【合集】大班語言教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、理解故事內容，對貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。
2、感受付出才有收獲，體驗勞動的艱辛和所得來之不易，懂得感恩。
【活動準備】PPT課件。
【活動過程】
一、導入話題。
師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了?為什么?
師：今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?
師：那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?
二、出示圖片完整講述故事。
師：出示第一張幻燈片講述故事內容從前有一個叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹慎的養(yǎng)著他。
師：出示幻燈片講述故事內容至布織好了。
師：布織好了貝貝接著會請(大考吧幼兒教育)誰幫忙了?
師：講述故事至結尾。
三、教師提問：
師：貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來的?
師：誰忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說?
師：外婆又是怎么說的?貝貝又是怎么做的?
師：媽媽怎么說?裁縫師傅又是怎么說的?
師：除了要感謝小羊還應該感謝誰了?為什么?
師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。
師：你們喜歡貝貝嗎?為什么?
總結：貝貝通過自己的勞動換來了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應該向貝貝學習。
四、體驗勞動的快樂。
師：請幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過自己的勞動獲得新年禮物。
師：派送新年禮物。
附故事：貝貝的新衣裳
從前，有一個叫貝貝的孩子有了一只羊羔，他小心謹慎地養(yǎng)著它。小羊長高了，貝貝長高了。小羊的羊毛越來越長了，但貝貝的外套越來越短了。要過年了，貝貝想要一件新衣裳。一天，貝貝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下來，接著他爸羊毛拿到他奶奶那兒，說：“奶奶，請為我梳理好這些羊毛!”
“好的，我的乖乖�！彼哪棠陶f，“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草�！�
于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草，奶奶也為他梳理好了羊毛。
接著，貝貝到外婆那兒，說：“親愛的`外婆，請把我的這些羊毛紡成線�！�
“我很樂意，我的乖乖.。”他的外婆說，“但在我紡線的時候，你要照管好我的奶牛�！�
于是貝貝去照看奶牛，外婆為他紡線。
接著，貝貝到一個當油漆匠的鄰居那兒，請求為他的毛線染上顏色。
“你真是惡傻孩子�！庇推峤承α�，“我的油漆怎么能為你的毛線染色呢?你劃船到商店去，買一包染料，自己就可以把毛線染上顏色了，請為我捎一瓶松節(jié)油來吧!”
于是貝貝劃船到商店去，先為油漆匠買了一瓶松節(jié)油，又為自己買了一大包藍色的染料。他把毛線全染成了顏色。
接著，他到母親那兒去，說：“好媽媽，請把這些毛線為我織成布�！�
“我很樂意，”他母親說，“但你要為我照看好你的小妹妹�！�
于是貝貝很負責的小心照看小妹妹，他母親就把毛線織成布。
接著，貝貝到裁縫師傅那兒去，說：“裁縫師傅，請用這塊布為我做一件衣裳�！�
“我很樂意為你做衣服，不過你得為我把木頭劈成柴，堆好，還要喂好豬�！�
于是，貝貝劈好柴，又喂了豬。一連做了三天，裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。
新年到了，貝貝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前說：“非常感謝你，我的小羊!”
“咩——咩——”小羊的叫聲，甜得像笑聲一樣。
大班語言教案 篇2
活動名稱：夸家鄉(xiāng)
主題說明：
新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當?shù)诙挝覀儙ьI孩子去南照中心小學參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
主題目標：
1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗南照的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞。
2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過活動進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
家長配合：
帶領孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產等。
環(huán)境創(chuàng)設：
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)
三、建構區(qū)：
1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)
2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)
四、語言區(qū)：你說、我說、大家說(幼兒扮小導游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標記和商店)主要活動安排
活動一：參觀小學、參觀世紀公園
活動二：社會：說說南照好地方
活動三：社會：小區(qū)周圍的標記
活動四：繪畫：美麗的.家園
活動五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)
活動六：綜合活動：暢游南照典型
活動記錄：
社會：說說南照好地方
活動目標：
1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
活動準備：
與父母一起參觀過南照有標志性的地方，收集有關資料。筆、紙
活動過程：
1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置?
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。
分析與反思：
培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們去收集、了解、關注有關南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學習，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語言教案 篇3
設計背景
讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動目標
1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當?shù)?語句表達情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。
3.引導幼兒通過看圖講述故事。
重點難點
重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。
難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。
活動準備
1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.
