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幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》

時間:2023-09-26 10:26:50 教案 我要投稿
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幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》1

  活動目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。

  活動準(zhǔn)備:教具:PPT;學(xué)具:數(shù)卡、筆和白紙。

  活動過程:

  一、出示新車PPT,進(jìn)行觀察,引出課題。

  1.師:我這里有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?

  教師小結(jié):每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。

  2. (出示PPT)

  師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見過同樣的車嗎?

  師:對,盡管現(xiàn)在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時,你怎么知道那是石老師的車呢?

  師小結(jié):看號碼,對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

  1、三個數(shù)字的車牌。

  師:我的車牌上有5 3 6三個數(shù)字,你們猜猜我的號碼會是什么?我給你5、6、3三個數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號碼?

  幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌,交流討論、學(xué)習(xí)方法。

  師:請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)

  教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。

  師:6張,我們一共排列了6張車牌。

  師:想一想,有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

  小結(jié):對,我們可以從3開頭,排出車牌;然后從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。

  三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合。

  1、四個數(shù)字。

  師:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老師的車牌上還有一個數(shù)字1!請你們再去試試,加上1,也就是說,1、3、5、6,一共4個數(shù)字,看看可以排列出幾張車牌?

  2、師:要仔細(xì)想想,用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!

  3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

  4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

  將1為首的數(shù)字拿出來,共有6張。

  師小結(jié):看,只增加了一個數(shù)字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現(xiàn)在,我們是4個數(shù)字,就排出了6個、6個、6個、6 個,4*6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?

  師:石老師的`車牌是3516,這張!

  師:小數(shù)字,大學(xué)問哦!

  四、馬路上的車牌。

  比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

  1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車。

  師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎么回事呢?

  師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……

  2、師:我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?

  PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

  3、師小結(jié):“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這么多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識,到時我們再接著聊!

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,嘗試對4個數(shù)字排列。

  2、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。

  2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。

  教學(xué)重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  教學(xué)難點:嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。

  活動過程

  一、引出課題

  1、馬路上有很多很多的汽車,怎樣在馬路上很快找到自己的車?

  師小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。

  1、出示新車的圖片,師:這是一輛新車,是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車的車牌上有439三個數(shù)字,你們猜猜我的號碼會是什么?有哪些排列方法?

  幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌

  xx

  師:我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。

  教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。

  師:誰手中還有與黑板上不一樣的`車牌。

  師:你有什么辦法又快又好地檢查出來。

  師小結(jié)規(guī)律:我們可以從小到大來排列,先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個,然后第一個數(shù)字不變,后面的兩個數(shù)字交換,就是第二種排列方法了,排好了以后,從第二個數(shù)字開始,也一樣將他固定,后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下,以3開頭的有兩種方法,后面的也是,所以三個數(shù)字有6種排列方法。

  三、第二次操作,鞏固3個數(shù)字的排列。

  1、師:請小朋友按照老師的方法再去試一試,我們來交換一下,剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列,剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。

  2、幼兒兩人合作,再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。

  3、教師巡回指導(dǎo),查看幼兒完成情況。

  四、第三次操作

  1、師:如果在349當(dāng)中再加一個數(shù)字1,那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。

  2、師:4個數(shù)字組合,我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動,我們可以來看看有幾種排列。

  五、結(jié)束活動

  原來數(shù)字組合有這么好玩,我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。

  活動反思:

  本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

  活動過程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時,我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的;顒又,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。

  幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》3

  設(shè)計意圖

  數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識,排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。

  活動目標(biāo)

  1.了解一些數(shù)字排序的知識,學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  2.能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

  3.感知數(shù)字在生活中的`運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  重點難點

  重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  難點:尋找又快又全的排列組合方法。

  活動準(zhǔn)備

  1.小汽車若干。

  2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

  3.數(shù)字卡片。

  4.PPT。

  活動過程一、導(dǎo)入:情景表演。

  1.幼兒欣賞情景表演。

  配課教師——扮演小猴皮皮;

  主課教師——扮演黑貓警長;

  小猴皮皮:“報告!黑貓警長,我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦!”

  黑貓警長:“小猴,請你把車牌號告訴我吧!”

  小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個數(shù)字!

  黑貓警長:“這可有很多可能!小朋友,你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎?寫一寫吧!”

  二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。

  1. 學(xué)習(xí)三個數(shù)字的排列。

  要求:

 。1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

 。2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

 。3)完成后,請把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。

  2.幼兒操作。

  3.請幼兒分享,教師記錄。

  4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

  ——教師小結(jié):“現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

  ——教師小結(jié):“其實,老師有個好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。”

  三、操作練習(xí),鞏固知識。

  ——師:“不知道你們有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來,我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號!

