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大班語言教案

時間:2023-10-21 10:23:45 教案 我要投稿

大班語言教案【范例8篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案【范例8篇】

大班語言教案 篇1

  【考情回顧】

  考察對象:五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計

  備課時間:20分鐘

  【真題解析】

  我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

  一、設(shè)計意圖

  《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中,我不僅設(shè)計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的.教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

  結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

  際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

  分析:在教案中,設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時間把握,靈活處理。

  二、活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

  2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

  3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

  分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

  三、活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

  活動難點(diǎn):體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。

  四、活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

  五、活動過程

  (1)活動導(dǎo)入部分

  《小烏鴉》 手指律動

  教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動,引出活動主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

  (2)活動基本部分

  ①教師完整范讀故事。

  教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

  師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

  ②利用圖片等形式,分段理解故事。

  教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

  教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。

 、劢處熆偨Y(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。

  (3)活動結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

  活動延伸

  師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧!

大班語言教案 篇2

  教材

  學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。

  故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話,不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣,從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動,所以選擇了這一個活動。

  《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有抽水馬桶,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

  教法

  針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,而且大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

  學(xué)法

  遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式,通過“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個步驟的組織思路:第一,出示貓頭飾,引入活動;第二,幼兒完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三,分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四,組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  活動目標(biāo)

  1.熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3.增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  說過程

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題

  師:今天我們班來了一 個小客人,教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓,星期天它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容

  1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2.提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事,采用提問和議論的.方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。

  教師有感情的講述故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  教師有感情的講述故事第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。

  3.教師有感情的講述故事第三段后提問:

  (1)野貓坐在大河馬的嘴上,這樣做好嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑

  1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段),請幼兒仔細(xì)聽。

  2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

  四、教師小結(jié),下課

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  活動反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo),幼兒在活動中反映積極,回應(yīng)良好,

  不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班語言教案 篇3

  活動意圖: 五月,陽光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個機(jī)會為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因?yàn)橹袊墓诺湓娫~有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感,如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱,自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的.偉大,借著這兩個時機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。

  在設(shè)計教案時,考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少,從他們的年齡特點(diǎn)來說,要他們體會古詩中的情感會有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來教學(xué)。

  活動目標(biāo): 1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

  活動準(zhǔn)備: 1、識字圖卡:媽媽

  2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事

  3、視頻:媽媽的話

  4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

  5、背景音樂:《感恩的心》

  活動過程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。

  1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?

  2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

  二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

  1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?

  2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?

  3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

 。1)請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?

 。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。

  4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。

 。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

  教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。

 。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報得三春

  教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?

 。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。

  5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

 。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?

 。2)教師總結(jié)故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

 。3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

  三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

  教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?

  四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛,學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

  教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

  2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

  3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

  活動過程:

  一:組織教學(xué):小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

  二、 兒歌導(dǎo)入:

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

  三、分段播放故事錄音。

  四、教師設(shè)問題,請幼兒回答:

  1、故事的名字叫什么?(月亮船)

  2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

  3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  五、出示教學(xué)掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。

  1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)

  2、請幼兒再說出我國在世界上最高的'山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。

  六、教師小結(jié):我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

  七、播放劃船的音樂,現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  活動后反思:

  本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。

大班語言教案 篇5

  一 活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見解。

  3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色,并說出原因。

  二 活動準(zhǔn)備

  1動畫片畫面。

  2.準(zhǔn)備各種動畫片短小片段。

  三 活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動畫城

  教師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在呀,請大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺丁?將很多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師:請小朋友們說說,你看到了哪些動畫片?這么多的動畫片,哪一個是你現(xiàn)在就想看的呢?

  2、觀看動畫片

  (1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片

  (2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動畫片,現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰,為什么喜歡他?請你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲 模仿自己喜歡的動畫片里的角色

  教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的.動畫片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)

  教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動,體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂趣。

  2、初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。

  3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

  4、學(xué)會這個繞口令。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖譜若干

  活動過程:

  一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

  1、播放課件,了解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

  提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

  2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。

  提問:小朋友說得真好,咱們再來仔細(xì)聽聽看!

  二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1、游戲《開門》,引導(dǎo)幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。

  教師:咱們現(xiàn)在要來玩一個《開門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標(biāo),要想找出這些圖標(biāo),我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。

  教師:小圖標(biāo)都被找出來了,咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo),一句一句來念這個口令。

  2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。

  教師:瞧,新任務(wù)來了,請按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字,說出對應(yīng)的口令。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令,教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發(fā)音。

  教師:我們來完整念一次。w看圖標(biāo)念繞口令)

  教師:這個口令里面還有一個秘密,如果你能快快地念出來,就能發(fā)現(xiàn)它。涌焖俣饶钜槐椋

  教師:剛才念這個繞口令的時候有什么感覺?覺得這個繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎?為什么不能?哪些字容易念錯?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個字的讀音怎么樣?是不是很相近?

