中班教案精華【8篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動設計背景
我園近期進行了幼兒的全面體檢,醫(yī)生提出齲齒問題在幼兒中嚴重存在,我班也有3、4個幼兒的牙齒很黃很黑,而且有個幼兒的牙齒都掉了一些。所以孩子們經常在一起談論牙齒的話題。針對這一現(xiàn)狀,我設計了本課,讓幼兒知道愛護牙齒的重要性,同時掌握保護牙齒的方法。
活動目標
1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性。
2、使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
教學重點:知道保護牙齒的重要性,學習刷牙的方法。
教學難點:掌握正確的刷牙方法。
活動準備
1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過。
2、餅干、杯子、鏡子、桶(幼兒刷牙吐水時使用)。的蛋殼各一個。
3、故事《沒有牙的大老虎》,護牙圖片若干。及多媒體課件。
4、模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子。
5、音樂《漱口歌》《刷牙歌》。
活動過程
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
看課件《沒有牙的大老虎》,思考:“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會有蛀牙?”
二、了解蛀牙形成的原因
1、小朋友不注意保護牙齒,就會長蛀牙的,小朋友們有蛀牙嗎?請小朋友把嘴巴張開,用鏡子看看,自己的牙齒是什么樣的,有沒有黑點,有沒有小洞洞?”
2、請小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里)出示圖片
3、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原來健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)
4、借助"醋泡蛋殼"的`小實驗引導幼兒了解,蛀牙是由于口腔衛(wèi)生不好,細菌繁殖所致。
三、知道保護牙齒的方法
牙齒非常有用,我們要保護自己的牙齒,“ 怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”
牙齒是保護我們的健康衛(wèi)士,所以我們從小就要學會保護牙齒。牙齒的成長不但需要營養(yǎng)、平時不挑食、多吃魚、蛋、深色蔬菜、水果、豆類,
1、養(yǎng)成飯后漱口的好習慣 (漱口水會把食物的殘渣清理掉)
教師教幼兒學習漱口的步驟和方法。
聽音樂,引導他們做相應的動作。歌《漱口》手拿花花杯,喝口清清水,仰起頭,閉上嘴,咕嘟咕嘟吐出水
2、早晚使用含氟牙膏刷牙(含氟牙膏可以有效去除引起蛀牙的細菌和牙垢,復早期小蛀斑。)
3、少吃甜食和含糖的飲料。(注意少吃甜的東西,如糖果,餅干等,因為甜食和含糖的飲料含蔗糖,加上空氣中的細菌就會產生蛀蟲,蛀蟲蛀掉牙齒后,遇到冷熱酸甜就會酸痛)
4、還要定期進行口腔檢查(早發(fā)現(xiàn)問題就能早治療)
四、掌握正確的刷牙方法
1、老師利用模型,邊示范,邊講解。老師示范講解正確的刷牙方法。
上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷,咬合面來回刷。刷的時候里里外外都要刷,里面也要上下刷。
2、幼兒徒手演習刷牙的方法(在音樂《刷牙歌》的伴隨下)
通過這一教學活動,旨在讓學生掌握刷牙的正確方法
3、幼兒到盥洗室,認真正確的刷牙。
教學反思
通過講述保護牙齒這一教育活動,我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣,在活動在組織過程中,我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時,將幾個問題拋給幼兒,“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會有蛀牙?”引導幼兒思考,蛀牙是怎樣形成的呢?再通過吃餅干,逐個讓幼兒看看,聞聞、摸摸醋中蛋殼,讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里,時間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼,會變軟,變黑,久了牙齒還會掉落,此時的師幼互動達到一個小高潮,從而提高幼兒保護牙齒的意識。幼兒了解蛀牙形成的原因后,啟發(fā)幼兒討論如何預防蛀牙?怎樣保護牙齒? 通過保護牙齒的課件,使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用,掌握了正確的刷牙方法,特別是我在我在講述正確的刷牙方法時,有的孩子都爭先恐后的替我講述,好像他們是老師似的,因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣,因此在學習刷牙的時候,孩子參與的積極性很高,孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒,并掌握正確的刷牙方法。
活動的不足之處:1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高,課堂活躍,幼兒紀律有點亂。3、課件保護牙齒得聲音有點小,使有的幼兒聽得不太清楚,如用多媒體效果會更好。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調能力,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
螃蟹頭飾若干,皮球若干。
活動玩法:
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內,然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時一定要注意安全。
中班游戲教案:網小魚
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力,學會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
【活動預備】
1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《很多小魚游來了》
【活動玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。
二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部通過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的`魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚集體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進行。
【活動反思】
很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。
中班教案 篇3
有益的學習經驗:
1.理解禮貌不僅是會使用文明用語,還要態(tài)度和氣。
2.學習用和藹、熱情的態(tài)度辦事。
準備:
商店角、情境表演一個。
活動與指導:
1.觀看情境表演:在商店里內容大意:甲售貨員說話和氣、辦事主動。例如,當她看見老奶奶來了主動詢問: “您買點什么呀?”“我要買牙膏”!拔覀冞@兒的.牌子很多,有小白兔、中華牙膏、藍天六必治、還有高露潔,你要哪一種呀?”當顧客買完東西,她還會說: “您慢走!再見!歡迎下次再來!”而乙售貨員則正相反,他態(tài)度不好,從不關注顧客的需要。見人來了也不問要什么,顧客所要的東西沒有,他也不主動介紹商品,一直站在那里沒事干。即便顧客走,他也不說再見。結果顧客一來就愛找甲,而乙則沒人搭理,他很奇怪為什么賣不出東西?
