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大班教案

時(shí)間:2023-10-21 08:36:36 教案 我要投稿

大班教案經(jīng)典[6篇]

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案經(jīng)典[6篇]

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量,并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。

 。病(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。怠⒁l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個(gè));幼兒計(jì)算用書.

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘とひ

  小朋友,今天老師想請(qǐng)你們和我玩?zhèn)游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"

  (二)幼兒操作,師幼討論

 。、瓶子娃娃找帽子

  現(xiàn)在,小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子,那請(qǐng)你們先把自己的瓶子娃娃排好隊(duì),再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒(méi)有都找到帽子?

 。、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流討論

  操作完的小朋友可以跟同伴說(shuō)說(shuō)你操作的結(jié)果?互相討論一下娃娃為什么找到,那帽子有沒(méi)有找到主人?

 。、師幼共同探索

 。、師小結(jié)

 。、指導(dǎo)幼兒看計(jì)算用書并做練習(xí)

 。ㄈ┗顒(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的課程,特別是對(duì)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō),更是不容易理解、掌握的!毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的`聯(lián)系,指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系,而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。

大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞不同樹(shù)干的花紋,感受大自然的神奇。

  2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹(shù)干。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《幼兒用書》、《美工》。

  2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。

  3、用瓦楞紙作的范畫。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察討論。

  1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  師:小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呀,你還記得它的名字嗎?

  2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

  師:那你們注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

  3、結(jié)合幼兒用書“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

  師:請(qǐng)你們欣賞一下我們書本上的樹(shù)干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?

 。ㄖ鹨怀鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)干上的花紋是怎么樣的。)

  二、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

  出示范畫,讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫的感覺(jué),并觀察樹(shù)干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的`?

  師:這是老師作的畫,請(qǐng)你們來(lái)摸一摸,再觀察一下樹(shù)干上的花紋。

  師:摸完以后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙制作的畫是什么感覺(jué)的。

  師:那樹(shù)干上的花紋是怎么樣的。

  三、明確作畫要求。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進(jìn)行示范作畫。

  師:請(qǐng)你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹(shù)干的。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下,老師是怎么做的。

  師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹(shù)的過(guò)程,你們想不想來(lái)試一試。不過(guò),老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請(qǐng)你們注意聽(tīng)一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里,等一會(huì)我們一起來(lái)收拾。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹(shù)的形狀,然后畫出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹(shù)葉。

  四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

  五、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

  師:小朋友都完成作品了,我們一起來(lái)欣賞一下。

  【活動(dòng)反思】

  《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處?偠灾,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。

  2、在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。

  3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的思想,也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)語(yǔ)言引出話題。

  教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會(huì)飛怎么辦呢?

  2、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。

  教師:圖上有誰(shuí)?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么?

  3、教師用提問(wèn)的'方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問(wèn):

 。1)小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑啃∥浵佊惺裁聪敕ǎ?/p>

 。2)是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的?

 。3)小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?

  (4)小螞蟻飛上了天,心里感覺(jué)怎樣?

  4、教師連貫地講述故事,使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過(guò)程中,采用等待的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。

  5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn):“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出:快樂(lè)、幸福、興奮等詞語(yǔ)。

  6、采用提問(wèn)方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

  教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?

  啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹(shù)葉……)教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

  活動(dòng)反思:

  在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)放式的提問(wèn),既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí) ,開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開(kāi),把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

  活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來(lái)了,小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  屋頂是建筑物的一個(gè)重要組成部分,它形狀顏色各異,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)屋頂上有許多和我們生活密切相關(guān)的設(shè)施。本次活動(dòng),旨在讓孩子初步了解屋頂設(shè)施的用途,感受這些設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系,讓孩子在互動(dòng)的方式中積極思考、大膽想象,形成對(duì)屋頂較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受屋頂設(shè)施的不同以及與人們生活的關(guān)系。

  2.嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問(wèn)題的能力。

  3.大膽想象并設(shè)計(jì)屋頂,體驗(yàn)與伙伴合作及幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)屋頂上的秘密有一定的前期調(diào)查、探索經(jīng)驗(yàn),并記錄好調(diào)查表。

