　　選材來源于興趣�！段饔斡洝肥怯變狠^為熟悉和感興趣的故事，“孫悟空”更是他們非常喜歡的人物形象，因此以“悟空傳授本領”為切入口，借助“勇闖盤絲洞”的故事情節(jié)設計組織這一健康活動，讓幼兒更好地融入闖關氛圍，發(fā)展運動技能，從而在有效的情境中積極地獲得品德發(fā)展。

　　過程自然化整合。整個活動，從材料的逐步投放到情境的不斷深入，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了探索、合作、挑戰(zhàn)等各方面的能力發(fā)展。隨著闖關情境的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和品德在活動過程中都得到了潛移默化的發(fā)展。

　　幼兒適宜性發(fā)展。整個活動設計過程，都是以幼兒為主體，他們始終在寬松的氛圍下主動學習，如根據自己的能力自由選擇通過方式和路線，這給他們提供了自我評估的空間，同時教師也鼓勵幼兒結合自己的能力勇于挑戰(zhàn)，在各環(huán)節(jié)中都安排生生合作互動的機會，通過分享、交流、集體挑戰(zhàn)，爭取成功，建立了良好的學習共同體，為幼兒的成長積累了新經驗，使其獲得更適宜有效的發(fā)展。

大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經驗的基礎上，圍繞土壤引導幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現的樂趣，保護好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認識土壤的`特性，學習簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。

　　活動目標：

　　1、體驗發(fā)現的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。

　　2、激發(fā)和保護幼兒探究的欲望。3、初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法活動準備：紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。泥土成分圖。供幼兒每人種植的樹苗或種子。

　　活動流程：探索———＞交流———＞再探索

　　活動過程

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、玩泥幼兒自主操作、探索泥土有些什么？

　　3、交流你在泥土里發(fā)現了什么？

　　4、與土交朋友請幼兒種植菜秧和種子。

　　5、延伸活動引導幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。

大班教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、引導幼兒了解端午節(jié)的由來，理解有關端午節(jié)的一些風俗習慣、吃粽子和劃龍舟。

　　2、引導幼兒用流暢的語言，說出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內容表述出來，表達自己的見解。

　　3、引導幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗集體吃粽子的快樂，感受端午節(jié)的.節(jié)日的氛圍。

　　二、教學準備

　　1、活動前要求家長與幼兒一起了解端午節(jié)

　　2、賽龍舟的錄像

　　3、幾個不同大小的香包；幾個粽子

　　4、端午節(jié)《屈原的故事》

　　5、端午節(jié)課件PPT圖片資料。

　　三、教學過程

　　1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來歷。

　　（1）教師出示端午節(jié)課件PPT，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

　�。�2）教師總結端午節(jié)也是為了紀念偉大的歷史人物屈原。

　　2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進入民俗風俗環(huán)節(jié)，引導幼兒了解端午節(jié)的相關風俗活動。

　�。�1）教師出示香包（粽子），引導幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。

　�。�2）教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。

　　3、教師帶領幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動，賽龍舟的游戲。

　�。�1）將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。

　�。�2）聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開。

　�。�3）教師組織幼兒在室內外開展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個小組之間互相PK比賽。

　　4、教學延伸

　　教師總結以上關于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風俗的傳統(tǒng)紀念儀式！

　　教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗本次端午節(jié)活動的快樂。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀念意義。

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