中班科學教案[集合10篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案 篇1

　　一、活動目的

　　1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。

　　2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結果，初步學習記錄實驗結果。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1、資源準備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格

　　（一）幼兒資源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格

　�。ǘ�）親子活動包：（1）三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的`斜坡）（3）記錄活動表格

　　（三）自行準備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。

　　2、經(jīng)驗準備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。

　　幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。

　　3、環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。

　　三、科學詞匯斜坡：就是一個斜的面。

　　四、方法詞匯觀察：觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

　　操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。

　　記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

　　五、活動建議

　　1、導入活動實物導入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？

　　2、問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。

　　3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

　　我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結果記錄在表格內(nèi)。

　　最后利用滾的快現(xiàn)象，進行滑坡比賽。

　　4、過程關注。

　　在幼兒進行比賽時，教師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。

　　5、教師。

　　這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。

　　6、活動延伸

　　（1）區(qū)域延伸在科學區(qū)多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。

　�。�2）家庭親子活動延伸能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵是我們重要器官，可以聽辨不同的聲音，方便我們的生活。

　　2、懂得要保護自己的耳朵。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：《耳朵有什么用》。

　　2、音頻文件：各種聲音。（雷聲、鼓聲、電話聲、動物叫聲、鐘聲……）

　　3、幼兒人手一套圖片：打雷、電話鈴聲、鼓、照相機；教師用圖：醫(yī)生、接線員、飛行員。

　　4、鐵盒2個各裝報紙和豆子。

　　活動過程：

　　一、猜一猜

　　1、今天老師給大家猜個謎語，這個謎語就在我們自己頭上，猜猜看究竟是什么？

　　謎語：圓圓一座山，兩人住兩邊，眼睛看不到，聲音聽的到。（耳朵）

　　2、小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起學本領了。

　　二、聽一聽（耳朵的聽辨能力）

　　1、聽辨豆子和報紙的聲音：

　�。�1）今天老師遇到一個困難，請你們幫我解決一下好嗎?

　　（2）出示2個盒子，問：我?guī)�來了幾個盒子?

　�。�3）我在盒子里裝了東西，一個裝了報紙，一個裝了豆子，可是我看不到。用什么方法知道哪個盒子里裝的'到底是什么呢?

　　（4）分別搖一搖、聽一聽猜測不同盒子里的東西。

　　（5）小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音我們能猜出這是什么。

　　2、聽辨生活中的聲音：

　�。�1）你們聽到過什么聲音？

　�。�2）考考你們，聽到了什么聲音？

　　（幻燈展示：回答正確，將出現(xiàn)相應的圖片——雷聲、鼓聲、電話聲、動物叫聲、鐘聲……）

　　（3）游戲“考聽力”：每人一套小圖片（打雷、電話鈴聲、鼓、照相機），

　　聽音頻文件：各種聲音，然后按各種聲音的先后秩序把圖片排出來。

　　小結：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

　　三、想一想（耳朵的其他本領）

　　1、那你們知道嗎？有些人的工作是離不開耳朵的，你們猜猜會有誰？

　�。�1）醫(yī)生（看病的圖片）

　　小結：醫(yī)生用耳朵戴聽診器，聽出你健康還是有病。

　　（2）飛行員（播放飛行員與地面通話的錄像）

　　小結：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。

　　（3）接線員（播放接線員工作時的錄像）

　　小結：接線員用耳朵聽電話。

　　2、耳朵的其他用處

　　（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？

　�。�2）請戴眼鏡的小朋友讓幼兒觀察、討論

　�。�3）請戴耳環(huán)的老師讓幼兒觀察、討論

　�。�4）教師用耳朵夾住筆讓幼兒觀察、討論

　　小結：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮；我們的耳朵還可以夾住筆；我們戴眼鏡，也要靠耳朵來鉤住。

　　3、散文小結：“耳朵有什么用”

　�。�1）現(xiàn)在就讓我們用耳朵靜靜地來聽（●播放幻燈）

　�。�2）小結：我們雖然看不見自己的耳朵，可是，我們都知道耳朵用處很大，在我們的生活中，離不開耳朵。

　　三、怎樣保護耳朵

　　1、耳朵有這么多的本領，我們應該怎樣保護好耳朵呢?（教師根據(jù)孩子的回答進行梳理提升）

　　2、小結：我們知道了要保護耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，我們要保護耳朵，保護身體，做個健康寶寶。

　　附：散文《耳朵有什么用》

　　大家在一起議論：耳朵有什么用？

　　耳朵可以聽說話，聽唱歌，聽鐘聲，聽鳥鳴……

　　接線員用耳朵聽電話；飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令；醫(yī)生用耳朵戴聽診器，聽出你健康還是生病。

