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中班教案

時(shí)間:2023-10-12 08:59:36 教案 我要投稿

實(shí)用的中班教案【優(yōu)選6篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的中班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的中班教案【優(yōu)選6篇】

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

  2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  二、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

  1.完整欣賞散文詩(shī)一遍,理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  提問(wèn): 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的'詩(shī)。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩(shī),感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4.配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、根據(jù)散文詩(shī)句式,仿編單句散文詩(shī)

  1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問(wèn)葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的!

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編散文詩(shī),教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)畫各色各樣的菜肴,表現(xiàn)年夜飯的豐盛。

  2.自主舔畫餐具,表現(xiàn)熱鬧的年夜飯的場(chǎng)景。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)畫各色各樣的菜肴,表現(xiàn)年夜飯的豐盛。

  自主舔畫餐具,表現(xiàn)熱鬧的.年夜飯的場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美術(shù)活動(dòng)用手。作畫工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以過(guò)家家導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)幼兒回憶:你過(guò)家家的場(chǎng)合?

  2.以小組為單位圍坐在桌旁。了解每年三十的晚上,家家戶戶全家人坐在一

  起吃飯,這餐飯叫什么飯? (年夜飯)

  3.觀察圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上有什么菜,它們看上去怎么樣?

  4.我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)吃年夜飯時(shí)的樣子吧!引導(dǎo)幼兒用手做剪刀狀當(dāng)坐筷子,

  夾菜、說(shuō)說(shuō)祝福等場(chǎng)景。

  二、 學(xué)習(xí)畫年夜飯的制作

  1.教師示范講解:根據(jù)幼兒的講述,示范畫各種菜肴的簡(jiǎn)筆畫。先畫菜,然后用封閉線條把菜肴圈起來(lái),表現(xiàn)“裝盆子里的菜。

  2.好豐盛的一桌年夜飯啊!大家團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)個(gè)年吧。

  三、幼兒創(chuàng)作“團(tuán)團(tuán)圓圓年夜飯”

  1.引導(dǎo)幼兒翻開活動(dòng)材料《美術(shù)》第2頁(yè)進(jìn)行操作,教師提醒幼兒回憶你家過(guò)年夜飯上有什么菜?

  2.幼兒耐心作畫,教師巡回指導(dǎo)。(提醒幼兒畫面清楚,不要太糊)

  3.活動(dòng)結(jié)束幼兒相互欣賞和介紹桌上的菜肴,共同感受成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。

  小百科:年夜飯,是春節(jié)習(xí)俗之一,又稱年晚飯、團(tuán)年飯、團(tuán)圓飯等,特指年尾除夕的闔家聚餐。年夜飯?jiān)从诠糯哪杲K祭祀儀,拜祭神靈與祖先后團(tuán)圓聚餐。

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)背景分析:

  在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō),"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

  同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線索積極思索。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一:數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人(將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈),請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

  師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

  師:你是怎么數(shù)的`告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

  幼:從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。

  師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

  師:我們從正方形開始數(shù):1、2、3、4、5……9、10、11……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦,有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?

  幼:數(shù)多了。

  師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢,幼:方形前面那個(gè)。

  師:哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。

  師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1—7的數(shù)字)二:找鄰居1、了解"鄰居"的概念師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

  師:(出示部分字卡找 鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰(shuí)?南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

  師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰(shuí)啊?什么是蔬菜?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái),勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái),并不提出自己的意見。)師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?

  2、什么是蔬菜?

  師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來(lái)。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?

  師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉(gè)鄰居?

  師:3間房子4樣蔬菜該怎么住?

  幼:挨在一起住,擠一擠!

  師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

  幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意。┯祝耗瞎蠣敔敽忘S瓜,因?yàn)樗芄聠危?/p>

  師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺(jué)得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見。

  活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。

  在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起。浚ㄒ?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

  2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

  3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。

  設(shè)計(jì)思路:

  為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。

  因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。

  為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的`不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途

  活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

  2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)

  2、相關(guān)豆類食品

  活動(dòng)流程: 激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、激發(fā)興趣

 。1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐,請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

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 。2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。

  2、自由探索

 。1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說(shuō)一說(shuō),它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)

 。2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?

