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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-06 08:33:01 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案10篇(精)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案10篇(精)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

  小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。

  二、我們身邊的.“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展

  1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)?

  小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。

  2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?

  小結(jié):原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。

  3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò),但看到過(guò)?

  4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?吹降,你們想看嗎?

  5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。

  6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?

  小結(jié):

  神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。

  總結(jié):

  剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

  三、我們不了解的“咕隆—咚”

  活動(dòng)延伸

  出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。

  2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、能仔細(xì)傾聽,理解主要的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;幼兒用書人手一本

  活動(dòng)流程:

  介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙榻B小工具

  教師出示各種小工具圖片,說(shuō)說(shuō)名稱,引起幼兒猜測(cè):它們能做什么呢?

  教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械,它們都很有用。

  森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。

  (二)看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意

  1、出示圖一:小矮人想干什么?遇到了什么困難?怎么辦呢?

  2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?

  鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動(dòng)作)

  3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動(dòng)呢?

  4、出示圖四:小矮人是怎么做的?

  教師小結(jié):原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦,這就是杠桿。

  5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動(dòng)怎么辦?

  6、出示圖六:這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?

  教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

  7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢?

  8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

  9、出示圖九:這個(gè)小矮人在干什么?他為什么背著木頭爬樹呢?樹太高了,木頭運(yùn)不上去怎么辦呢?

  10、出示圖十:是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹上去了?用滑輪可以把木頭拉上樹。

  我們幼兒園也有滑輪,想想看在哪里見到過(guò)?(升旗的時(shí)候)

  11、出示圖十一:小矮人要爬到樹上去,有什么辦法?這個(gè)辦法方便嗎?那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢?

  12、出示圖十二:是什么辦法?這個(gè)辦法比繩子的辦法好嗎?好在哪里?

  教師小結(jié):用木板繞著樹干一圈一圈地往上走,就好像樓梯一樣,這個(gè)辦法叫螺旋。

  13、出示圖十三:小矮人在樹頂上干什么大事呢?你從哪里看出來(lái)的?

  他們能成功嗎?為什么?

  教師小結(jié):因?yàn)橛辛诵C(jī)械工具的幫忙,還有小矮人之間的互相合作,所以這件大事一定能完成。

  14、出示圖十四:樹屋完成了嗎?小矮人喜歡自己造的樹屋嗎?為什么?

  教師小結(jié):樹屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很遠(yuǎn)的地方,小矮人們住在樹屋里過(guò)著幸?鞓(lè)的生活。

 。ㄈ┳灾鏖喿x完整講述

  教師:剛才我們看的這個(gè)故事,名字就叫小機(jī)械立大功,桌子上有書,請(qǐng)你從第4頁(yè)開始看,一直看到第19頁(yè),邊看邊講,等會(huì)講給大家聽。

  1、幼兒自主閱讀,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  教師出示高樓圖片:小機(jī)械真有用,它們可以省時(shí)省力,讓操作變得很方便,有了機(jī)械工具的幫忙,小矮人造出了小樹屋,那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來(lái)的呢?建筑師使用了什么機(jī)械呢?

  出示現(xiàn)代機(jī)械圖片,說(shuō)說(shuō)名稱和用途。

  教師結(jié)束語(yǔ):肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明,讓我們的生活變得更加美好!

  教學(xué)反思:

  從實(shí)施過(guò)程來(lái)看,第一部分幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富,說(shuō)明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的,能知道干什么用的,卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中,幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻,馬上就聯(lián)系起來(lái)了,這里表明這個(gè)環(huán)節(jié)的.作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過(guò)解讀幼兒能用語(yǔ)言把過(guò)程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來(lái),教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單、省時(shí)省力,這是小機(jī)械工具的作用,這個(gè)部分中教師忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),在說(shuō)滑輪的的時(shí)候,沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪,這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講述前,教師沒(méi)有說(shuō)故事的全稱。這部分中由于圖片較多,完整欣賞部分交給幼兒有些難度,沒(méi)有將小矮人的動(dòng)作描述得很詳細(xì),這是情有可原的,可改為教師敘述故事梗概,幼兒敘述故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最成功的地方是在情感的隱性提升上,教師的一個(gè)提問(wèn),引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維,從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活,選擇的這幾個(gè)接卸由小到大,功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),如果更加精煉緊湊一點(diǎn)的話會(huì)更讓人滿意。

