中班教案共6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的中班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、活動背景:
暑假里,我給教室的墻面裝飾了一番,主題是“恐龍”,形形色色的各種恐龍讓開學(xué)來的孩子們大開眼界,平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物,對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它們吸引了孩子的注意力,這也使得孩子們更想深入了解它,為此,我設(shè)計了以“恐龍”為主題的活動。
二、活動實錄:
(一) 活動目標(biāo):
1、 鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達(dá)出來。
2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣。
(二) 活動準(zhǔn)備:
1、 墻面原有的各種恐龍。
2、 圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。
(三) 活動過程:
1、 利用談話引入主題。
師:“小朋友們,我們教室里來了許多恐龍寶寶,這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí),你們想認(rèn)識它們嗎?”
師出示恐龍圖,讓幼兒說說:你認(rèn)識哪種恐龍?它叫什么名字?
引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己所認(rèn)識的恐龍模樣,按從頭到腳的順序。(對幼兒進(jìn)行鼓勵性評價)
。ㄔu析:我們在教室里設(shè)立了語言環(huán)境――恐龍樂園,并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣,在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的目的。同時,引導(dǎo)幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新。)
2、深入探討恐龍滅絕的原因.
師提問:"恐龍生活在很久很久以前,在沒有人類的時候,它們就生活在地球上了,那你們知道它們在哪里生活?"
引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地.
師提問:"那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?"
引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識.
幼兒自由討論.
教師小結(jié):科學(xué)家研究認(rèn)為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上,引起了火山爆發(fā),地殼變化,沒有了植物,恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化,它們無法再生存下去,所以恐龍滅絕了.
(評析:有的幼兒說:"恐龍老了"也有的幼兒說"肉食恐龍把其它恐龍吃光了,沒有吃的了,也就餓死了"還有的說:"火山爆發(fā),恐龍被巖漿淹沒了"對于幼兒各種各樣的設(shè)想,我沒有一棍子打消他們的積極性,公布答案,而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因.在他們暢所欲言后,揭曉謎底,在鍛煉語言表達(dá)能力的同時教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。)
3、鞏固所探討的知識,讓幼兒相互交流.
上一堂,我們學(xué)會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎?看一看誰編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo).
指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點評.
剛才老師聽到有許多小朋友都編得非常精彩,請你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
(評析:充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性,讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角,既創(chuàng)設(shè)了又一個語言環(huán)境,又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事,大膽想象,充分發(fā)揮了幼兒的想象力。)
三、活動分析:
這個關(guān)于恐龍的活動,讓教師了解到孩子們的興趣,在談話活動中,是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動系列開了好頭,這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述,我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想,才能學(xué)到更多的知識,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境時,幼兒語言表達(dá)能力也得到了大大的提高,當(dāng)老師提到:恐龍是怎樣滅絕的?孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法,這也激發(fā)起了他們主動探索周圍的世界,了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的`信心和勇氣,使得孩子們興趣更濃厚,生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發(fā)展的機(jī)會和一個進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,我們所要做的就是給他們一個寬松的環(huán)境鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌?/p>
隨著二期課改的不斷深入,使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變,教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),在這份開放、愉悅、自主的氛圍中,孩子們的靈感在這里碰撞,孩子們的想象在這里升華,孩子們的智慧在這里凝聚,讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解和掌握中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動過程
一.幼兒聽音樂,進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”,引起幼兒興趣。
1.幼兒聽音樂,根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的'座位。
2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3.請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”,復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片,通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。
三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
4.幼兒找出圖片中,中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
5.教師手指中國的“鴨”字或外國的“duck”字,請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6.請幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識外國的“duck”字
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國的鴨字里有哪些字母,
并啟發(fā)幼兒做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,
各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。
三.引導(dǎo)幼兒看書,進(jìn)一步認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導(dǎo)幼兒傳書,發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書,并聽錄音帶點讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線競賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括中國的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.幼兒分成四組進(jìn)行競賽游戲。
中班教案 篇3
設(shè)計思路:
生肖是我國是一種很濃厚的民族文化,人們用生肖來計算年齡,《十二生肖排排隊》是主題《過新年》中的一個小站點,隨著新年的到來,周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來,孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到,今年是鼠年。有幼兒說,今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對自己及家里人的生肖也比較熟悉,所以通過故事、兒歌、園內(nèi)的散步觀察十二生肖這些活動已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來歷及排列順序,本次活動主要是讓幼兒在認(rèn)識生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)1—12的序數(shù)。
活動目標(biāo):
1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序,學(xué)習(xí)序數(shù)1—12,能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。
2、在為十二生肖送禮物的游戲中,感受過新年的快樂。
知識準(zhǔn)備:
1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。
材料準(zhǔn)備:
1、1-12的數(shù)字牌。
2、十二生肖動物桌面教具。
3、十二生肖鐘。
活動重點:學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。
活動過程:
一、經(jīng)驗交流,引出主題
出示生肖鐘,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天杜老師帶來一樣?xùn)|西,一起來看看是什么?