2.討論:
(1)你喜歡哪個售貨員?為什么?
(2)為什么甲能賣出東西,顧客盈門,而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。
3.小結禮貌待客的方式是態(tài)度主動又和氣。
4.請五至六名幼兒扮演售貨員,其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲,練習正確禮貌交往。根據情況,游戲可輪換角色。
中班教案 篇4
活動目標:
1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。
2、在游戲中,探索讓雞蛋寶寶站立的方法。
3、通過探索活動體驗成功的樂趣。
重點:幼兒在自由探索過程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。
難點:幼兒通過對輔助材料的簡單改造,使雞蛋站立起來。
活動準備:熟雞蛋,人手一份。輔助材料:米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。
活動過程:
一、創(chuàng)設小雞寶寶故事情境,激發(fā)幼兒參加探索的興趣
1、師講述故事:雞媽媽有許多的小寶寶,他們是誰?(雞蛋寶寶)雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒有孵成小雞,但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩,你瞧!蛋寶寶排好隊伍準備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕,怎么了?(摔倒了)
2、提問:蛋寶寶為什么站不住呢?(教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋)
3、教師小結:因為桌子和雞蛋的面都是光滑的;雞蛋是橢圓形,兩頭尖尖的,所以無法自己站立。
二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法
1、教師:蛋寶寶很想站起來,我們要怎樣幫助它?有什么方法?
2、教師繼續(xù)講述故事:小朋友想到了很多的辦法,蛋寶寶準備去試一試。瞧!它們正要經過一條大米鋪成的小路,你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎?(個別幼兒操作)
3、師:哇!蛋寶寶站起來了,真開心!為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來呢?(引導幼兒摸摸大米,面是粗糙的)
4、教師小結:大米鋪成的小路是粗糙的,在大米的`面上壓個坑,這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶,蛋寶寶就站立起來了。
三、幼兒自由選擇材料,探索蛋寶寶站立的方法
(一)第一次操作:蛋寶寶找朋友幫忙,嘗試站立的方法
1、教師繼續(xù)講述故事:哇!蛋寶寶現(xiàn)在能站起來,它還想到更多的地方玩,它來到了材料樂園,碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼
2、教師:蛋寶寶在這些材料的幫助下,能站得更穩(wěn)嗎?請小朋友帶著蛋寶寶去試一試。
3、幼兒操作,教師觀察指導。(鼓勵幼兒選擇不同材料探索)
4、教師提問:你的蛋寶寶站起來了嗎?你是怎么做到的?
追問:為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來?
5、師小結:圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了,有了杯口、瓶口的支撐,杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大,所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑,坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大,蛋寶寶也能站立。
。ǘ┑诙尾僮鳎簩Σ牧线M行簡單的改造,探索讓蛋寶寶站立的多種方法
1、教師繼續(xù)講述:蛋寶寶玩累了,在回家的路上碰到了誰?(扭扭棒)
扭扭棒說:“我也可以幫你站起來!
2、提問:小朋友們,你們覺得扭扭棒能行嗎?你是怎么做的呢?(引導幼兒扭扭棒可以扭一扭,變一變)
3、師:請每個小朋友拿一根扭扭棒,開動腦筋,動手變一變,讓蛋寶寶站起來。
4、幼兒操作,教師觀察指導。(鼓勵幼兒探索多種方法)
。ㄈ┙M織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結果
1、教師提問:你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來?請你來試一試(個別幼兒示范)
2、教師小結:原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來,只要小朋友開動腦筋,動手去試一試,就會找到更多的方法。
四、遷移生活經驗,尋找生活中放雞蛋的方法(結合PPT)
1、師:蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友,它很容易磕破,在生活中我們要怎么樣保護蛋寶寶呢?
