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最新小學(xué)教案怎么寫模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的最新小學(xué)教案怎么寫模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新小學(xué)教案怎么寫模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題、
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力和知識遷移的能力、
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力
教學(xué)難點
使學(xué)生正確地解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題、
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
(一)全體學(xué)生列式解答,再說一說列式的依據(jù)、
兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過2小時相遇,甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米?
132-5
=6.5-5
。1.5(千米)
根據(jù):路程相遇時間-甲速度=乙速度
(二)教師提問:誰來說一說相遇問題的三量關(guān)系?
速度和相遇時間=總路程
總路程相遇時間=速度和
總路程速度和=相遇時間
。ㄈ┮
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確,現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下,看看你們還會解答嗎?(將2小時改為小時)
二、講授新課
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1、兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過小時相遇、甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米?
1、讀題,分析數(shù)量關(guān)系、
2、學(xué)生嘗試解答、
方法一:解:設(shè)乙每小時行千米、
方法二:(千米)
3、質(zhì)疑:觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同?在解答時,兩種解法之間思路上有什么不同?
相同:解題思路和解題方法相同;
不同:數(shù)據(jù)不同,由整數(shù)變成分?jǐn)?shù)、
4、練習(xí)
甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出,小時后兩車在途中相遇,甲車每小時行60千米,乙車每小時行多少千米?
。ǘ┙虒W(xué)例2
例2、一個水果店運一批水果,第一次運了50千克,第二次運了70千克,兩次正好運了這批水果的,這批水果有多少千克?
1、學(xué)生讀題,分析數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系、
由此得出:一批水果的重量第一次+第二次
2、列式解答
方法一:解:設(shè)這批水果有千克
方法二:
3、以組為單位說一說解題的`思路和依據(jù)、
4、練習(xí)
六年級一班有男生23人,女生22人,全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的、六年級有學(xué)生多少人?
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬⿲懗鱿铝懈黝}的等量關(guān)系式并列出算式
1、甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出,小時后兩車相遇,甲車每小時行33千米,乙車每小時行多少千米?
2、打字員打一部書稿,每一天打了12頁,每二天打了13頁,這兩天一共打了這部書稿的、這部書稿有多少頁?
。ǘ┻x擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}
1、一根長繩,第一次截去它的,第二次截去米,還剩7米,這根繩子長多少米?
2、甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出,甲每小時行3千米,乙每小時行千米,兩人多少小時后相遇?
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?
五、課后作業(yè)
1、商店運來蘋果4噸,比運來的橘子的2倍少噸、運來橘子多少噸?
2、一套西裝160元,其中褲子的價格是上衣的、上衣和褲子的價格各是多少元?
六、板書設(shè)計
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
例1、兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過小時相遇、甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米?
例2、一個水果店運一批水果,第一次運了50千克,第二次運了70千克,兩次正好運了這批水果的,這批水果有多少千克?
解:設(shè)乙每小時行千米
答:乙每小時行千米、
解:設(shè)這批水果有千克
答:這批水果有480千克、
最新小學(xué)教案怎么寫模板2
單元目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識圓,掌握圓的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。
2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式,并能正確地計算圓的周長與面積。
3、獨立自學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識弧、圓心角和扇形。
4、使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形,知道軸對稱的含義,能找出軸對稱圖形的對稱軸。
5、通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。
單元重點:
1、認(rèn)識圓和軸對稱圖形;
2、掌握圓的周長和面積的計算公式。
單元難點:
理解圓周率“π”;圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。
第一課時認(rèn)識圓
。1)圓的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識圓,掌握圓的特征,理解直徑與半徑的關(guān)系。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學(xué)重點:
圓的認(rèn)識,通過動手操作,理解直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識圓的特征。
教學(xué)難點:
畫圓的`方法,認(rèn)識圓的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,圓規(guī)等。
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊(課件出示)
1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡單說說這些圖形的特征?
長方形正方形平行四邊形三角形梯形
3、出示圓片圖形:
。1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)
。2)舉例:生活中有哪些圓形的物體?
。ㄧ娒、車輪、水杯、碗口等)
二、新知探究
。ㄒ唬┱J(rèn)識圓心、直徑和半徑。
1 、教師課件出示自學(xué)提綱。
(1)生拿出準(zhǔn)備好的一個圓紙片。
(2)課本第56頁動手折一折。
折過2次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?