2、和我們平時看到的鐘有什么不一樣?(平時看到的鐘用數(shù)字表示時間的,今天的鐘是用動物來表示的。)
3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物?
4、一共有幾只?
師小結(jié):這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相,它是我們中華民族特有的一種,在我們中國流傳了幾千年。
二、結(jié)合生肖,學(xué)習(xí)序數(shù)
1、十二生肖是有順序的,有誰知道是怎么排列的?
2、誰排第一?第五是誰?
3、猴子排在第幾?羊呢?那豬呢?等等。
小結(jié):十二生肖是排著隊來,它們都有自己的號碼,是挨著順序來的。
4、游戲:誰不見了
規(guī)則:用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
兒歌:一二三四五六七,請你閉上小眼睛,七xx四三二一,睜開眼睛看一看,什么生肖不見了。
。1)出示桌面上的一群未排隊的十二生肖
a.鐘面上的十二生肖挨著順序,排好了隊,這里的十二生肖站得亂七八糟,誰來幫幫忙,讓它們的隊伍也是整整齊齊的。(請一幼兒上來排,其他幼兒糾正。)
b.請幼兒閉上眼,教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
提問:誰不見了?
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
c. 請幼兒閉上眼,教師抽掉中間一張(羊)(空擋保留)
提問:誰不見了?
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
d. 請幼兒閉上眼,教師抽掉中間一張(馬) (不保留空擋)
提問:誰不見了?
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
5、送禮物
馬上就要過年了,我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖,每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話:我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。
三、遷移運(yùn)用,解決質(zhì)疑
1、老師知道班級里,有的小朋友屬馬的`,有的小朋友屬羊的,你們知道誰大呀?(比較馬、羊排列順序)
小結(jié):排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的,我們一樣大嗎?為什么?
小結(jié):十二生肖是十二年一個輪回的,老師是前面輪回到的,小朋友是后面輪回到的。
十二生肖還有許多小秘密,以后我們再來討論吧。
活動反饋:
《十二生肖》這一活動的構(gòu)思和組織,是來源于教師對幼兒實際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解,以促進(jìn)每個幼兒在原有水平上提高為根本目的,調(diào)動幼兒的積極性、主動性及其探索創(chuàng)新的欲望,讓幼兒充分參與到活動中去,成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過程中感知1-12的序列,并理解了序數(shù)的真正含義,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)會按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動重點:
學(xué)會按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。
活動難點:
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,幼兒操作卡。
活動過程:
一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。
1、看PPT,分類。
師:今天老師帶來了許多圖形寶寶,我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì),把他們送回家好嗎?
2、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形,有什么特點,應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。
1、師:老師這來了幾個圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)
2、出示圖形屋,這個圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4、橫排看好了,現(xiàn)在我們再來看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5、認(rèn)識了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的.交接點就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢,我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2、出示圖二,請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1、師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2、幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙,請錯的幼兒改正,給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思:
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在交流中張揚(yáng)個性,在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決問題。正如《指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力!
一、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗,能引導(dǎo)幼兒積極思考,快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中,加深了對兩個維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活,因此幼兒能自覺接納新知識,幼兒從熟悉的顏色、形狀入手,讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。
二、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物,又是幼兒實現(xiàn)對數(shù)學(xué)認(rèn)識的橋梁,幼兒借助于對材料的直接操作實現(xiàn)對物質(zhì)世界的認(rèn)識。整個活動,我從生活中取材,無論是顏色還是形狀,都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料,幼兒通過動手操作、擺弄,逐步體驗到抽象的分類概念。在操作過程中,我注重給幼兒充足的操作時間,讓幼兒動手動腦進(jìn)行積極探索,最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的。同時我注重個別差異,讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子,讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長。
在探究中,同伴討論合作能開拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動中,幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法,我沒有簡單的加以肯定或者否定,而是把空間留給孩子,讓孩子交流分享,討論出正確的答案。今天的活動幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評價中進(jìn)行的,也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時,無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.知道三月八日是媽媽、阿姨、奶奶們得節(jié)日。
2.了解自己媽媽工作的辛苦,培養(yǎng)對媽媽的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前要求幼兒了解媽媽工作的情況,并準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
2.提供幼兒做禮物的材料若干。
活動過程:
1.介紹"三八"國際婦女節(jié)的來歷。
幫助幼兒了解"三八"婦女節(jié),并提出相關(guān)的問題。
。1)"三八"節(jié)是誰的節(jié)日?
。2)在"三八"節(jié)來臨之際,你想為像媽媽一樣的人做些什么?