　　有了耳朵，演員可以戴上耳環(huán)去演出；有了耳朵，營業(yè)員可以用它夾住圓珠筆；老師的眼鏡，也是靠耳朵來鉤住。

　　我們雖然看不見自己的耳朵，可是，我們都知道它很有用，而且時時刻刻在我們臉的兩旁。

中班科學教案 篇3

　　預設目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動參與實驗探索。

　　教具準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的`好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、初步了解大米的生長、加工過程。

　　2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

　　活動重點難點

　　重點：了解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

　　難點：對大米成長順序的排序。

　　活動準備

　　裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》

　　活動過程

　　一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。

　　教師：小朋友你們聽，老師手里的瓶子有沒有發(fā)出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？

　　二、

　　1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2、教師：大米是東北的特產(chǎn)之一，營養(yǎng)豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。

　　3、教師出示東北大米生長、生產(chǎn)加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

　　提問：我們能吃到大米是誰的`功勞？

　　4、游戲：排排序。

　　教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現(xiàn)在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

　　三、

　　1、引導幼兒觀察圖片，并提問。

　　教師：圖片中的小朋友在干什么呢？

　　教師：大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

　　2、律動《小小一粒米》

　　3、結束活動，帶幼兒離場。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。

　　2、產(chǎn)生探究動物本領的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動重點： 能夠大方的說出動物的本領和生活習性。 活動難點： 通過觀察，看出并說出動物的本領。

　　活動準備：

　　1、動物的超級本領視頻

　　2、五禽戲圖片

　　3、課件、音樂

　　活動過程：

　　1、看一看動物的超級本領，初步了解動物的各種本領 導入，動物要開運動會，引起幼兒興趣。

　　T：小朋友們，動物王國要開運動會了，猜一猜都有哪些小動物來參賽？小朋友覺得動物里誰跑的最快？誰跳的最高？誰的力氣最大？我們來看一看到底誰最厲害。

　　播放《動物的超級本領》

　　2、試一試動物的本領，理解動物的到底本領有多大

　　教師將視頻中幼兒無法理解的單位、語言換算成幼兒能切身體會的方式，讓幼兒理解。

　　T：剛剛我們看了動物的'超級本領，請小朋友想想，里面誰長跑最厲害？鹿每小時可以跑50英里，也就是每秒鐘可以跑22米，小朋友跑跑試試。 誰跳的最高？袋鼠可以跳26英尺，也就是8米，小朋友跳一下試試可以跳多高。 動物中的大力士是屎殼郎，他可以搬動十倍體重的東西。 請十個小朋友抱在一起，再請一個小朋友抱抱試試。

　　長臂猿可以輕松跳過10米距離的樹。10米是多寬呢？老師給你們比一比。 小結：動物的本領都很厲害，我們?nèi)祟惻芴�舉重都比不過小動物，那我們?nèi)祟愑惺裁幢绢I，我們一起來看看。

　　3、動物與我們。引起幼兒探索興趣，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導幼兒說說人類哪些運動是由動物那里學來的。

　　T：小朋友們看過過運動會比賽嗎？都有哪些項目？我們?nèi)祟惡軈柡Γ瑒?chuàng)造出這么多運動，但是小朋友知道嗎，很多運動都是人類看了小動物的運動而創(chuàng)造的，我們?nèi)祟惖谋绢I就是模仿，我們來看看圖片，猜猜他們都是學的哪些小動物。 播放課件圖片提示。

　　4、比一比學習動物的本領 T：動物的本領都很厲害吧，小朋友們想不想一起學習動物的本領呢？我們先仔細觀察動物的動作，再模仿它們。 播放《五禽戲》圖片請幼兒模仿

　　T：小朋友都做的很棒，我們來比一比誰做的最像，老師請小朋友來展示。

　　總結：動物都各有各的本領，小朋友們也要學動物多運動，鍛煉自己的本領，經(jīng)常運動可以擁有健康的身體。

中班科學教案 篇6

　　馬鈴薯

　　活動目標

　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動準備

　　1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學過程

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣

　　教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

　　幼兒討論

　　教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。

　　二、認識馬鈴薯及其生長過程

　　1、出示圖片：馬鈴薯

　　教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?

　　教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎?

　　3、了解馬鈴薯的生長過程

　　(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?

　　(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?

　　往地里長還是往有陽光的地方長?

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

　　(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的`葉子，

　　你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

　　(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　(5)教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?

　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!