2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>
活動過程
一.談話導入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。
�。�1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？
�。�2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？
�。�3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？
�。�4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。
（1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。
活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
教學反思
這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、欣賞故事。
2、引導幼兒理解故事內容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。
活動過程：
一、激趣導入簡單的講述一下故事內容：從前有個國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一�；ㄗ�，并告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個人都捧著一盆美麗的花�？墒侵挥幸粋�孩子手里捧著的是一個空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)
二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內容的`圖片，并用彩筆圈出來。
2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內容?為什么?
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內容。
(1)國王為什么藥挑一個孩子當未來的國王?他是怎么做的?
(2)一個叫宋金的孩子領了一�；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅�?結果呢?他是什么表情?
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時候，手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?
(6)國王為什么挑選宋金當未來的國王?
四、復述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導幼兒復述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思：
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。
大班語言教案 篇5
[教材簡解]
《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本，它構圖精美，內涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動腦，一切困難都會迎刃而解。
[目標預設]
1、感知故事的內容，想象并嘗試講述故事中的部分內容，在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
3、大膽表達自己的看法，體驗與同伴分享的快樂。
[重點、難點]
感知故事的內容，了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
[設計理念]
新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑А�，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動的心理學，就像一課寓教于樂的教育學，通過繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現(xiàn)地表達出來，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦，更進一步地引導體驗與同伴分享的快樂。
[設計思路]
1. 提問導入，激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強幼兒的主體感受，調動學生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學通過傾聽故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段，進一步集體討論、交流，同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論，以便引發(fā)思維碰撞、達成共享經驗。
4、通過討論，欣賞動物的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質。
5、幼兒表達自己感想、體驗，并給故事取名字。
[教學過程]
一、提問導入：
小朋友，老師先問你們兩個簡單的問題，簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單，所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題，用身體動作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來聽一聽故事。
�。◤墓适麻_始：春天終于來啦！講至皮科一溜煙地跑開了。）
2、故事后提問：
�。�1）哎呀，可憐的皮科一會兒被大象欺負，一會兒又被河馬欺負。為什么兩次都走開了呢？
�。�2）你覺得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會不會回來？
�。�3）他回來干什么呢？皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
�。�1）皮科是一只機靈的小兔，看，皮科找來了一捆老長老長的繩子，干嗎來了？
（2）原來要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來了，一定有取得勝利的'好方法，你們覺得皮科怎樣才能取得勝利呢？
2、觀看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。
（此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問，然后結束后講述。）
�。�1）皮科跟大象說：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯過！說完，伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。）
（2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢？河馬又會有怎樣的反應呢？
�。�3）皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)現(xiàn)？
�。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫�，大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫：“各就各位——預備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結果及賽后對話。
大象和河馬拔河，結果會是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測，并講述故事內容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動物的優(yōu)點。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
2、老師也跟你們一樣喜歡這個聰明機靈的皮科，皮科雖然沒有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個呢？
3、犯了錯誤不要緊，只要認識了并真正地改正，這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩，大象和河馬一定不會再欺負它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事，你們發(fā)現(xiàn)它少了什么？小朋友來幫忙取個名字。
2、你們取的名字真好聽，其實這個故事原來也是有名字的，叫《小機靈鬼皮科的故事》，有機會你可以買這本書看看，相信你一定會跟我一樣愛上它。
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動的積極性。
2、引導幼兒理解故事內容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。
3、激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習慣。
【活動準備】
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根據(jù)故事內容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
【活動過程】
一、謎語設疑，導入課題。
我有兩只小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）
二、放各種鞋子的課件，擴充幼兒的知識面。
a、引導幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。
b、到“鞋子超市”轉一轉后，提問：“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運用故事課件，引導幼兒關注故事發(fā)展的情節(jié)。
a、教師講述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會去做些什么？”（引導幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)編故事結尾）
b、教師講述故事的結尾后，引導幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個字。
四、聽故事錄音，提出問題：
a、三只小動物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？
b、你喜歡故事中的誰？為什么？
c、如果你看見一只舊鞋子會怎樣做？
五、角色表演，理解故事內容。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。
六、用“鞋”字組詞，擴展幼兒的思維。
請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”
a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，并用形象的.動作表達季節(jié)特點或職業(yè)特點等，如：跑步運動員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結：不同的人，在不同的時間，做不同的事情；需要不同的鞋子。
【延伸活動】
1、請幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲，進一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。