  2.有關(guān)屋頂?shù)腜PT及視頻,貼好調(diào)查表的展示板。

  3.關(guān)于屋頂設(shè)施的小圖片及字卡,供幼兒設(shè)計(jì)用的筆和紙若干,手提電腦四臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施

  1.出示調(diào)查表“屋頂上的秘密”,引出話題。

  師:前幾天老師交給小朋友一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們?nèi)フ{(diào)查一下屋頂上的秘密,同時(shí)把看到的都記錄在這張調(diào)查表上,我們一起來(lái)看一看。

  2.梳理幼兒前期探索的內(nèi)容,交流、豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽(yáng)能,可以用來(lái)洗澡;有煙囪,可以把煙排到外面去……)

  (評(píng)析:調(diào)查表的出示,讓幼兒的前期調(diào)查結(jié)果變得更為直觀、形象,同時(shí)還能幫助幼兒整理前期的已知經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,幼兒獲得了日常生活知識(shí),豐富了生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)屋頂上的東西有了更深的了解,為后面活動(dòng)的開(kāi)展做了有效鋪墊。)

  二、發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊、有趣的屋頂設(shè)施

  1.幼兒分組觀看PPT照片,初步感受一些特殊、有趣的屋頂。

  師:剛才小朋友聊了很多自己的發(fā)現(xiàn)。今天老師還帶來(lái)了一些你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的屋頂,請(qǐng)你們?nèi)ル娔X上看一看,找找里面藏著的小秘密。

  2.了解醫(yī)院停機(jī)坪、空中花園、航空警示燈、衛(wèi)星接收器四種特殊的屋頂設(shè)施。

  (1)觀看視頻,了解醫(yī)院屋頂?shù)耐C(jī)坪快速救治病人的功用。

  師:你看到的屋頂上有什么?為什么在醫(yī)院的屋頂上會(huì)有飛機(jī)呢?你見(jiàn)過(guò)直升機(jī)救人嗎?我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下直升機(jī)是怎樣救人的。(播放直升機(jī)救人畫面)

  小結(jié):當(dāng)病人病重的時(shí)候,我們可以請(qǐng)直升機(jī)幫忙。這樣能節(jié)約時(shí)問(wèn),及時(shí)挽救病人的生命。屋頂?shù)耐C(jī)坪方便直升機(jī)隨時(shí)降落進(jìn)行救人,起到了挽救病人的作用。(出示停機(jī)坪、“挽救病人”的圖片和字卡)

  (評(píng)析:飛機(jī)是幼兒很感興趣的事物,本環(huán)節(jié)一開(kāi)始他們急于想了解有飛機(jī)的屋頂。在觀看視頻的時(shí)候,幼兒的注意力非常集中,討論的積極性格外高漲。)

  (2)觀看新加坡空中花園新聞報(bào)道,了解空中花園的休閑娛樂(lè)功能。

  師:這個(gè)像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報(bào)道)

  小結(jié):新加坡的窄中花園非常好玩,世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀,它成了人們休閑、娛樂(lè)的`好去處。(出示圖片及“休閑娛樂(lè)”字卡)

  (評(píng)析:“空中花園”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常陌生,也倍感新鮮,正因?yàn)樗纳衩夭懦浞终{(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段,幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設(shè)施,如游泳池、休息平臺(tái)等,直觀的畫面、生動(dòng)的解說(shuō)牢牢吸引了幼兒的視線,他們看得出神,聽(tīng)得津津有味。)

  (3)了解航空警示燈的作用。

  師:你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來(lái)請(qǐng)教一下電腦博士吧!(播放課件)

  小結(jié):高樓上的航空警示燈是專門用來(lái)提醒飛機(jī)的,對(duì)飛機(jī)起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)

  (評(píng)析:在本環(huán)節(jié)中,教師充分利用多媒體課件和電腦博士,還制作了相應(yīng)的動(dòng)畫,幫助幼兒豐富了對(duì)航空警示燈的了解和認(rèn)識(shí)。)

