大班語(yǔ)言教案【精華8篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛(ài),他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái),初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來(lái),幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo):
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的`講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過(guò)程:
。ㄒ唬、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?(以幼兒的話自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)。)4。大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5。我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習(xí)相似音)(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習(xí)。
。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點(diǎn)1,F(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)2。你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4。引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來(lái),找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3。請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用剪貼畫等自己喜歡的方式制作小禮物。
3、能用完整語(yǔ)言祝賀教師快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、膠水,剪刀,彩色卡紙,蠟光紙等制作小禮物的美工素材與工具。
2、幼兒與教師一起收集糖果紙,可樂(lè)瓶等廢舊物品。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·我愛(ài)老師》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、向幼兒介紹:“教師節(jié)”,說(shuō)一說(shuō)教師節(jié)的由來(lái),讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)。
2、組織幼兒討論:
(1)老師平時(shí)是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?
(2)幼兒老師給你留下最深的印象是什么?
。3)你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
3、引導(dǎo)幼兒利用平時(shí)收集的'廢舊物,制作自己喜歡的小禮物送老師。
4、制作小禮物。
教師出示同幼兒一起收集的材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣利用材料制作禮物。
。1)幼兒自選材料,制作一件自己喜歡的小禮物送給老師。
(2)啟發(fā)幼兒在向老師送禮物的同時(shí)學(xué)說(shuō)一句祝福的話。
5、請(qǐng)幼兒同家長(zhǎng)一起制作一件“送給老師的禮物”。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2、課件。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語(yǔ)里講的是誰(shuí),身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?
長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4、謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?
二、討論螃蟹適合做什么工作。
1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想找一份合適自己的工作。“小朋友們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的'大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)
2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來(lái)聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?
三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1、觀看課件,欣賞故事
2、提出問(wèn)題
、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ鳎浚ㄗ層變夯卮穑┻@些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服?赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清楚,教師要注意引導(dǎo)。
②最后螃蟹有沒(méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客,像一個(gè)廣告員)
、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說(shuō)的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂(lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。
、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒(méi)有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。
2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆。
2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):
。1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽:“菊花說(shuō):秋天是黃色的!
(2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
。1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
。2)為什么說(shuō)——(依次類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范:蘋果說(shuō):秋天是紅色的.。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境,能大膽運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝(繪畫),背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》,
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動(dòng)畫
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫片你就知道了(完整播放)
2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、你最喜歡散文里的哪一句?為什么?
4、隨課件講述(只放聲音)
三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)
B、把自己畫的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?
在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。
附:調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的.太陽(yáng),來(lái)到屋子里,掀開被子,催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到果園里,掏出畫筆把蘋果涂成紅的,把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng),掛在空中睡午覺(jué),樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng),躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、運(yùn)用PPT,觀察扉頁(yè)
1.今天老師要和你們一起來(lái)看一本書,誰(shuí)來(lái)告訴我這張圖畫的是什么時(shí)候?
2.這是一個(gè)怎樣的夜晚?這是誰(shuí)?在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚,這只又冷又餓的貓頭鷹撞進(jìn)了一個(gè)農(nóng)家小院。他迷路了,就鉆進(jìn)一個(gè)窩棚,窩棚里溫暖又舒服,他很快睡著了。
二、運(yùn)用PPT,理解故事內(nèi)容
1.提問(wèn):驚訝的母雞們,會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么話呢?
2.真可惜,母雞們?yōu)槭裁葱枰」u?
3.小結(jié):為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞,母雞們對(duì)他進(jìn)行了一場(chǎng)考試?會(huì)考什么?
第一輪投票:幼兒依次學(xué)習(xí)母雞的動(dòng)作。孩子們,這些本領(lǐng)貓頭鷹他會(huì)嗎?不會(huì),會(huì),那我們來(lái)看看他有沒(méi)有通過(guò)這關(guān)考試。
4.哎呀,三關(guān)考試都沒(méi)有通過(guò),你們看母雞們會(huì)有什么反應(yīng)?她們會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):可憐的貓頭鷹,他很喜歡這個(gè)溫暖舒適的雞窩,喜歡這個(gè)灑滿春日陽(yáng)光的小院,當(dāng)他聽了母雞們的話,心里有什么感覺(jué)?
