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大班語(yǔ)言教案種蘿卜

時(shí)間:2023-10-24 10:24:18 教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言教案種蘿卜

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案種蘿卜,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜

大班語(yǔ)言教案種蘿卜1

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

  2.能認(rèn)真聽同伴講述,并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。

  準(zhǔn)備:

  1.洋花蘿卜一個(gè)。

  2.幼兒已學(xué)兒歌。

  附兒歌:《種蘿卜》

  小朋友,快快來(lái),大家快來(lái)種蘿卜。

  你一個(gè),我一個(gè),蘿卜種在誰(shuí)手中?

  過(guò)程:

  一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。

  指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,我們要在地里種蘿卜,過(guò)一段時(shí)間,它就能發(fā)芽,長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

  二、教師講述規(guī)則及玩法。

  扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的'人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,讓大家來(lái)猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

  三、幼兒進(jìn)行游戲。

  幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來(lái),教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

  注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

  2、通過(guò)課堂活動(dòng),了解種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

  3、積極參與講訴和討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、傻小熊、小狐貍、蘿卜、一包種子的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題。

  教師:小朋友,我們班來(lái)了一位新朋友,你們看,他是誰(shuí)?(出示傻小熊圖片)他的名字叫傻小熊。那這個(gè)呢?(出示一包種子的圖片)這是一包種子,這包種子和傻小熊之間發(fā)生了一個(gè)很好笑的'事情。

  2、教師分段講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  教師:(第一部分)這包種子是什么種子?小熊把種子怎么了?誰(shuí)知道是哪個(gè)小動(dòng)物從傻小熊門前經(jīng)過(guò),還說(shuō)?傻小熊知道自己有一個(gè)蘿卜園的時(shí)候做了什么事情呀?教師:(第二部分)兩個(gè)月過(guò)去了傻小熊的蘿卜園出了什么事情啊?傻小熊急壞了,說(shuō)話得算數(shù)啊,所以他去干嘛了?把朋友們來(lái)了為什么都笑了呢?

  3、講訴討論傻小熊的形象。

  教師:你們喜歡小熊嗎?為什么呢?我們回答問(wèn)題要說(shuō)完整。故事里的小熊是......

  4、課堂總結(jié)延伸。

  教師:小朋友們聽了故事,知道蘿卜是長(zhǎng)在哪里了的嗎?那老師請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起開動(dòng)腦筋想想,還有什么植物也是長(zhǎng)在地底下的。

  【故事】傻小熊種蘿卜傻小熊拾到一包種子,它把種子撒在了門前的空地上。一場(chǎng)春雨過(guò)后,許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái),在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。一天,小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過(guò),他羨慕地說(shuō):“傻小熊,你有一個(gè)多么大的蘿卜園呀,兩個(gè)月后,你就有吃不完的蘿卜啦!傻小熊真開心:原來(lái),我種了這么一大片蘿卜呀,傻小熊給每個(gè)朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。兩個(gè)月過(guò)去了,傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來(lái),傻小熊急壞了,說(shuō)話得算數(shù)呀,傻小熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,又紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。朋友來(lái)了,大家看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。傻小熊又驚訝又歡喜:!蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀!

大班語(yǔ)言教案種蘿卜3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

  2.能認(rèn)真聽同伴講述,并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.洋花蘿卜一個(gè)。

  2.幼兒已學(xué)兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。

  指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,我們要在地里種蘿卜,過(guò)一段時(shí)間,它就能發(fā)芽,長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

  二、教師講述規(guī)則及玩法。

  扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的.特征,讓大家來(lái)猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

  三、幼兒進(jìn)行游戲。

  幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來(lái),教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

  注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進(jìn)行。

  附兒歌:《種蘿卜》

  小朋友,快快來(lái),大家快來(lái)種蘿卜。

  你一個(gè),我一個(gè),蘿卜種在誰(shuí)手中?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

  2.通過(guò)看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

  3.積極參與講述和討論活動(dòng)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖:《傻小熊種蘿卜》。

  2.語(yǔ)言磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。

  1.教師:你看到了什么?它們是長(zhǎng)得什么樣子的?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))我們一起用動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你猜猜里面種的是什么?誰(shuí)種的?

  2.教師:現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

 。ǘ┲痦(yè)看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。

  1.教師逐個(gè)出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

  (1)出示圖片3,教師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)"撒"的動(dòng)作。

  教師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來(lái)的?(撓頭、頭上有問(wèn)號(hào)……)

 。2)出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。

  教師:現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰(shuí)告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

  教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?那它接下來(lái)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。

 。3)出示圖片四(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜)。

  教師:小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

  (4)出示圖片五(講到說(shuō)話得算數(shù)。

  教師:兩個(gè)月過(guò)去了,小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎?