2、出示圖片:我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的:如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草,有了它們的幫助,蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家后再去找找除了這些,還有什么也能保護好蛋寶寶。
中班教案 篇5
活動目標:
1、引幼兒仔細看圖,感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美,了解大白鵝的外形特征。
2、初步學念兒歌。
活動準備:
幼兒用書、CD。
活動過程:
一、導入活動。
頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊,小朋友猜猜是誰?
二、觀察圖畫。
1、你看到圖上有什么?
2、你從這里看出來這是什么時候的景色?
3、大白鵝長得什么樣?它走起路來是什么樣子的?
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛?
三、欣賞兒歌。
1、今天我們來學習一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么?
2、放CD,欣賞兒歌。
3、提問:兒歌的.名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的?它做了什么?我們再來聽一遍。
四、再次欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1、兒歌里說大白鵝是怎樣的?它是怎樣下河的?我們來學一學它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時是怎樣的?兒歌是怎樣說的?
3、青了楊柳,綠了河是什么意思?
五,學念兒歌。
這首兒歌真美,我們一起來學一學吧。帶領幼兒念兒歌。
中班教案 篇6
活動目的:
1、了解有關天氣的自然現(xiàn)象,認識一些常見的氣象符號。
2、喜歡觀察周圍生活,熱愛大自然。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒先期收看電視里氣象預報。
2、材料準備:幼兒收集的可以預測天氣的各種方法資料圖片;課件《氣象預報》;兒歌文字和圖片版式;氣象符號;晴雨牌。
活動過程:
一、說一說,看一看,氣象預報:從氣象預報導入,吸引幼兒的注意力,引導幼兒關注生活。
1、引導語:今天天氣怎么樣。磕銈兪窃趺粗赖?(收看電視,收聽廣播,小區(qū)內電子屏幕,公共汽車上移動電視等)
2、誰上來試試看,是怎樣播報天氣預報的?
3、提問:你剛才在天氣預報中聽到什么了?(天氣、溫度等)聽天氣預報有什么用?(幼兒討論后發(fā)言:如溫度高我們怎樣穿?要下雨了,我們出門別忘帶什么?等等)
4、小結:我們收看,收聽天氣預報,就能知道明天的天氣了。
二、認識氣象符號:動靜交替,加深對不同氣象符號的認識。
1、出示氣象符號,幼兒認識。重點提問:什么是氣象符號呢?
2、讓我們來認識一下,(播放課件和放大圖片【氣象符號】):多云,下雨,晴天,下雪,刮風,霧,閃電。(引導幼兒用肢體動作模仿不同的天氣)
3、小結:不同的氣象符號代表不同的天氣。
三、天氣預報與人們生活的關系:了解天氣與人們生活的密切關系。
1、為什么每天要預報天氣?
2、氣象預報有什么作用?它給人們的生活帶來什么好處?
3、天氣除了對我們小朋友,爸爸媽媽出行有影響,它對交通、農作物的生長、捕魚業(yè)有什么影響嗎?
4、結合當前時事(冰島火山灰,云南和廣西干旱)和小朋友和天氣之間的關系等再加以說明。
5、教師播放課件作為總結:氣象預報能為小朋友上學,爸爸媽媽上班,航班的正常飛行,農民伯伯種田,漁民捕魚等提供方便,帶來安全。
四、欣賞故事《雨來啦》:知道動物的行為也與天氣的.變化有關。
1、引導語:人們能通過各種精良的儀器預報天氣,我們人類的本領可真大!可是,你們知道嗎?小動物的本領也很大,它們能通過自身的感受來預知天氣,你們想不想看。
2、播放課件【雨來啦】中的大部分片段請幼兒欣賞,至“兔媽媽講話前”停止。
3、提問:小白兔遇到了誰?它們對小白兔說了什么?(燕子為什么要低飛?青蛙為什么要高唱?魚為什么要游水面?螞蟻為什么要搬家?)
4、你們回答得對不對?我們來繼續(xù)往下看。(播放課件【雨來啦】中的后部分至結束,驗證幼兒的話語)
5、小結:小動物的本領真大,它們還會做氣象預測員呢!
6、游戲《下雨了》:讓我們一起來學做小動物,好嗎?