大班語言教案 篇7
設計意圖：
《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實生活中的多種運動形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認知了運動形式和力。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事夸張、滑稽的風格。
2、在教師的引導下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運用完整的語言進行準確的描述。
3、能積極參與探索活動，并運用已有經驗，對故事中出現(xiàn)的問題進行選擇和匹配。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書
活動過程：
一、理解故事
師：今天老師帶來了一個故事，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會喜歡哪些大的東西呢？請你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關于這位國王的`有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！
師：“從前有一位國王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床。”
師：大大的床到底有多大呢？請你們仔細看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大小）
師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
師：你們都很會動腦筋想出了各種不錯的辦法，讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好辦法？仆人們用了什么辦法��？
小結：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們?yōu)槭裁匆没喣�，滑輪有什么好處？看來滑輪的本領還真大，給我們的生活帶來的很多便捷。
師：國王起床后，坐在桌子旁準備吃早餐，你們看他的桌子怎么樣�。繃醭缘氖澄镌鯓硬拍軘[放到又高又大的桌子呢？
師：別著急，你們瞧仆人們搬來了什么？蹺蹺板，他們會用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢？
師：你們的這個點子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫助國王解決煩惱？給它們配配對，連連線。
師：說說選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事。
師：聽完這個有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了�？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷恕Ｄ銈兿氘敗庇哪笸酢皢�？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達出來。
要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情�，F(xiàn)在請你們再次翻看故事書，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西？還會碰到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧！
活動反思：
活動第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應該怎么解決困擾呢？經過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進行完整講述故事。
從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動切入的目標是借助夸張的故事情節(jié)來體驗故事的夸張和滑稽，同時更整合了一部分科學知識的滲透，教師在開展活動時要關注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標重點，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單復述。
大班語言教案 篇8
【活動目標】
1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。
2、物質準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。
【活動過程】
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？
二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？
2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：散文中講到"多么有趣的'蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？
3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！
�、俦扔骶�1：理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？
�。ㄔu析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。
師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？
�。ㄔu析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗，教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。
師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？
（評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！
（評析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。
師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！
師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？
【活動反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。
2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。
小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。
大班語言教案 篇9
活動設計背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看 ，春天已經來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動目標
1：理解詩歌的內容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2：用感官感受春天，通過學習詩歌豐富了關于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
教學重點、難點
1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2通過詩歌的學習；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達春天來了。
活動準備
1：圖片：美麗的春天；有粉紅的.桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、
2：有關春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動過程：
1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領幼兒到操場上找春天。
2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 、教師小結：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達了春天來了。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。
5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛 。
大班語言教案 篇10
【活動目標】
1、在理解故事的基礎上，初步感知事物的強弱相輔。
2、大膽表達自己與同伴的長處，體會向朋友學習和互相幫助的快樂。
【活動重點】樂意表達自己與同伴的長處，體會和朋友在一起的快樂。
【活動難點】感知事物的強弱相輔。
【活動準備】多媒體課件、記錄表2份。
【活動過程】
一、什么是“強”
1、出示“強”字
師：什么是強？強表示什么呢？你喜歡強，還是弱？
2、小結：強是厲害、本領大的意思，我們都喜歡強！
二、“強”與“弱”
1、初步感知故事
師：今天老師就要講一個關于“強”和“弱”的故事——《誰最強》。
老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個最強就嫁它。女兒到底嫁給誰，你們一起幫幫它……
2、共同討論
師：你們認為（太陽、烏云、風、墻、老鼠）誰會成為老鼠女兒的新郎？
分組討論，選出代表來表述自己這組的觀點，并說明理由。
3、經驗共享
逐步出示圖片（太陽、烏云、大風、墻、老鼠……）
�。�1）一開始老鼠女兒認為誰是最強的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）
�。�2）太陽和烏云比，誰比較強，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風）
（3）本來是強者的烏云在大風面前又變成弱者，這是為什么呢？
�。�4）那么大風就是最強的那位了嗎？（墻）
——原來再強的大風也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會擋住它的去路。
（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？
�。�6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強的了？還有誰比它更強的嗎？
�。�7）“……”省略號表示等等等等。
小結：誰最強是不一定的，他們有著各自強的'地方，也有各自弱的地方。強與弱只是相對的，遇到不同的事和人，就會有不一樣的結果。
三、強強聯(lián)手
1、“強”與“弱”
師：你們有沒有強的地方？哪些方面你是強者？
師：（出示表格）記錄自己的強與弱（學會客觀評價自己）。
2、幼兒自主分享交流
師：我們一起來看看其他朋友強的地方又在哪里呢？你需要向誰學習，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？
小結：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強！
【大班語言教案】相關文章：
大班語言大班教案03-26
大班語言活動教案07-24
大班語言《信》教案04-08
神奇的語言大班教案12-13
大班語言教案02-18
大班語言教案[精選]07-09
（精選）大班語言教案07-22
大班語言教案(精選)08-13
大班語言教案【精選】08-11
[精選]大班語言教案08-30