  教師:把這些讀音相近的字放在這個口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感,又特別有趣!

  三、借助圖標(biāo)朗誦,記憶繞口令。

  1、教師拿走2-3個圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容

  教師:這個繞口令我們小朋友學(xué)會了嗎?那我去掉幾個圖標(biāo),你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個圖標(biāo)去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的`時候別出錯了(集體念饒口令一遍)

  2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。

  教師:小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個圖標(biāo),你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來,自己試一試吧!

  四、“繞口令”秀,

  1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。

  教師:有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個別幼兒到前面來表演:你去掉了幾個?)

  教師:有誰敢不要這個扳子了,把這個繞口令念出來,試試看!

  2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

  引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏

  教師;剛才我們小朋友都記住這個繞口令了,現(xiàn)在請小朋友一起看著老師這個圖標(biāo),然后快快的念這個繞口令,讓老師給你們一個節(jié)奏,因?yàn)槔@口令要念得快,才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)

  教師;還能再快一點(diǎn)嗎?

  五、小結(jié)

  教師:多練習(xí)繞口令會讓我們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確,而且快快地念會給我們帶來很多樂趣,請你回去試試你能不能念得更快呢!

  簡單的打醋買布的繞口令

  一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。

  買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。

  放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。

  飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)成語故事,理解故事所表達(dá)的寓意。

  2、自己所知道的成語故事。

  活動準(zhǔn)備:

  矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>

  活動過程:

  一、出示矛和盾的圖片,引出話題。

  1、教師提問:你們認(rèn)識這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

  2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾,它很堅固,是用來當(dāng)住矛的。

  二、游戲《成語對對碰》,鞏固所學(xué)成語。

  每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個成語。游戲進(jìn)行2-3次。

  三、聽寓言故事《自相矛盾》。

  1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

  2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

  3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對立。

  四、告訴幼兒道理。

  這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

  五、幼兒學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。

  2、請個別幼兒在集體面前講述事。

  六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

  1、教師做動作,幼兒猜成語。

  2、個別幼兒做動作,幼兒猜成語。

  3、教師出示成語字卡,幼兒做動作。

  4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

  活動反思:

  開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請學(xué)校分管教學(xué)的副校長來指導(dǎo)作課,但一堂課下來,卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。

  上課伊始,我是這樣設(shè)計:

  1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬γc盾的認(rèn)識。學(xué)生對說的很好。

  生1:矛就是古時的一種進(jìn)攻的兵器,可稱為長矛。

  生2:盾是古時戰(zhàn)場上用來防御的武器。

  2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識它們。

  3、用矛和盾可以組成一個成語(自相矛盾),你們知道這個成語的來歷嗎?

 。ㄒ簧茼樌闹v完這個成語故事)

  教學(xué)進(jìn)行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的也很精彩,但好景不長,我沒有調(diào)控好課堂。

  文中有兩句話是賣矛與盾的人說的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說:‘我的盾堅固的很,隨你用什么矛都戳不穿它!峙e起自己的矛夸口說:‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿!睘榱艘龑(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說的很好,但我沒有注意傾聽,同時學(xué)生在讀這兩句話的時候,總是讀不出夸口的味,這時我就開始緊張了,因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的`老師,我一時頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。

  而接下來的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時有豆大的汗珠流淌。

  課后,我進(jìn)行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴,沒能靈活地處理好生成的問題,不能把握教育契機(jī),調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中,給學(xué)生自讀自悟,自由表達(dá)的空間太少,更多的時間是在唱獨(dú)角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。

大班語言教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。

  2.大膽想象,能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒畫冊,配套掛圖。

  2.幼兒參觀過圖書館,對圖書有一定的了解。

  活動過程:

  一、教師出示一本立體的、圓形的書,引起幼兒的興趣。

  瞧,我今天帶來了什么?

 。ń處煷蜷_書)你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同?

  這是一本立體書,平時你還看見過怎樣的書呢?

  書有很多種,有大的、小的、圓的、方的、立體的,你們喜歡看書嗎?我們?yōu)槭裁匆磿兀?/p>

  二、仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。

  1.了解第一段的`故事內(nèi)容。

  小熊的圖書館里有很多書,是什么樣的?

  小熊碰見了誰?它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?

  2.出示小燕子、小魚圖片,學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。

  小熊又碰到了小燕子、小魚,它會問什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?

  (1)幼兒互相討論。

  (2)請個別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。

  3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

  4.幼兒閱讀故事書,跟著錄音邊看邊講。

  三、續(xù)編故事,并大膽講述。

  1.討論:小熊還會遇到誰?他們需要什么樣的圖書呢?

  2.交流講述各人續(xù)編的故事。

  四、繪制連環(huán)畫書,并講述。

  1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來,可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫書。

  2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去,給弟弟妹妹們講述。

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