  (4)認(rèn)識(shí)衛(wèi)星接收器。

  師:你見(jiàn)過(guò)它嗎?它有什么用?這叫衛(wèi)星接收器,是專門用米接收衛(wèi)星上的信號(hào)的,有了它我們就能看電視、聽(tīng)廣播等。這些衛(wèi)星接收器的方向?yàn)槭裁床灰粯幽?(出示電腦博士并播放錄音)

  小結(jié):原來(lái)在我們的太空中有許多衛(wèi)星,這些衛(wèi)星都在不同的地方,分布在上、下、左、右不同的位置,所以這些衛(wèi)星接收器的方向也就不一樣,為的是要接收來(lái)自不同方向的信號(hào)。(出示圖片及“接收信號(hào)”字卡)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)衛(wèi)星接收器了解甚少,完成活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性,教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來(lái)打開(kāi)僵局,讓幼兒對(duì)衛(wèi)星接收器有了全新的了解。)

  3.經(jīng)驗(yàn)提升:屋頂設(shè)施與這幢房子里的人和事有關(guān),屋頂?shù)那擅钤O(shè)計(jì)能方便人們的生活。

  三、討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)

  1.出示幼兒園的屋頂平臺(tái)照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論如何設(shè)計(jì)。

  師:了解了這么多的屋頂,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)我們幼兒園的屋頂,和剛才看到的屋頂相比,你覺(jué)得我們幼兒園的屋頂平臺(tái)怎么樣?(沒(méi)有東西,不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設(shè)汁什么?

  2.教師交代要求,幼兒操作。

  師:小朋友有這么多的想法和創(chuàng)意,接下來(lái)我們就小組合作,把這些想法和創(chuàng)意都設(shè)計(jì)到這個(gè)屋頂平臺(tái)上來(lái)吧!

  3.幼兒介紹、分享自己的作品。

  4.教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了許多的屋頂,還設(shè)計(jì)了幼兒園的屋頂,其實(shí)屋頂上的每樣?xùn)|西都和人們的生活有關(guān)。屋頂上的秘密還有很多,請(qǐng)小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發(fā)現(xiàn)吧。

  (評(píng)析:設(shè)計(jì)屋頂是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),經(jīng)過(guò)前期的經(jīng)驗(yàn)拓展,幼兒對(duì)屋頂上的設(shè)施及其用途有了更深層次的了解,因此幼兒能結(jié)合自己的需要和幼兒園的一些特點(diǎn)來(lái)完成設(shè)計(jì),作品很富想象力和創(chuàng)造力,真正將經(jīng)驗(yàn)遷移到了現(xiàn)實(shí)生活中。)

  活動(dòng)延伸

  1.區(qū)角活動(dòng):美術(shù)角繼續(xù)完成屋頂平臺(tái)的設(shè)計(jì),并相互交流自己的創(chuàng)意。

  2.家園聯(lián)系:和爸爸媽媽一起,利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。

大班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.制作“心心相印卡”,借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

  2.感受母子間的親情。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

  2.范例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,我的卡片上畫的是什么。

  幼:媽媽在為孩子燒飯。

  師:我們?cè)賮?lái)欣賞一下,反面是什么呢?

  幼:是孩子在端水給媽媽喝。

  師:這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

  幼:媽媽笑了,笑得很開(kāi)心。

  ……

  師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

  幼:因?yàn)閶寢尯軔?ài)孩子,孩子也愛(ài)媽媽。

  師:這張卡片一面代表媽媽愛(ài)孩子的心,另一面代表孩子愛(ài)媽媽的心,我們就將它取名為“心心相印卡”,好嗎?

  2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

  師:等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡.請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫上什么。

  (很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想,他們有的'想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫為媽媽捶背捶腿,等等。)

  3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。

  4.繼續(xù)為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

  師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個(gè)驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。

  【延伸活動(dòng)】

  1.商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。

  2.組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。

  3.幼兒分工,準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶;顒(dòng)。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

大班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1。拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

  2。練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

  3。體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片(球、車、花等)。

  (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1。師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

  2。師:我們還可以怎么叫它?

  3。師:那我們用它來(lái)組詞,比比看誰(shuí)想到的最多?

  (二)根據(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的'字組詞

  1。師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?

  2。師:你們還能想到那些詞呢?

 。ㄈ┻M(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。

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