。3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。
2、自學(xué),教師巡回指點,發(fā)現(xiàn)難點。
3、教師在黑板上畫一個圓,讓個別學(xué)生上臺指出。
4、小組討論:
(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑,量一量它們的長短,發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小結(jié):在同一個圓里,有無數(shù)條直徑,且所有的直徑都相等。
在同一個圓里,有無數(shù)條半徑,且所有的半徑都相等。
5、直徑與半徑的關(guān)系。
。1)學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度,看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測量結(jié)果,找出直徑與半徑的關(guān)系。
得出結(jié)論:在同一個圓里。
。2)58頁做一做第一題。
。ǘ┊媹A。
1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。
2、讓個別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。
學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。
3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長檢查評比,然后全班評比。
三、當(dāng)堂測評
1、判斷,并說明理由。(40分)
(1)半徑的長短決定圓的大小。()
(2)圓心決定圓的位置。()
(3)直徑是半徑的2倍。()
(4)圓的半徑都相等。()
2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。(30分
3、思考題:在操場如何畫半徑是5米的大圓?(30分)
學(xué)生獨立完成教師巡回查看,發(fā)現(xiàn)疑難。
小組內(nèi)評比,糾錯。組長組織解決存在問題
四、談收獲、講表現(xiàn)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么,對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎?覺得在哪些地方還需改進(jìn)。
最新小學(xué)教案怎么寫模板3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)給物體排隊,知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。
2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)
活動過程:
一、認(rèn)識標(biāo)記圖。
1、教師出示大標(biāo)記圖,提問:黑板上有什么?(紅旗、線)。
師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標(biāo)記。
2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標(biāo)記圖。提問:紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始(從左至右),先來的排在紅線上面,后來的排在紅線下面。
二、給物體排隊。
1、教師出示幾只小熊圖片,提問:誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開始,一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……、、排完后請幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,先來的排在上面。
2、教師又出示小猴圖片,提問:誰來了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應(yīng)該排在紅線后面,請1名幼兒到前面來操作,排完后,請幼兒觀察:小熊、小猴是怎樣排隊的`?
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開始,先來的擺放在紅線上面,后來的擺放在紅線下面。
4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時,要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。
三、幼兒操作活動。
1、介紹操作的材料。
2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個別指導(dǎo)。
3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。
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教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合購書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。
2、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行驗算。
3、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,并愿意與他人交流自己的算法。
教學(xué)重、難點:
正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進(jìn)行驗算。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
二、新授:
1、出示課本第8頁課題。
。1)讓學(xué)生觀察情境圖,說說了解到了哪些信息。
。2)師提問:能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?
(3)學(xué)生列出算式后嘗試解答。
。4)交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,把15個十平均分成5份,每份是3個十,即1505=30;也可以這樣想,因為530=150,所以1505=30。
。5)提出:150元能買多少本《科普讀物》?
(6)討論:1506能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商2要寫在十位上的算理。
三、議一議:
怎樣檢驗算得對不對呢?
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的單價數(shù)量=總價的數(shù)量關(guān)系式,想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。
四、練一練:
第1題:弄清題意后,讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。
第2題:學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的.書寫情況。交流時,讓學(xué)生說說自己驗算的情況。
第3題:在進(jìn)行練習(xí)的同時,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。
最新小學(xué)教案怎么寫模板5
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。
過程與方法:通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。
教學(xué)重點:
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
推導(dǎo)算理,總結(jié)法則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。
教學(xué)過程:
【新知探究】
一、探索一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)例2(課件出示情景圖)
。1)師:根據(jù)提供的信息你能提出什么問題?該怎樣計算?說說你的`想法。
預(yù)設(shè)1:求3桶共多少升?就是求3個12L的和是多少。
預(yù)設(shè)2:還可以說成求12L的3倍是多少。
預(yù)設(shè)3:單位量×數(shù)量=總量,所以12×3=36(L)。
(2)師:我們再來看這個問題,你能列出算式嗎?(學(xué)生思考,自主列式。)
。3)出示第2小題
(4)師:依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,你還能提出類似的問題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí),交流。)
歸納小結(jié):在這里,我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出:一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
【設(shè)計意圖:尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力是很重要的。本節(jié)課的教學(xué)除了有之前所學(xué)分?jǐn)?shù)的意義作為基礎(chǔ)之外,學(xué)生還在前一課時明確了整數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以用來表示一個數(shù)的幾分之幾是多少,因此在本堂課中完全可以放手讓學(xué)生們自己去思考、學(xué)習(xí)、嘗試,教師只要起到一定的點撥作用就可以了!
2、鞏固練習(xí),強化新知
例2“做一做”
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