　　(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

　　(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結馬鈴薯生長的過程：

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，

　　露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，

　　等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

　　教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

　　教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

　　瓶中吹氣球

　　活動目標：

　　1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動準備：

　　1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

　　2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

　　重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄。 活動過程：

　　一. 導入

　　教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

　　二． 基本活動

　　1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。 教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

　　一.教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

　　師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）

　　教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。

　　3.師幼討論。

　　4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。

　　二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

　　1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？

　　幼：幼兒自主回答

　　2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。

　　3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。到底是因為什么呢？

　　三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

　　1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。

　　2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實驗要求：

　　1每個瓶子都要試一試。

　　2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。

　　3.幼兒實驗操作，教師指導。

　　4.師幼討論 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：幼兒自主回答。

　　教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

　　三.結束部分

　　1. 總結實驗結果，提升經(jīng)驗。 引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經(jīng)驗。

　　師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

　　幼：自主回答。

　　2.教師總結: 師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

　　四 .活動延伸

　　師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。

　　仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？

　　老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。

　　我們一起回教室去實驗吧！

　　和客人老師再見，帶幼兒走出教室。

中班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）

　　教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。）

　　二、介紹工具。

　　教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點介紹電吹風及各工具的使用安全）

　　三、幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺��？（冰冰的、涼涼的、硬硬的'、滑滑的）

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。）

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗。

　　1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎？誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過？

　　2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

中班科學教案 篇8

　　活動目標

　　1．初步感知空氣的壓力。

　　2．激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。

　　活動準備

　　吸管、瓶子、水若干、課件

　　活動過程

　　一、導入“水寶寶會跳舞”

　　教師吹瓶子，瓶中冒氣泡

　　師：今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲，仔細看好咯。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哦，你發(fā)現(xiàn)了有泡泡冒出來了，這個水寶寶像在跳舞一樣，可愛嗎？那你們知道怎么會冒泡泡的嗎？

　　小結：你真聰明，知道向瓶子里面吹氣，就能冒泡泡了，水寶寶就會跳舞了。

　　二、制作噴泉

　　1.師：看！老師這里還有個瓶子寶寶，可是它有個蓋子，調(diào)皮的水寶寶想從瓶子里面出來透透氣，但是不能擰開蓋子，也不能直接倒出來，更加不能去捏這個瓶子寶寶，該怎么辦呢？老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子，你們一起去試一試吧。

　　幼兒集體實驗。

　　2.請一名幼兒上來交流自己的經(jīng)驗

　　師：你成功了嗎？你是怎么做的？

　　3.師：這個辦法好不好？我們一起去試一試吧。

　　幼兒第二次集體實驗。

　　4.探索為什么有的.小朋友插入了兩根吸管，卻吹不出水寶寶呢？

　　幼兒第三次集體實驗。

　　三、揭示原理

　　那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來嗎？

　　原理：當我們向吸管一頭吹氣時候，就會使瓶中的空氣增加，空氣壓力也相應的增加，壓力把水逼近另外一根吸管里，水就從另外一根吸管里出來了。

　　四、游戲：給小動物喂水

　　師：老師這里有四只小動物，他們都有點渴了，想喝水了，你們愿意幫助他們嗎？我們就用剛才學到的本領去喂小動物喝水，好嗎？

　　帶領幼兒離開。

中班科學教案 篇9

　　[目標預設]

　　1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望。

　　[活動準備]

　　Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）

　　[教學過程]

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認識各種天氣符號

　�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　　（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調(diào)換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

　�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2.了解同種天氣不同程度的符號

　　（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

　�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

　　3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結）

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

　　1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　　②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

　　（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。）

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系

　�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

　�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？

　　結合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

　　②例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？

　�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的`事情在不同天氣情況下都適合？

　�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

　　3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

　　（評析：適時小結，再次歸納提升。）

　　四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

　　1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？

　　2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？

　　這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？

　　變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

　�。ㄔu析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）

　　教學反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

中班科學教案 篇10

　　活動目標

　　1.在游戲中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

　　2.為自己和同伴的成功而高興，在活動中感受成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.課件：照片—旋轉(zhuǎn)木馬

　　2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。

　　活動過程

　　一、初步獲得有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　1.猜謎引出風車

　　教師：小朋友，今天老師帶來了一個很好玩的東西，

　　說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。你能猜出來它是什么嗎？

　　2.幼兒探索操作

　�。ü膭钣變喊l(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。）

　　教師：除了風車能轉(zhuǎn)，你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎？

　　今天，老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么，

　　玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

　　它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來試一試！

　　3.幼兒交流

　�。ü膭钣變簩⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴）

　　教師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？

　　小結：我們用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，有手推，想出了那么多轉(zhuǎn)動的方法。

　　二、操作，探索

　　（引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉(zhuǎn)起來。）

　　1.教師：今天我們班要開展一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會，你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來呢？

　　2.請大家用兩種不一樣的'東西合作，使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動起來。

　　3.誰來說說你用了哪兩樣東西，是怎么玩的？

　　三、延伸活動

　　1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，引出身體的轉(zhuǎn)動。

　　“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風停了我不轉(zhuǎn)�！�

　　我們在做游戲的時候身體怎樣了？”

　�。ㄔ瓉戆l(fā)現(xiàn)我們的身體也會轉(zhuǎn)動的，真神奇。）

　　2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會轉(zhuǎn)動起來的？

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