  1.要求:

 。1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

 。2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

 。3)請從小到大的順序,記錄數(shù)字組合。

 。4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒分享操作結(jié)果。

  4.教師總結(jié):“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,小朋友也學(xué)會了這個好方法,既快又清楚。”

  四、延伸活動。

  ——教師:“今天,我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”

  活動總結(jié)

  本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方;顒舆^程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時,我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的;顒又,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》4

  設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的'顏色,種類,但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識,排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。

  活動目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)對給定的幾個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

  活動重點:

  了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  活動難點:

  運用規(guī)律,嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:車的PPT、自制車牌號碼。

  學(xué)具:兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

  活動過程設(shè)計意圖:

  一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車,引出課題

  1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

  (車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

  小結(jié):汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

  2、我這里還有很多汽車的圖片,請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

  3、你在馬路上還看見有哪些車?

  4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

  小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

  1、播放PPT“陸老師的新車”

  (1)、這是老師的新車,是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

  (2)、老師的車牌上有3 4 7三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

  (3)、幼兒兩人結(jié)對合作,用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌

  (1)、每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

  (2)、看看車牌號有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?

  (3)、教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。

  (4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

  (5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?

  小結(jié)規(guī)律:

  3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

  7 3 4 7 4 3

  (按照次序,以每一個數(shù)字為排頭,把剩下的數(shù)字交換位置)

  三、運用規(guī)律,嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。

  1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1,我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

  2、想想用什么方法能又快又全排出來?

  3、幼兒四人合作,按照規(guī)律,每一個人負(fù)責(zé)一個數(shù)字記錄不同的排列組合,最后把四個人記錄合在一起。

  4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

  四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

  出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

  1、老師的車牌是4347,可是陸老師還看見一個車牌也是4347,為什么會這樣?(顏色不同)

  小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

  出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

  2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?

  (車牌上的漢字、英文字母不一樣)

  3、小結(jié):車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》5

  活動目標(biāo):

  1、觀察生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。

  2、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動重難點:

  感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字帶來的樂趣。

  學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集生活中各種有數(shù)字的物品:測量類(塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌),食品類(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等),生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

  2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

  3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。

  教育理論依據(jù):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到:孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有易于保護孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此,我選擇了《有趣的數(shù)字》。

  活動過程:

  一、利用身邊的數(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友,在我們的生活中數(shù)字無處不在,今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊,讓我們一起來找找吧!

 。ㄒ唬┯锰厥鈹(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示110。提問:這是什么?它表示什么意思呢?打了110,誰會來呢?

  2、出示119、120,提問:這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?

 。ǘ﹩l(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

  1、提問:你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?

  2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

 。1)比較鞋子的大。赫堄變喊葱由蠑(shù)字的大小分組站立,并貼上數(shù)字標(biāo)記,然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大,為什么?

 。2)驗證“數(shù)字越大,鞋子越大”的觀點。

 。ㄈ┩貙捰變核季S空間。

  提問:在平時的生活中,你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字,它們分別表示什么意思呢?

  二、學(xué)習(xí)數(shù)字的'不同排列組合。

  1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

 。1)出示車的圖片。提問:這輛車上有5、6、8三個數(shù)字,你們猜猜這輛車的車牌號會是什么?

  (2)幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合,并將組合結(jié)果統(tǒng)計在紙上。

 。3)討論:這三個數(shù)字共有幾種組合方式?

 。4)將數(shù)字6換成數(shù)字2,請幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

  2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

 。1)出示手機和電話圖片,請幼兒說出一個電話號碼和手機號碼。

  (2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機號碼。

 。3)游戲:打電話。

  三、活動延伸:

  小朋友,你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字,讓我們的生活變得更方便呢?請你根據(jù)自己的設(shè)想,在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計各種數(shù)字標(biāo)記,好嗎?

  活動反思:

  在本次活動的設(shè)計中,我認(rèn)為具有以下特點:1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見,并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計,以便于幼兒更好的觀察探索。

  幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》6

  活動目標(biāo):

  1、喜歡數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)字的有趣。

  2、能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

  3、能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兩組數(shù)字卡片

  2、三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

  3、PPt課件

  活動過程:

  一、鞏固數(shù)字0—9

  1、師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))

  2、師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?

 。1)每個不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶,我請小朋友來猜一猜。

  3、師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了,考驗下朋友的時候到了,現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

  二、數(shù)字的隊形

  1、師:這10個數(shù)字中,哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最。咳绻屇銇斫o這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

  2、師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPt,圓形、三角形、長方形)

  三、生活中的數(shù)字

  1、師:我想小朋友對這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?

  2、師:老師也帶來了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPt,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

  3、總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

  四、數(shù)字變變變

  1、師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPt播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)

  2、師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

  3、師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

  4、師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。

  活動反思:

  通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看,這節(jié)課還是比較成功的。

  這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,通過猜一猜藏起來的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。

  在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的,所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

  第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。

  第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的',圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

  第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字,為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認(rèn)同。

  最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

  以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思,在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

  幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

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