2.介紹自己的媽媽。
教師利用實物投影器,將自己母親的照片展示給幼兒,并介紹自己的母親。(媽媽的.名字、媽媽的工作、媽媽對自己成長的關(guān)心等。)幼兒以組為單位,相互介紹自己的媽媽。然后,請不分幼兒向全班小朋友介紹。
3.給媽媽、奶奶、教師做禮物。
教師在活動區(qū)準(zhǔn)備好各種材料,幼兒自由選擇,做一件簡單的節(jié)日禮物,并學(xué)說一句像媽媽祝賀節(jié)日的話。如:"媽媽,祝您節(jié)日-------。"
4.布置"媽媽,我愛你"展覽。
教師與幼兒一起將照片和禮物布置成展覽,放學(xué)時請媽媽一同參觀。
活動建議:
1.活動可以半日活動的形式開展。活動時可視幼兒的接受情況,讓學(xué)唱一首愛媽媽的歌或?qū)W跳一個舞蹈,以增加內(nèi)容。
2.要求幼兒回家后,幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)。
中班教案 篇6
一、活動目標(biāo):
1、通過對各種小動物身體的探索活動,了解身體能動的一些部位,從而對身體能動的部位感興趣。
2、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強(qiáng)活動興趣,提高動手能力,體驗與同伴合作的愉快情緒。
3、知道多運(yùn)動,身體才能靈活才能更健康。
二、活動準(zhǔn)備:
1、上課前,小朋友選擇了自己喜歡的動物標(biāo)記,并貼在額頭上。
2、五角星標(biāo)記若干。音樂《銼冰進(jìn)行曲》。
3、操作材料:畫有小猴的簡筆畫六張。
三、活動過程:
。ㄒ唬⒂螒?qū)搿犊鞓返哪绢^人》
1、師:剛才我們小朋友在上課之前都選擇了自己最喜歡的小動物,告訴大家,你最喜歡什么小動物?(幼兒回答)
2、師:那我來變魔術(shù),把你們都變成你最喜歡的小動物。
3、師:現(xiàn)在我和小動物一起玩快樂的木頭人的游戲,到不許動的時候,你是什么小動物,你就擺個這個小動物的造型。(師幼游戲,定下來擺造型一分鐘左右。)
。ǘ、比較出不動時的感受
1、師:剛才我們做木頭人不能動的時候,你有什么感受?(幼兒回答)
2、教師小結(jié):不動時難受、很想動、不舒服……原來小動物都是愛動的,那我們就跟著音樂一起動起來吧!不過要記住,每個小動物的動作都是不一樣的。
。ㄈ、探索身體可以動的部位,并作標(biāo)記。
1、師:剛才我們跳舞的時候,你的身體什么地方在動?
幼兒討論、回答。
2、師:在我們的桌上有很多小五角星標(biāo)記,跳舞的時候我發(fā)現(xiàn)我的脖子可以動,我就在脖子上貼一個小五角星,(教師師范一次)我們的身體還有哪些地方會動呢,現(xiàn)在,我們跟著音樂一起找一找,找到了就給它貼上一個五角星,看誰找的最多?
放音樂。
3、提問:你找到了哪些地方?是怎么動的?
。ㄋ模、圖譜記錄會動的地方
1、教師變成小猴。
師:你們都變成了自己喜歡的動物,丁老師也想變成我喜歡的動物,我變了,你們看看我變成了誰?
2、幼兒幫教師貼標(biāo)記。
師:我想請你們來幫我找出身體上會動的地方,然后幫我也貼上標(biāo)記?誰愿意幫我?
3、幼兒在圖譜上作標(biāo)記。
師:真是太謝謝你們了,你們幫我找到了這么多能動的'地方,你們真是太棒了。不過剛才有的小朋友也很想幫我,可是我沒能每個人都請到,沒關(guān)系,我這里有幾張圖,請你們互相合作把小猴身上能動的地方用五角星標(biāo)記貼在小猴的身上。
4、跟著音樂把身體能動的地方都動起來。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂把我們找到的能動的地方一起動起來,好不好?
(五)、教師總結(jié)師:今天我們知道了每個動物身上都有許多能動的地方。丁老師還要告訴你們,許多體育運(yùn)動都是根據(jù)動物的運(yùn)動演變來的。比如:游泳就是根據(jù)小青蛙的運(yùn)動演變來的,還有象撲運(yùn)動就是根據(jù)黑猩猩打架演變來的,還有很多很多的運(yùn)動項目都是跟動物的運(yùn)動有關(guān)的。小朋友可以回去請爸爸媽媽幫我們找一找這些資料。我們小朋友只要多參加體育運(yùn)動,我們的身體就能象動物一樣的靈活,就能更健康,F(xiàn)在就請你們和我一起站起來動一動吧!
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