  小百科:機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置,像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械,他們是簡(jiǎn)單機(jī)械。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:《相反國(guó)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

  2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書。

  2.圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)方法:講解法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開始部分

  1.師生問(wèn)好

  2.談話引題

  二、基本部分

  1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。

  (1)幼兒交流畫面內(nèi)容。

 。2)幼兒初步理解“相反”的'含義。

  教師:你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。

  (3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國(guó)。

 。1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。

 。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

 。3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

 。.游戲:相反國(guó)里說(shuō)相反。

 。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞,其他幼兒接相反的詞。

  三、結(jié)束部分

 。.小結(jié)課情。

 。.回家尋找相反的物品。

  教案評(píng)析:

  這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說(shuō)說(shuō)、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適,形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1、教師將繞口令《貓和包》以故事的.形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

  2、教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽一聽?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

  師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4.師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。

  2.樂(lè)意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與樂(lè)趣。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幻燈片課件

  2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示老鼠圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  2.教師完整地朗讀兒歌。

  3.看圖說(shuō)話,理解兒歌內(nèi)容。

  出示課件一、

  (1)小朋友們看到了什么?是誰(shuí)過(guò)生日啊?

  (2)小老鼠會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)接下來(lái)鼠媽媽會(huì)帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?

  出示課件二

  (1)老鼠全家在干什么?

  (2)臺(tái)上在表演什么?

  (3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  (4)臺(tái)下是誰(shuí)在打呼嚕?

  出示課件三:

  播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)理解:呼嚕嚕,聲聲高)

  (1)老鼠一看是小貓,會(huì)怎么樣?

  出示圖四:

  (1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?

  (2)從哪里看出他們又急又怕?

  (3)老鼠跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  4.再次利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(結(jié)合課件)

  出示圖片:

  幼兒學(xué)編兒歌——鼠媽媽,過(guò)生日,(幼兒跟讀)

  出示圖片

  幼兒學(xué)編兒歌——老鼠全家去看戲。臺(tái)上正演“小紅帽”臺(tái)下是誰(shuí)打呼嚕(幼兒跟讀)

  出示圖片:

  幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)

  出示圖片

  幼兒學(xué)編兒歌——“哎呀呀,不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋,跑丟了帽,“吱吱哇哇”真熱鬧,(幼兒跟讀)

  5.給兒歌加題目:老鼠看戲

  6.教師完整示范讀兒歌,并配上動(dòng)作。

  7.幼兒跟讀,并配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作幫助鞏固兒歌。

  8..情景游戲,在游戲中鞏固兒歌。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)過(guò)程中,我首先出示老鼠圖片來(lái)激發(fā)孩子的興趣引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)老鼠最害怕誰(shuí)?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并大膽想象積極地回答問(wèn)題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問(wèn)題傾聽,從而鍛煉幼兒的`有意識(shí)傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過(guò)多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兒歌,從而鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個(gè)別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

  在這次兒歌教學(xué)過(guò)程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的條件,包括良好的環(huán)境和活動(dòng)材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來(lái),能夠在愉快地說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇6

   一、創(chuàng)新意圖

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式,大班語(yǔ)言教案:小雞過(guò)河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了異想天開的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  3、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事,可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,而不用教師把故事講一遍,限定故事的情節(jié),讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事。

  二、活動(dòng)名稱:小雞過(guò)河

  三、活動(dòng)目的:

  1、 幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,幼兒教案《大班語(yǔ)言教案:小雞過(guò)河》。