  (幼兒相互討論)

 。3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品,F(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))

  3、交流討論

 。1)、師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

  幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

  小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

 。2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

  幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

  4、創(chuàng)作表現(xiàn):

  (1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來(lái)試一試,用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫作品。

 。2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

中班教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。

  2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

  3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用《龜兔賽跑》的.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、聽音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

  1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。

  2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。

  三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

  2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

  3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

  四、聽音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

  1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

  2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

  3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。

  B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。

  4.交換角色進(jìn)行游戲。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  活動(dòng)反思

  目標(biāo)完成情況:

  良

  好的方面:

  教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

  不足的方面:

  教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

  措施:

  在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用棉簽、水粉顏料表現(xiàn)中秋的月亮。

  2、積極創(chuàng)想,小組合作大膽添畫登月的不同方法。

  3、體驗(yàn)小組作畫的樂(lè)趣,激發(fā)登月的美好愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒5人為一組,分成四組; 2k黑色彩紙四張、棉簽、彩色水粉顏料每組一份。

  事先布置孩子在中秋節(jié)晚上和爸爸媽媽一起賞月。

  中秋月亮的PPT課件一個(gè),優(yōu)美的音樂(lè)一段,電腦一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶“中秋賞月”情節(jié)。

  師:中秋節(jié)過(guò)完了,小朋友在中秋節(jié)和爸爸媽媽一起賞月了嗎?有沒(méi)有看到月亮?中秋的月亮是怎樣的?月亮上有些什么?(幼兒回憶并自由想象講述)

  幼1:我看到的月亮是圓圓的。

  幼2:我看到的月亮是亮亮的,掛在天空像個(gè)大圓盤。

  幼3:我看到的月亮旁邊有一塊小小的云。

  幼3:我看到月亮里有一棵樹,媽媽告訴我那是一棵桂花樹。

  幼4、我看到月亮里有一個(gè)人的影子……。

  幼5:我知道,那是嫦娥仙子,我爸爸跟我說(shuō)的,她是住在月亮里的仙女。

  幼6:月亮里還有玉兔呢。

  幼7:月亮里還有山。

  ……

  師:哇,你們看到月亮里有這么多東西哪,月亮真神奇。

 。c(diǎn)評(píng):“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育,沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。”這是陶行知生活教育理論的主要。幼兒美術(shù)作品的素材離不開生活的體驗(yàn)與積累。通過(guò)前期與家長(zhǎng)一起賞月,聽家長(zhǎng)講有關(guān)月亮的故事,可以看出孩子們對(duì)月亮是怎樣的,月亮里有什么,已有一定的'經(jīng)驗(yàn)的積累。老師設(shè)計(jì)“回憶賞月情節(jié)”這一環(huán)節(jié),意在幫助孩子已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是激發(fā)孩子的想象,從而為下面的繪畫活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

  二、欣賞中秋月亮課件,豐富幼兒創(chuàng)想經(jīng)驗(yàn)。

  師:今天周老師也給你們帶來(lái)了一些中秋月亮的照片,我們一看。

  播放PPT,師生一起欣賞中秋月亮課件。(重點(diǎn)觀察課件中所涉及形象的主要特征,以及畫面色彩的搭配等)

  師:月亮美不美?(美)

  師:那你們?cè)覆辉敢獍炎约嚎吹降脑铝廉嫵鰜?lái)呢?(愿意)

  (點(diǎn)評(píng):優(yōu)美的課件一方面是為了進(jìn)一步豐富孩子的知識(shí),另一方面也是給孩子創(chuàng)作借鑒,中班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還很有限,對(duì)一些復(fù)雜形象的把握還有一定的困難,比如:畫嫦娥。通過(guò)課件欣賞,幫助孩子掌握形象的主要特征,色彩的搭配等,以便于孩子在作畫時(shí)能更好地想象和表現(xiàn)。)