5.第二輪投票:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),第二論考試就要開始了,——第二輪考考什么呢?母雞們想來(lái)想去認(rèn)為公雞打鳴的聲音最重要,還是讓他學(xué)喔喔叫。貓頭鷹這么努力,這關(guān)能通過(guò)考試嗎?
6.母雞們對(duì)他的表現(xiàn)滿意嗎?非常不滿意,你瞧,一只母雞說(shuō),你是個(gè)呼呼叫的大喇叭,還有一只母雞說(shuō)你是從什么地方浮出來(lái)的?四方蛋嗎?
7.面對(duì)母雞們的指責(zé),貓頭鷹怎么了?
8.孩子們,真遺憾,貓頭鷹非常非常努力,他盡了自己最大的努力,但他畢竟是一只貓頭鷹他只會(huì)像貓頭鷹那樣呼呼叫。
9.播放課件老鼠出來(lái),貓頭鷹吃老鼠的圖片,幼兒觀看。
10.這時(shí)候。母雞到看這一切,表情有什么變化?他們覺(jué)得貓頭鷹怎樣?會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)什么?
11.孩子們,聽了母雞的話貓頭鷹可神氣了,母雞們都很喜歡他,我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。
小結(jié):孩子們,每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的地方,都是獨(dú)一無(wú)二的。老師相信你們身上也有最強(qiáng)的本領(lǐng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你身上最強(qiáng)的本領(lǐng)。幼兒講述,看來(lái)你們都有自己擅長(zhǎng)的地方。
三、結(jié)束
師:孩子們,今天的考核的結(jié)果對(duì)貓頭鷹來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了,她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。
1.從那以后,貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄?你們看,每日外出的時(shí)候,它排在隊(duì)伍的最前面,他就像一只真正的公雞擔(dān)當(dāng)起來(lái)保護(hù)母雞和小雞的重任。
2.孩子們,這個(gè)好聽的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現(xiàn)都很出色,就像貓頭鷹一樣。來(lái),孩子們,現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的`回教室吧。
活動(dòng)反思
教研組成員通過(guò)教研活動(dòng),了解掌握了一些評(píng)課的技巧,老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見,把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享,還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決,同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中,虛心受教,找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì),在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1 、喜歡聽、讀古詩(shī)《古朗月行》,樂(lè)意參加模仿游戲。
2 、了解古詩(shī)的主要內(nèi)容,能演唱并表演古詩(shī)《古朗月行》,在演唱與表演的過(guò)程中,體驗(yàn)唱古詩(shī)詞的快樂(lè),感受音樂(lè)的旋律美。
3 、識(shí)字 認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺(tái)、足、成、問(wèn)”等字。
4 、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5 、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn)是背誦古詩(shī),演唱和表演古詩(shī)《古朗月行》。
2、活動(dòng)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺(tái)、足、成、問(wèn)”等字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、古詩(shī)《古朗月行》的音樂(lè)曲。
2 、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1 、師:“小朋友們好,今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎?那老師可要考考大家了,請(qǐng)小朋友猜一則謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)!袝r(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛枝頭。白天看不見,晚上才出來(lái)!
生:“月亮”
2 、當(dāng)小朋友猜出月亮?xí)r,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)小朋友的聰明并且出示月亮貼紙,請(qǐng)小朋友吹一陣風(fēng)把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古朗月行》。
二、講授新課
1、揭題,教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的古詩(shī)《古朗月行》。
2、教師首先范讀古詩(shī)《古朗月行》。
師:“小朋友們豎起你們的小耳朵,看誰(shuí)的小耳朵聽得最認(rèn)真最仔細(xì)”。
3、讀完之后小朋友有了疑問(wèn),老師讀的是什么意思呢?教師以講故事的形式讓幼兒了解詩(shī)詞的大意。
師:“小朋友們知道這首詩(shī)的意思嗎?”
生:“不知道”。
師:“老師來(lái)告訴小朋友,從前有位詩(shī)人,名字叫李白,他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,就把它比作白色的盤子,他又覺(jué)得月亮像掛在天空的鏡子,月亮上的`仙人垂著兩只腳,很高興很悠閑。月亮上還長(zhǎng)有桂花樹,很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥,那李白就想,小白兔把藥給誰(shuí)吃了呢?”
4、 教師帶領(lǐng)幼兒拍手讀古詩(shī)。第一遍逐字逐句的讀,讀的時(shí)候要求小朋友讀準(zhǔn)字音。第二遍的時(shí)候要求小朋友聲音洪亮,有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。
5、 請(qǐng)小朋友觀察黑板上字的顏色。
師:“小朋友,看老師寫這首詩(shī)用了幾種顏色呢?”