  2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

  3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、 教學(xué)重點(diǎn):小雞們討論過(guò)河的方法。

  5、教學(xué)難點(diǎn): 幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的`方法創(chuàng)編到故事里。

  四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

  2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè),小雞標(biāo)志每人一個(gè);

  3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。

  五、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

  2、 雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響,會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后,出示圖片一)。

  3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出比較可行的辦法。

  4、 正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí),雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

  5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河,到草地上做游戲。

  6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣。

  7、 聽著輕快的音樂(lè),雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

  大班語(yǔ)言教案:

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛。

  2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)故事。

  2、幼兒用書《鳥窩》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師:今天老師要給小朋友講一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》,想不想聽呀?

  二、欣賞故事

  1、 教師在背景音樂(lè)的伴奏下,富有感情地講述故事。

  2、 結(jié)合幼兒用書畫面,以提問(wèn)探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

  三、配樂(lè)故事

  1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事。

  感受故事中 人與自然的和諧之美

  2、提問(wèn):你們喜歡故事中的`老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

 。ㄓ變河懻摬⒒卮穑

  四、愛護(hù)鳥類

  教師小結(jié):他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,

  同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。

  故事:鳥窩

  白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊,家里就只有她一人。

  也許是因?yàn)榘装l(fā)老奶奶的房子太漂亮了,也許時(shí)因?yàn)榘装l(fā)老奶奶一個(gè)人太孤獨(dú)了,有兩只小鳥在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小蟲喂它們。

  有一天,白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來(lái)的信,要她到城里住。因?yàn)樾O子太想她了啦!白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉,去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來(lái)買房子的時(shí)一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢,可是老奶奶只肯收下900元。她說(shuō):“我得留下一小塊地方,那地方我不能賣!薄澳囊粔K?”老爺爺覺得奇怪!熬褪俏蓍芟履且恍K!我把那地方送給一對(duì)小鳥了,它們?cè)谀抢镏艘粋(gè)小窩。”老奶奶說(shuō)。老爺爺瞧著鳥窩笑了,他說(shuō):“就算我買下來(lái)送給小鳥的吧!薄安恍,”老奶奶認(rèn)真地說(shuō),“這是我早就答應(yīng)送給小鳥的地方!崩夏棠套吡,她和小鳥依依不舍地告別。她說(shuō):“我會(huì)想你們的!毙▲B們唱著憂傷的歌,送走了老奶奶。

  白胡子老爺爺搬進(jìn)了白頭發(fā)老奶奶的房子里。,他和小鳥也很快成了好朋友。

  過(guò)了好幾年……有一天,白胡子老爺爺收到一封信,還有兩百元錢。白頭發(fā)老奶奶在信中說(shuō):“屋檐下的小鳥好嗎?他們一定做爸爸媽媽了吧?我寄去的錢,就是給小鳥們?cè)旆孔拥,?qǐng)您一定收下。請(qǐng)帶我向小鳥問(wèn)好,我太想念他們了!”其實(shí)這個(gè)時(shí)候,老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥窩了。那兩只小鳥,早已象老奶奶一樣,有了孫兒和孫女。

  白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來(lái)的錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上,還在每棵小樹上安樂(lè)一個(gè)小木頭房子,他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥窩。”

  小樹慢慢地長(zhǎng)大了,“白發(fā)老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出,為白胡子老爺爺唱著快樂(lè)的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹,并在樹上安放新的鳥窩。

  很多年過(guò)去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世,但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣,栽了很多樹,做了很多鳥窩。

  這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能用普通話有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。

  2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。

  3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖,小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

  2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋!苯處熖釂(wèn):

 。1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)

 。2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)

 。3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽一聽。

  二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,并認(rèn)讀漢字:

  1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

  2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。

  3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì),因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>

  4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。

  三、欣賞兒歌第二段:

  出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念:河里鯉魚跳出水)小鯉魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著前面瞧。庺~這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì),它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開心,學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