  教師:我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的?

  (5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

  (講述故事)教師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個(gè)方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來(lái)的)教師:我們小朋友都說(shuō)得很有道理,那我們來(lái)看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)?

 。6)出示圖片七(講到……都笑了)。

  教師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒有長(zhǎng)出來(lái)嗎?

  教師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)教師小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的',覺得小熊很傻,都笑了。

 。7)出示圖片八(講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的。處煟盒(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

  教師:這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。

  教師:小熊看到大蘿卜說(shuō)了句什么話?

  教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?

  啟發(fā)幼兒運(yùn)用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯,表達(dá)小熊的心情。

  (三)看圖完整欣賞故事。

  教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

  (四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),討論對(duì)故事中小熊的看法。

  1.教師:你喜歡小熊嗎?為什么?

  2.教師小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學(xué)習(xí),但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。

 。┴S富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1.教師:看圖說(shuō)說(shuō),傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

  2.教師:小朋友,你還認(rèn)識(shí)哪些植物?它們生長(zhǎng)在哪里?

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物,讓幼兒進(jìn)行分類,匹配活動(dòng),如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

  2.家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來(lái)和同伴一起分享。

  資料附錄:

  童話:傻小熊種蘿卜

  小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場(chǎng)春雨過(guò)后,嫩嫩的小苗鉆出來(lái),在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

  有一天,小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過(guò),他羨慕地說(shuō):"小傻熊,你有一個(gè)好大的蘿卜園呀,兩個(gè)月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!"小傻熊真開心:原來(lái),我種了這么一大片蘿卜呀,小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。

  兩個(gè)月過(guò)去了,小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來(lái)。小傻熊急壞了,怎么能說(shuō)話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

  朋友們來(lái)了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就象一群胖娃娃。

  小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀!

  活動(dòng)反思:

  《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí),是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑,不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過(guò)展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過(guò)電子白板的幫助下,同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程,初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)":"買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,朋友們都笑了",讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng),積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘,幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入,引起了幼兒的注意,這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事,幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少,不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。

  2、通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng),豐富有關(guān)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的知識(shí)。

  3、大膽積極地參與講述和討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘿卜圖片

  2、幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示各種各樣的蘿卜,引出主題。

  1、教師:這是什么呀?他們是什么樣子的?你知道他們長(zhǎng)在什么地方嗎?

  2、下面我們一起來(lái)閱讀一篇好玩、有趣的故事《傻小熊種蘿卜》

  二、講述故事,初步了解故事內(nèi)容,并想象故事結(jié)尾。

  1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來(lái)了,大家看著花花綠綠的蘿卜園,都笑了”,教師根據(jù)故事內(nèi)容提出相應(yīng)問(wèn)題。

 、傩苁暗揭话N子,他做了什么?

 、谛苤雷约悍N了蘿卜后,是怎樣想的?又是怎樣做的?

  ③熊看到蘿卜沒長(zhǎng)出來(lái),是怎樣想的?怎樣做的?

 、芘笥褌兛戳嘶ɑňG綠的蘿卜園,為什么都笑了。

  2、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾,大膽地講述自己的想法。

  3、小熊看見了一個(gè)個(gè)大蘿卜,它感覺怎樣?他會(huì)說(shuō)什么呢?(嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語(yǔ)表達(dá)愉快的心情,豐富幼兒的詞匯。)

  三、進(jìn)一步感知傻小熊的.形象。提問(wèn) :

  1、故事中的小熊是一個(gè)怎樣的孩子?你喜歡小熊嗎?為什么?

  2、傻小熊怎樣才能變聰明?

  總結(jié):傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們小朋友要向他學(xué)習(xí),但是,傻小熊不知道蘿卜是長(zhǎng)在地下的,又不向人請(qǐng)教,還做出許多可笑的事,我們可不能向它學(xué)習(xí)哦!只要傻小熊多學(xué)習(xí)知識(shí),就一定會(huì)變成一只聰明的小熊。

  四、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),談一談:你知道還有那些植物是生活在地底下的。

  教師:現(xiàn)在,傻小熊知道蘿卜是長(zhǎng)在地底下的,它可高興呢!小朋友,你還知道那些蔬菜是生活在地下的?請(qǐng)你來(lái)告訴我們大家好嗎?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

  2、通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng),豐富詞匯,并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

  3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜的圖片,幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞教學(xué)掛圖,引出故事。

  2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  (1)教師邊出示教學(xué)掛圖,邊有感情地講述故事。

  (2)小熊揀到一包種子,他做了什么?

