小班教案[經(jīng)典4篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設(shè)計思路:
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?。我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥,所以,我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學(xué)反思:
活動中為了達到第一個目標:唱準61612之處。我設(shè)計了一個小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的.興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
小班教案 篇2
一、教師出示范圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:請小朋友們看看,圖上都有什么?它們在干什么?你們在哪里見過小鳥?你見過的小鳥是什么樣的?
二、教師講解示范小鳥的粘貼及添畫方法。
1、師:那今天,老師也為小朋友們帶來了一只小鳥,請你們來看看那,這只小鳥有什么特別的地方?那你們想不想也來貼出一只小鳥?
2、師:先貼一個圓形的頭,在選出一張?zhí)菪位虬雸A形或三角形的幾何圖形,緊貼在圓形的后面,是小鳥的.身體。兩張圖形一定要連在一起,最后再貼上一個小三角形,做小鳥的尾巴。貼完圖形后,再拿出彩色筆,添畫上小鳥的眼睛、嘴巴和身上的花紋。還可以畫上一棵大樹讓小鳥休息或做窩,樹下可以添畫小草小花,天上還可以添畫上太陽、云朵等。
三、教師分發(fā)圖畫紙,組織幼兒自由粘貼。
1、師:現(xiàn)在,請小朋友們選出自己喜歡圖形進行粘貼,看誰完成的又快又好。
2、教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽添畫,并幫助幾位能力弱的幼兒完成作業(yè)。
四、展示幼兒的作品,教師一一進行評價和欣賞。
1、請幼兒上來介紹一下自己的作品。
2、指導(dǎo)幼兒收拾自己的繪畫材料。
小班教案 篇3
活動意圖:
在托班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位,為此我們借助毛毛蟲形象,以幫助媽媽找禮物的情景,通過生動、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。
活動目標:
1、能運用“在××里(上、下)面,表達藏東西的地方。
2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備:
毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干(放有小糖果,藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方)。
活動過程:
一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》,激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。
1、教師講述故事后,提問。
寶寶們幫助媽媽猜猜,阿丹可能把禮物藏在哪里?
2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。
你猜禮物會放在那里呢?
二、游戲:摸摸禮物快回來。
師:阿丹要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,快回來!边呁嬗螒。用同樣的方法摸里、外的禮物。)
師:阿丹帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
三、找找說說禮物在哪里,鞏固幼兒對空間方位的認識。
1、請寶寶們?nèi)フ乙徽,禮物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物)
師:阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!師:阿丹把禮物放在哪里了?
2、找到禮物后,請寶寶們說一說:你是在什么地方找到的?
。ㄎ觯哼@個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)
3、自由選取自己喜歡的禮物。
師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
。ㄎ觯嚎吹竭@些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)
4、與禮物捉迷藏。
師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
師:你把禮物藏在哪里了?
四、猜禮物,激發(fā)寶寶們游戲的`興趣。
1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物?
打開禮物看一看
。1)搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
。2)拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶,共同分享糖果。品嘗、分享糖果。
。ㄎ觯鹤詈蟓h(huán)節(jié)是本活動的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)
活動延伸:
在日;顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
小班教案 篇4
活動目標:
1.嘗試學(xué)習(xí)用圓形,半圓形,三角形拼出小燕子外形特征
2.體驗不同顏色,不同大小拼圖的樂趣.
活動準備:
歌曲<小燕子>,圖片資料,不同顏色,不同大小的圓形,半圓形,三角形.
活動過程:
一.情境導(dǎo)入:
歌曲播放
二.觀察燕子外形特征
1.語言引出,春天來了,燕子到處飛呀飛
2.出示各種燕子圖片,讓幼兒觀察并講述特征.
3.模仿燕子飛
三,拼圖
1.老師說燕子都是黑衣裳白肚皮,今天呀,我們給小燕子換身新衣服,
2.幼兒找不同顏色,拼出不同大小不同顏色的燕子,給燕子換件花衣裳
分析:
在幼兒欣賞音樂時,老師在旁可適當?shù)?加以語言的描述,讓幼兒產(chǎn)生一定的注意.游戲的方式能夠更加吸引幼兒的注意力.觀看圖片時,老師著重讓幼兒看燕子的特征,黑白色對幼兒來說不能夠引起特別的注意力,所以采用鮮艷的顏色,讓幼兒有更直觀的印象
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