生:“兩種,紅色和白色”
師:“小朋友真聰明,是兩種顏色。紅色的字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!
例:
教師指著“古”字讀:“古 古 古 古時(shí)的古”。小朋友跟老師讀“古 古 古 古時(shí)的古”,采用相同的方法讀出下面的幾個(gè)字。提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確,聲音洪亮。
師:“好了,小朋友都認(rèn)識(shí)這些字寶寶了吧!
6、 教師出示帶有字寶寶的小花,用模仿動(dòng)物的方法給每一朵小花找個(gè)好朋友。
例:
師:“剛才咱們說(shuō)紅色的字寶寶特別調(diào)皮,都想出去玩呢,哪個(gè)小朋友愿意帶它們玩啊”
生:“我想帶它玩。”
師:“那古寶寶想跟小青蛙玩,誰(shuí)會(huì)學(xué)青蛙叫,古寶寶就跟誰(shuí)做朋友!
生:“呱 呱 呱”
教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。
7、 帶領(lǐng)小朋友做一個(gè)手指游戲,活躍一下氣氛。
師:“小朋友把字寶寶放在凳子上面,讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來(lái)做一個(gè)小游戲好不好?”
生:“好!
8、 做完游戲后請(qǐng)小朋友把字寶寶送回家。
師:“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了,該把字寶寶送回家了,要不然它們的媽媽該著急了!比缓蠼處熡檬种钢抛痔釂(wèn):“古寶寶在哪里呀,誰(shuí)帶它一起玩的呀,快把它送回家吧! 有古寶寶的小朋友跑到黑板前把它貼在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個(gè)個(gè)都送回了家。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵(lì)他們都是勇敢的好孩子。
三 詩(shī)詞唱舞
1、教師一邊讀古詩(shī),一邊做詩(shī)詞動(dòng)作示范和講解。
例:
師:“小時(shí)不識(shí)月。小朋友雙手握拳,放在下巴處,歪著小腦袋望著天空,然后雙手在胸前搖晃。”(用同樣的方法講解其它詩(shī)句)
2、教師做第二遍時(shí)請(qǐng)小朋友模仿老師一塊兒做動(dòng)作。獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)棒的小朋友一個(gè)笑臉。
3、教師播放詩(shī)詞音樂(lè),隨詩(shī)詞音樂(lè)做動(dòng)作,讓小朋友感受古詩(shī)音樂(lè)的音韻美。教師及時(shí)鼓勵(lì)小朋友。師:“小朋友的動(dòng)作真美啊!
4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進(jìn)行唱和舞的教學(xué)遍數(shù)。
師:“小朋友真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了。我們?cè)賮?lái)一遍,看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最優(yōu)美。”
5、總結(jié)。
師:“今天咱們學(xué)習(xí)了《古朗月行》這首古詩(shī),小朋友們學(xué)的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把這首古詩(shī)表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好?今天我們就上到這里,小朋友們?cè)僖姟!?/p>
教學(xué)反思
本活動(dòng)的成功之處
1 直觀教學(xué)法2 師幼互動(dòng)法3 啟發(fā)提問(wèn)法4 動(dòng)作表演法
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表,要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表,要看他能不能幫人們做事!钡牡览怼
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣:一只美麗的公雞走來(lái)了,它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來(lái)聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問(wèn),幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說(shuō)了什么?
。2)、啄木鳥又說(shuō)了什么?蜜蜂也又說(shuō)什么?老馬呢,也又說(shuō)什么?
3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作,學(xué)說(shuō)他們的話,了解他們的性格特征。
(1)、聽了這個(gè)故事,你們喜歡公雞還是啄木鳥,蜜蜂,為什么?
。2)、再聽故事,你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說(shuō)話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位,讓幼兒自由選擇頭飾表演故事,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念,讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾,培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,讓幼兒欣賞故事,教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的.性格特征和對(duì)話,幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外,教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性,讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問(wèn)環(huán)節(jié)中,啟發(fā)性還不夠,在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面,缺乏有效的引導(dǎo)和幫助,以致有些幼兒的情緒不夠高,進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo),還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)注意語(yǔ)言的啟發(fā)作用,讓整個(gè)活動(dòng)更加全面,充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性,取得更好的效果。
小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
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