  三、觀察、嘗試新的作畫工具與材料。

  出示棉簽和水粉,師:“看看今天我們的作畫工具和以前用的有什么不同?你想來(lái)試試嗎?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用棉簽蘸色作畫。

  “你覺(jué)得我們?cè)谑褂眯碌淖鳟嫻ぞ邥r(shí)應(yīng)該注意些什么?”(幼兒自由討論)

  老師并講解、示范新材料的使用方法與注意點(diǎn)。(幼兒觀察,再次激起作畫的欲望。)

 。c(diǎn)評(píng):以往作畫時(shí)孩子們一般以油畫棒、水彩筆為主,新材料的出現(xiàn)肯定會(huì)給孩子帶來(lái)新奇感,同時(shí)也會(huì)帶來(lái)使用上的困惑;顒(dòng)中老師改變了傳統(tǒng)介紹的方法,而是始終以孩子為主體,通過(guò)讓孩子自己比較、自己嘗試,自己討論,自己觀看,很輕松地掌握了新材料的特點(diǎn)和使用方法。)

  四、明確作畫內(nèi)容與要求。

  1、出示四張2k黑色彩紙,提出小組作畫的要求。

  2、以小組為單位,引導(dǎo)幼兒商量準(zhǔn)備畫什么樣的月亮,怎樣分工。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的所見與想象畫出與其他組不一樣的月亮,比如,可以畫圓圓的月亮,也可以畫被云層遮住的月亮,可以在月亮里畫上常娥,玉兔,也可以畫美麗的桂花樹……盡量畫的與其他組不一樣,內(nèi)容要滿,顏色要鮮艷美麗,并盡可能把月亮畫大。

 。c(diǎn)評(píng):本次活動(dòng)的形式是小組作畫,為了讓孩子之間能更好地合作,作畫的規(guī)則、要求,老師事先都要明確。以小組為單位的商討活動(dòng),不僅體現(xiàn)了以幼兒為主體,而且加上老師的一些引導(dǎo)性語(yǔ)言還可以避免最后的作品出現(xiàn)雷同。)

  五、播放優(yōu)美音樂(lè),幼兒分組作畫中秋的月亮,教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)中秋的月亮。

 。c(diǎn)評(píng):優(yōu)美的音樂(lè)給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,寬松的活動(dòng)氛圍則更能激起孩子創(chuàng)作與想象的靈感。)

  六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象添畫。

  師:呀,小朋友畫的月亮真是太美了。月亮上這么美,小朋友想不想到月亮上去玩一玩,看一看?你有什么辦法可以登上月亮呢?(幼兒自由想象:架梯子爬上去,乘飛船上去,用積木一塊塊壘上去,長(zhǎng)翅膀飛上去……等等)

  師:小朋友想的辦法真多,那你們敢不敢把你們想到的辦法都畫出來(lái)呢?

  要求每個(gè)孩子把自己想出的辦法用棉簽蘸水粉畫出來(lái),盡量畫得和別人不一樣,色彩要漂亮,作畫時(shí)盡量不要都擠在一個(gè)地方。

 。c(diǎn)評(píng):想象添畫,激起了孩子登月的美好愿望,怎樣讓孩子把自己的登月愿望大膽表現(xiàn)出來(lái)?一個(gè)“敢”字,激起孩子的創(chuàng)作積極性。又如何在孩子作畫過(guò)程中體現(xiàn)老師的指導(dǎo)呢?老師適時(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)和技能指導(dǎo)顯得非常重要。)

  七、作品賞析:展示各組作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞,并請(qǐng)每組派一個(gè)代表進(jìn)行作品講解:畫的是一個(gè)怎樣的月亮,準(zhǔn)備用哪些方法登上月亮,主要用了哪些顏色?

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