玩法:教師手持一塊牌子,正面為晴天,反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動物,根據教師的指示牌做出相應的動作。如燕子,晴天飛得高,下雨前飛得低。
7、出示兒歌,幼兒邊念兒歌邊模仿小動物動作:
燕子低飛要下雨,
青蛙高唱要下雨,
魚游水面要下雨,
螞蟻搬家要下雨。
8、雨過天晴啦,小動物們都出來玩啦!
五、活動延伸:
繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索,樂于觀察生活,觀察自然天氣變化,大自然還有其它征兆呢!鼓勵幼兒活動后再去收集相關資料。
中班教案 篇7
目標:
1.欣賞兒歌,學習富有感情地朗誦兒歌。
2.在對比觀察畫面、學習兒歌的過程中,理解兒歌靜溢的意境和關愛他人的情感。
3.根據原兒歌的結構進行簡單替換。
準備:
1.安靜海面圖、樹林圖、藍天圖與之相反意境的圖各一幅(共六幅)。
2.自編情境一個。
3.可移動的風、浪、船、樹、鳥、云寶寶圖片各一或三張。
過程:
1.故事情境導入活動,激發(fā)興趣。
師:大自然里每天都會發(fā)生許多故事,今天又有什么故事呢?今天啊,大自然真熱鬧,看——畫面上有什么?它們在干什么?人在活動啊?
2.在對比中觀察畫面,理解靜溢的意境,體會關愛他人的情感。
A①出示圖:熱鬧的海面,幼兒觀察并回答。
教師出示張大嘴吹的圖“風”,演示浪花在海面上翻滾,小船在猛烈地搖。
幼兒觀察并回答畫面場景,幫助幼兒總結:風在吹,浪很高,船在搖。
、诔鍪緢D二:熱鬧的樹林
老師出示“風在吹”,演示樹在搖,小鳥在飛,老師嘴里模仿鳥叫,請幼兒觀察并講述場景內容。總結:風在吹,樹在搖,鳥在飛在叫。
、劢處煶鍪緢D三:熱鬧的藍天
教師出示“風在吹”,演示云在飄,藍色的天空。
請幼兒觀察講述場景內容,總結:風在吹,云在飄……
B教師進行情境轉變,以神秘的語氣公布:“突然,大自然一下子變得安靜下來了,看——
而后依次出示安靜的海面圖、樹林圖、藍天圖,請幼兒觀察并講述,教師進行提煉。(每幅圖上的物體根據兒歌內容,設計為靜止的'。寶寶睡覺卡片最后出示擺上去。)
、偬釂枺含F(xiàn)在的風怎樣?浪怎樣?船兒怎樣?……
后兩幅依次類推。
重點學習:輕輕搖,不飛也不叫,靜悄悄等詞語,輔以動作的學習。
、谔釂枺含F(xiàn)在的大自然還熱鬧嗎?變得怎樣了?為什么要變得這么安靜?
鼓勵幼兒大膽想象,進行肯定。最后出示并貼上小寶寶睡覺圖,啟發(fā)幼兒說出:原來小寶寶啊要睡覺。為什么大家要安靜呢?這說明大自然對小寶寶怎樣?
、垡魄椋耗闼X時怎樣?別人睡覺是你是怎么做的?
3.學習兒歌
、俾犚宦,欣賞兒歌
A師:大自然安靜下來讓小朋友聽——
教師富有感情地朗誦兒歌《小寶寶要睡覺》提問兒歌的題目。
B傾聽第二遍,提問:老師用什么樣的聲音朗誦兒歌的?為什么要這樣?
、趯W一學,朗誦兒歌
教師手指三幅圖,與幼兒一起看著圖學一學。兩遍。
根據幼兒朗誦情況逐步提出要求:富有感情地朗誦。
集體朗誦兩遍,分組朗誦一遍。
4.替換兒歌中的船、大海、樹林、藍天里的小鳥。
師:大自然真是了不起,除了船、小鳥、云不想吵醒寶寶,還有誰也不想吵醒寶寶呢?
根據幼兒的回答,分別畫出簡單的形象,將這些形象名稱編入兒歌,教師示范朗誦,幼兒集體朗誦。
5.游戲“小寶寶,要睡覺“
、俜謩e請幼兒分組扮演朗誦者,活動:風、浪、船、樹、云等。
師:寶寶啊,要睡覺。
教師說到哪一句,相應那一句的形象就靜止或做輕微的動物,如船。
、诿總形象請個別幼兒扮演,其他大多數(shù)幼兒與老師一起朗誦。
活動結束。
中班教案 篇8
活動目標:
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運用已有生活經驗,根據鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程:
一、謎語導入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停!
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關于鞋子的.事情!
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調整。
活動反思:
在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育,應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學,有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
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