  四、完整欣賞兒歌:

  1、小熊開始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽的名字:《小熊過(guò)橋》

  2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。

  五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  六、教師總結(jié):

  小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的'形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  教材分析:

  動(dòng)物雖然是幼兒非常熟悉的,可是動(dòng)物的睡姿也許是幼兒未曾關(guān)注過(guò)的,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既新奇又有趣。這首兒歌的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有較大的挑戰(zhàn)性,需要以原有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),教師需運(yùn)用圖片去幫助幼兒理解。幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物睡覺的模樣,能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物王國(guó)的奇妙、有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,能大聲跟念并學(xué)習(xí)兒化音。

  2.了解動(dòng)物有趣的睡姿,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用來(lái)記錄創(chuàng)編內(nèi)容的'小卡片和水彩筆。

  2.掛圖《睡覺覺》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出主題

  1.你喜歡用什么姿勢(shì)睡覺?你知道動(dòng)物們都是怎么睡覺的嗎?不同的動(dòng)物睡覺都是什么樣子的呢?

  2.幼兒自主表達(dá),分享經(jīng)驗(yàn)。

  二、示范朗誦兒歌及討論,了解兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu)

  1.教師示范朗誦兒歌的前半部分,引發(fā)幼兒思考與討論。

  2.根據(jù)討論逐一出示相應(yīng)的圖片。

  三、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  1.根據(jù)圖片內(nèi)容,用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌。

  2.再次以師幼對(duì)答的方式鞏固練習(xí)。

  3.嘗試在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。隨著幼兒的熟練程度的加深,逐步撤離部分圖片。

  4.幼兒結(jié)伴相互問(wèn)答。

  四、嘗試仿編兒歌

  1.幼兒嘗試仿編,教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在空白卡片上記錄,如:馬兒睡覺站著身兒,小狗睡覺耳貼地兒等。

  2.師幼一起問(wèn)答仿編的兒歌。

  活動(dòng)延伸:

  1.將圖片投放到閱讀區(qū),供幼兒進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌朗誦。

  2.引導(dǎo)幼兒在觀察、閱讀中增進(jìn)對(duì)動(dòng)物趣事了解的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書中,并沒(méi)有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)),而是在孩子猜測(cè)完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書(小書上的文字已事先遮住),直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的`一些實(shí)際情況:常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已遮住文字的大書和小書

  2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

  3、小桶一只

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、猜書名

  1、師:今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想看?

  幼:想。

  2、教師出示大書封面

  提問(wèn):你看到誰(shuí)什么?他在干什么?

  幼:我看到了熊在捉魚。

  幼:一只小熊正在小河邊捉魚。

  師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

  幼:我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

  幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

  師:剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

  3、教師和幼兒一起看書名

  師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)?

  幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

  幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

  師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?

  師:熊爸爸為什么去捉魚?

  幼:可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚。

  幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來(lái)添飽肚子。

 。ǘ、幼兒自由閱讀小書

  師:你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書,我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽一聽。

  幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。

 。ㄈ、大書閱讀

  師:誰(shuí)來(lái)講講這本書里講了一個(gè)什么故事?

  師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽,我也想來(lái)看看,我們一看里面講了一個(gè)什么故事。

  圖1:師:熊爸爸來(lái)到什么地方?他來(lái)做什么?

  幼:熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

  幼:熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

  師:他來(lái)捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢?

  幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會(huì)它要去捉魚。

  幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

  圖2:師:熊爸爸在干什么?

  師:他有沒(méi)有捉到魚?他的表情怎樣?他心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚,他心里很難過(guò)。

  幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚,很不開心。

  師:他那么不開心他會(huì)說(shuō)些什么話?

  幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

  幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚呢?"

  圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

  師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的?

  幼:熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚,它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚。

  幼:熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

  師:他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣?他的心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

  師:他那么開心他會(huì)說(shuō)些什么話?

  幼:它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

  幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

  圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會(huì)怎么樣?

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