大班教案5篇（優(yōu)秀）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過整體觀察和剖析，指導(dǎo)長方體的外形特征。

　　2、通過觀察比較，能夠發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、喜歡探索操作，發(fā)現(xiàn)生活中長方體的應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)材料：正方體長方體教具，人手一個(gè)長方體紙盒，長方體剖面;

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識正方體的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、 復(fù)習(xí)正方體的特征。

　　指導(dǎo)語：哪個(gè)小朋友能說一下正方體的特征?

　　小結(jié)：正方體有6個(gè)一樣大的面，12條一樣長的棱，8個(gè)頂角。

　　二、 基本活動

　　(一)認(rèn)識長方體，觀察比較長方體與正方體的相同點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的形體，它的名字叫長方體。長方體和正方體有哪些相同的特征?

　　小結(jié)：都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂角。

　　(二)觀察比較長方體和正方體的不同點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：長方體和正方體除了相同的地方，有哪些不同?

　　小結(jié)：正方體的每個(gè)面是同樣大小的正方形，每條棱一樣長。

　　長方體，相對應(yīng)的'兩個(gè)面一樣大，相對應(yīng)的棱一樣長。

　　(三)幼兒操作，出示長方體包裝盒，引導(dǎo)幼兒探索觀察長方體的空間，知道長方體在生活中的應(yīng)用。

　　指導(dǎo)語：請拿出自己的長方體包裝盒，盒子打開后是什么樣子的，可以做什么?

　　小結(jié)：長方體紙盒打開后，里面因?yàn)檎加靡欢ǖ目臻g，所以我們叫它體，可以用來盛東西。

　　三、 延伸活動

　　幼兒制作長方體，在制作中感受形體的特征。

　　指導(dǎo)語，老師給小朋友準(zhǔn)備了長方體剖面圖，請你制作一個(gè)長方體，并把長方體的對應(yīng)面涂上相同的顏色或畫上相同的圖案。

大班教案 篇2

　　活動目的：

　　練習(xí)新玩法，提高幼兒身體的靈敏性。

　　通過活動鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　球類、毽子、跳繩、球拍玩法：

　�。薄⒆層變涸诎嗉壱�(guī)定的場地內(nèi)活動，進(jìn)行各種器械活動。

　�。病⑻鞖廪D(zhuǎn)涼，提醒幼兒增減衣服，小心受涼。分小組活動，若要輪換器械，有秩序地進(jìn)行。

　　【活動反思】

　　通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

大班教案 篇3

　　一、說教材

　　"椅子"陪伴著大班走過了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動中，就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本階段主題活動，滿足好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動作。在活動設(shè)計(jì)中，我以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。并對幼兒進(jìn)行安全保護(hù)，在這個(gè)活動中既鍛煉的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

　　二、說目標(biāo)

　　1.讓幼兒愿意接受游戲，對戰(zhàn)勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動作。

　　2.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，能勇敢大膽地行動。

　　此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動的難點(diǎn)，對發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。

　　三、說活動的重、難點(diǎn)及活動準(zhǔn)備

　　1.活動重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　2.本次活動的難點(diǎn)： 敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的動作。

　　3.活動準(zhǔn)備：

　　A.每人一張椅子。這是本次活動中的主角，能激發(fā)嘗試活動的興趣。

　　B.運(yùn)動員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動圖標(biāo)）游戲場地。

　　四、說教法

　　1.本次活動主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做游戲的情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個(gè)活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)參與活動的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2.本次活動讓小朋友都積極參加組織，能激發(fā)嘗試活動的興趣，能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

　　3.活動中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，在進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn)。讓在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。幼兒教育網(wǎng)()

　　五、說活動流程

　　1.開始部分--先向幼兒介紹體育活動的常規(guī)：準(zhǔn)備運(yùn)動，就在椅子上做"椅子操"。在場地上坐成4～6排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后彎腰，上跳等。這是整個(gè)活動的開始，是讓有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。做完操，告訴請他們設(shè)計(jì)玩椅子的方法，還要親子去跨、跳、爬、鉆過，為下面的'活動做了鋪墊工作。

　　2.基本部分--我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上爬過去等。再鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，教師在尊重的前提下，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法，教師可提供適當(dāng)建議。如：椅子背對背依次擺放，引導(dǎo)站在椅子上，并從椅子上跨過去；椅子一張張拼成一直線，從椅子上爬過去；兩張椅子背對背放著，成兩排，從兩排椅子中間跳過去等。在活動中，跳、跨地動作難度較大，我會隨時(shí)注意的安全，如果站在較高處往下跳，可采取一些保護(hù)措施（在下面鋪上軟墊子等）

　　①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～3次。

　�、隈R術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅子跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

　�、叟郎健Ｒ龑�(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

　�、茏擢�(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1～2次。

　　⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。

　　3.游戲：運(yùn)動員大奪金

　　（1）.幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲）

　　（2）.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。 ①我們玩得真開心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒印＃� ②下面我們把馬牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮摇＃�

　　4.整理場地、結(jié)束。

　　結(jié)束部分--椅子的游戲。請把自己想出來并嘗試過的椅子玩法進(jìn)行整理，確定幾種玩法，并在場地四周用椅子設(shè)置各種障礙。引導(dǎo)互相商量并明確各種障礙的通過方法，在提醒游戲若干次后，根據(jù)的游戲情況，調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的適當(dāng)休息。在活動最后，組織在椅子上聽著輕音樂做放松運(yùn)動，放松下情緒，這也是動靜交替，整個(gè)活動考慮到的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

　　5.小結(jié)

　　小朋友你們玩的開心嗎，激發(fā)幼兒的體育鍛煉的興趣。

大班教案 篇4

　　活動的生成原因及背景：

　　目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的.音樂感受力與表現(xiàn)能力。

　　b、孩子們在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

　　2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《動物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件

　　2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　活動過程：

　　一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。

　　1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

　　師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）

　　2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

　　師：它們怎么來的?學(xué)一學(xué)，做一做

　　幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

　　二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。

　　1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

　�、� 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?

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　�、� 老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)�，并用生動的語言渲染氣氛。

　�、� 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

　　師：大獅王邀請我們?nèi)ド�林里參加動物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

　　2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

　　大象一小鳥一小兔一獅王

　　④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

　　⑤ 師：這些動物中誰走路最快。

　　師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

　　(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)

　　三、身臨其境，分角色投入表演

　　1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

　　幼：戴頭飾

　　師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

　　1、播放完整的音樂，師幼表演

　　2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做游戲。

　　點(diǎn)評：

　　這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個(gè)很好的嘗試�？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價(jià)活動。

　　首先，通過這個(gè)活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

　　其次，在本活動中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應(yīng)該是以審美感動為基礎(chǔ)。

　　本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　筷子是幼兒生活中常見的餐具，大班幼兒每天都使用筷子，也喜歡玩筷子�？曜拥牟馁|(zhì)、圖案、色彩不一，因此蘊(yùn)涵著豐富的教育素材。在活動中，我將筷子作為幼兒操作的材料和工具，發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力，讓孩子在游戲的情境中輕松地掌握本領(lǐng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解筷子在材質(zhì)、圖案、顏色等方面的多樣性。

　　2、運(yùn)用歸類統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行筷子操作游戲，形成初步的等量轉(zhuǎn)換的概念。

　　3、幼兒通過拼搭造型體驗(yàn)自主挑戰(zhàn)、合作成功的快樂。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歸類統(tǒng)計(jì)的方法是本次活動的重點(diǎn)。理解等量轉(zhuǎn)換并正確記錄是本次活動的難點(diǎn)。.

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種材質(zhì)的筷子，游戲材料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數(shù)字貼花。

　　2、音樂磁帶，錄音。

　　3、幼兒統(tǒng)計(jì)表及教師用表。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)入活動室。

　　二、放錄音，引出游戲。

　　(1)幼兒相互交流，向大家自己的筷子朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過講述自己的'筷子朋友的特征，了解筷子的各種形狀、圖案、顏色及材質(zhì)。

　　(2)游戲：筷子變變變。幼兒通過相互合作，拼搭小橋、房子等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的動手操作能力和合作能力，且使情感教育貫穿其中。

　　(3)游戲：筷子大比拼。規(guī)則：幼兒分成兩組，每組的小朋友互相合作，商量一下，誰負(fù)責(zé)用筷子把玩具夾到盤子里運(yùn)回來，誰負(fù)責(zé)留在原地作記錄，夾不同的玩具得到的星星也是不一樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，商量好，挑一雙你們認(rèn)為最合適的筷子參加比賽。

　　教師適時(shí)參與到游戲中，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變工具、角色任務(wù)等再次游戲。師生共同按照等量轉(zhuǎn)換的規(guī)則，檢查各組所獲星星的數(shù)量，分別在他們的記錄表上貼出相應(yīng)數(shù)量的星星標(biāo)志。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在操作、比較中體驗(yàn)不同材質(zhì)的筷子夾不同的物體會產(chǎn)生不同的效果，并將數(shù)學(xué)中的歸類、統(tǒng)計(jì)、記錄、等量轉(zhuǎn)換的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換為游戲的形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松的習(xí)得本領(lǐng)。

　　(3)師生共跳《筷子舞》。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充分享受成功的快樂，使整個(gè)活動氣氛熱烈而充滿美感。

　　三、結(jié)束部分，幼兒聽音樂離開活動室。

　　活動評析：

　　本次活動以游戲貫穿始終，幼兒通過相互合作，自主挑戰(zhàn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，充分體驗(yàn)到成功的快樂，活動融知識性、趣味性為一體，形成了社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在整個(gè)活動中，幼兒情緒高漲，樂于參與，活動效果好。

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