  (3)小熊知道自己種了蘿卜后,是怎么想、怎么做的?

  (4)小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的?

  (5)大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

  3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

  (1)小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜都沒有長(zhǎng)出來(lái)嗎?小熊種的蘿卜在哪里?

  (2)小熊看見大蘿卜會(huì)說(shuō)什么?他心里感覺怎樣?

  (3)啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯,表達(dá)小熊的心情。

  4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),討論對(duì)故事中小熊的看法。

  5、再次完整欣賞故事,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的'有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí),是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑椋恢老騽e人請(qǐng)教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過(guò)展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過(guò)電子白板的幫助下,同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程,初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)":"買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,朋友們都笑了",讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng),積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘,幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入,引起了幼兒的注意,這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事,幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少,不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教案種蘿卜7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。(重點(diǎn))

  2、通過(guò)看圖講述和討論活動(dòng),豐富相關(guān)詞匯,增長(zhǎng)種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。(難點(diǎn))

  3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示ppt圖一:看,這是誰(shuí)?(小熊)它叫傻小熊,傻小熊撿到了什么?

  2、教師出示圖二:傻小熊撿到了種子以后在干什么呀?

  教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。

  二、看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。

  1、出示圖片三,教師:一場(chǎng)春雨過(guò)后,許多什么鉆了出來(lái)?(豐富詞匯:嫩嫩的)

  教師講述一場(chǎng)春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

  教師:小朋友,你們覺得小熊種的是什么呀?到底是什么呢,我們接著往下聽。

  2、出示圖片四(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。

  教師:原來(lái)小熊種的是什么呀?誰(shuí)告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

  教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?

  3、出示圖片四

  教師:看,小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜)。

  教師:從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊?(感知小熊熱情的性格)

  4、出示圖片五。

  教師:兩個(gè)月過(guò)去了,傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長(zhǎng)出來(lái)。小熊現(xiàn)在心情怎么樣?它為什么很著急?(教師講述故事)

  這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的`小熊呀?(守信用)

  教師:你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎?

  5、出示圖片六

  教師:我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的。

  小熊把這些蘿卜干什么了呢?

  教師講述故事:傻小熊跑到……葉子上。

  6、出示圖片七

  教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?大家怎么樣了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)(講到……都笑了)

  教師:朋友看到蘿卜園為什么笑了?

  小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。

  7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

  教師:小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎?小熊看見大蘿卜會(huì)說(shuō)什么呢?

  教師講述故事結(jié)尾。

  三、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

  教師:今天我們一起聽了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們?cè)賮?lái)完整地聽一聽吧。

  2、教師:小朋友,這個(gè)故事好聽嗎?那你想不想也來(lái)講一講這個(gè)故事呀?等一下請(qǐng)你看著這里的圖片和你旁邊的小伙伴一起來(lái)講一講好嗎?

  3、教師:誰(shuí)愿意看著圖片來(lái)講一講?教師請(qǐng)幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。

  四、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),討論對(duì)故事中小熊的看法。

  教師:你喜歡傻小熊嗎?為什么?

  教師小結(jié):故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請(qǐng)教,還做出了可笑的事情,這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,就一定能變成一只聰明的小熊。

  五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪些植物的果實(shí)是生長(zhǎng)在泥土里的?(出示土豆、番薯、洋蔥、花生……)

  反思

  《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)有趣的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密,讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí),是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑椋恢老騽e人請(qǐng)教的行為習(xí)慣,而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛,幼兒通過(guò)展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象,感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,我將故事內(nèi)容分段講述,通過(guò)電子課件,引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程,當(dāng)傻小熊知道自己兩個(gè)月以后會(huì)有蘿卜吃時(shí),它寫信給朋友,邀請(qǐng)它們兩個(gè)月以后來(lái)吃蘿卜。在這里我請(qǐng)幼兒討論這是一只什么樣的小熊,有的孩子說(shuō)這是一只喜歡和別人分享的小熊,這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后,它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上,在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊,有的幼兒孩子說(shuō)這是一只傻小熊,蘿卜在地底下的,有的孩子說(shuō)它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動(dòng)腦想一想:"傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢?"有些孩子一下子就講到了,蘿卜是拔出來(lái)的。

  活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò),我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)很激動(dòng),積極性也高;顒(dòng)中能深入挖掘,幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過(guò)程中,有的幼兒還是不能很好地來(lái)講述,教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒?jiǎn)为?dú)講述某一幅圖的機(jī)會(huì),從而更好地幫助他們提高語(yǔ)言的組織能力與表達(dá)能力。

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