(精)大班語(yǔ)言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物,我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇,情節(jié)生動(dòng)幽默,富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫面細(xì)節(jié),能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展,大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫面、解讀畫面,讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,并在情境中發(fā)展對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn),初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊;環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式,并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述,有效推動(dòng)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展,從而理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè);環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移,以“為小動(dòng)物找工作”為引,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
2.能仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)自己的想法,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的想法,從而理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片,喚醒生活經(jīng)驗(yàn),了解螃蟹的特點(diǎn)。
1.教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。
師:有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢?
2.教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,能按螃蟹的特征幫它找工作。
二、理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
。ㄒ唬┓侄沃v述故事,理解故事內(nèi)容。
1.觀察PPT3-6,理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹到哪里去工作了?是一份什么工作?這份工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
2. 觀察PPT7-13,理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹去了哪些地方?做了一些什么工作?這次找的工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
3.觀察PPT14-15,理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。
師:醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的.?
4.觀察ppt16,理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。
師:小螃蟹又到了什么地方?(服裝店和肥皂廠),你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它?為什么?
5.教師小結(jié):是的,這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方,瞧,他現(xiàn)在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。
(二)完整講述故事,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
1.師幼共讀,完整欣賞故事內(nèi)容。
師:找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心。∷給媽媽寫了一封信,信上說(shuō)了什么?
2.教師小結(jié):找到適合自己的工作是一件很快活的事情。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
1.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。
師:小螃蟹找到了適合自己的工作,還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。
2.鼓勵(lì)幼兒相互討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,理解打醋買布繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、嘗試加快語(yǔ)速進(jìn)行朗誦打醋買布,在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中感受繞口令的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,讀準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
難點(diǎn):誦讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的不斷變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張;實(shí)物道具:醋、布。
3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活動(dòng)過(guò)程
﹙一﹚、觀察畫面
1、(出示幼兒用書),請(qǐng)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問(wèn):你在圖上看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了一件什么事情?他在干什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。
1、教師出示黑板上的文字,邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。
2、教師:剛才老師念繞口令,你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”
﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令
1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序,逐一找出相應(yīng)的圖片,放在文字板書的空格處,鼓勵(lì)幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
2、表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說(shuō)對(duì)話。再讓小朋友分組做表演。
3、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)
4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令,發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳,進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書,采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式,鼓勵(lì)幼兒與自己念繞口令。
﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式,表現(xiàn)繞口令的名字。
啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片,并指讀繞口令的名字。
﹙五﹚、猜想活動(dòng):老爺爺回頭看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?
3、鼓勵(lì)幼兒自由演示最后的結(jié)果。
1、師提示:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒(méi)有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來(lái),把布給弄濕了。)
﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
3、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
4、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王!惫膭(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令,對(duì)自己要充滿自信。(延伸辯論活動(dòng):你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?)
教學(xué)反思
繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式,無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度,但在反復(fù)練習(xí),越念越快的過(guò)程中,可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐,讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音,其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此,我運(yùn)用幼兒用書,在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中,都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn),掌握動(dòng)詞的變換,如打了醋,買了布;放下布,擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上,我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的'活動(dòng)中,進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確,還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上語(yǔ)速不流暢,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《打醋買布》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
打醋買布繞口令:
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展一
桌上放個(gè)盆,
盆里有個(gè)瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
還是盆碰瓶。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展二
一朵粉紅大荷花,
趴著一只活蛤蟆,
八朵粉紅大荷花,
趴著八只活蛤蟆。
簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令拓展三
有個(gè)好孩子,
拿張圖畫紙,
來(lái)到石院子,
學(xué)畫石獅子。
一天來(lái)畫一次石獅子,
十天來(lái)畫十次石獅子。
次次畫石獅子,
天天畫石獅子,
死獅子畫成了“活獅子”。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解:新鮮、垃圾的含義
2、觀察畫面的變化,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的'轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、知道不能亂扔垃圾,要注意公共衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友,今天老師為你們帶來(lái)了三幅圖畫,想不想看看?要看可以,不過(guò)看了之后,要告訴大家,圖上講了什么?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上講了一件什么事。
3、師帶領(lǐng)幼兒一起看圖。
。1)師指著第一幅圖:
樓里住著誰(shuí)?他們打開(kāi)窗戶做了什么?
(2)這么多東西扔在窗外,馬路上就堆起了一堆垃圾。在紅紅的太陽(yáng)曬了之后,會(huì)發(fā)出一陣陣臭味。
。3)師指著第二幅圖:討論:
猜猜看,這四個(gè)小動(dòng)物聞到臭味后,會(huì)怎么做?
(4)交流討論結(jié)果。小兔聞到臭味后,馬上下來(lái)掃,另外三個(gè)卻把窗戶給關(guān)上了。
(5)師指著第三幅圖:小猴、小貓、小豬看見(jiàn)了,是怎樣改正錯(cuò)誤的?師:經(jīng)過(guò)這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么?(以后再也不亂扔垃圾了。)把小猴、小貓、小豬說(shuō)的話一起說(shuō)一說(shuō)。
4、誰(shuí)來(lái)把這三幅畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))
5、師帶領(lǐng)幼兒看圖,完整地把這三幅圖的內(nèi)容講一講。
6、你喜歡誰(shuí)?為什么?
7、討論:
。1)如果你是小兔,你聞到臭味后會(huì)怎么做?
。2)如果你在馬路上,發(fā)現(xiàn)別人亂扔垃圾,你會(huì)怎么做?
小結(jié):我們小朋友要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。還要對(duì)亂扔垃圾的行為加以制止。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;
2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容;
1、廚師磚和房子的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。
2、教師按順序打開(kāi)畫面進(jìn)行提問(wèn);從這個(gè)畫面中,你認(rèn)為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來(lái)的?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境,猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話,并用語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的`想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因:
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來(lái)的。
2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受故事的寓意。
提問(wèn):
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么?(樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難)
3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候,遇到過(guò)什么困難,你是怎么解決的?
小結(jié):小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng),從一塊磚開(kāi)始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是兒童的天性,孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽(tīng)的故事,還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作,惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn),掌握詞語(yǔ)“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》,多媒體電教設(shè)備,音樂(lè)CD。
2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè),狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng),引起聽(tīng)故事的興趣。
小朋友們,你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽(tīng)到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說(shuō)是鞭炮,有的說(shuō)是氣球,到底是什么呢?接下來(lái),老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》,聽(tīng)完這個(gè)故事就知道了。
二、猜一猜,大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問(wèn):小朋友,狐貍想吃小豬的蘋果,小豬不給它,那它會(huì)想什么壞主意來(lái)得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。
三、說(shuō)一說(shuō),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥,提問(wèn):
1、故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞:好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大,小豬就說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍很神氣,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞:搖頭晃腦)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6、狐貍說(shuō):那是可以的,不過(guò)我的蘋果特別大,所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞:珍貴)狐貍就說(shuō):“你要用好多才能換我一個(gè)。
7、小豬用多少蘋果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋果?
8、小鳥知道了這一切,怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?
四、編一編,創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事,注意聽(tīng)小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥,你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?你們不喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):小朋友們,小狐貍不愛(ài)勞動(dòng),還騙別人,它這樣做很不好,我們要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。
五、演一演,表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。
2、幼兒自選頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來(lái)。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動(dòng)反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)講故事,特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),這無(wú)疑有其一定的意義,本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的`壞主意,這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
附故事:會(huì)爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹(shù),秋天到了,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興,一天,小豬正在樹(shù)下休息,一只小鳥飛來(lái)了,小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫起來(lái):“太好了,太好了,小豬的蘋果樹(shù)上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來(lái)了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果,口水都要滴下來(lái)了。它跟小豬說(shuō):“這蘋果一定很甜,給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相,說(shuō):“要想吃,還是你自己種吧?珊偛粣(ài)勞動(dòng),也沒(méi)有耐心種蘋果樹(shù)。有一天,狐貍想出一個(gè)壞主意,它把幾只大紅氣球栓到一棵樹(shù)上,然后跑去對(duì)小豬說(shuō):“我種了一棵最新品種的蘋果樹(shù),幾天就結(jié)蘋果,結(jié)的蘋果又紅又大,比起我的蘋果,你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽(tīng)了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹(shù)。它站在樹(shù)下一看,高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,它對(duì)狐貍說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的,但是這些蘋果特別大,就特別珍貴,所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來(lái)了三筐蘋果,狐貍也準(zhǔn)備上樹(shù)去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切,心理著急地想:小豬,你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹(shù)上,用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的'詞匯。
2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書,初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?
三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
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