科學(xué)教案必備[5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開始有目的的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況，便生成了會(huì)飛的塑料袋這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一個(gè)塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。

　　2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

　　難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　　師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的.衣服，飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢？

　　2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

　　3、交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀的看錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅，并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

　　2．經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程，能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，描述動(dòng)物的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

　　2．蝗蟲、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲相近的動(dòng)物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥等動(dòng)物的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察蝗蟲。

　　1．觀察蝗蟲的身體。

　　☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）

　　☆用什么方法觀察？

　　☆按怎樣的順序觀察？

　　2．描述蝗蟲的身體的特點(diǎn)。

　　二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

　　1．比較蝸牛與蝗蟲的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動(dòng)器官--足……

　　2．比較蝸牛與蝗蟲的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……

　　三、比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

　　1．看課本插圖：

　　給與蝸牛相同的動(dòng)物畫“〇”。

　　與蝗蟲相同的動(dòng)物畫“△”。

　　有疑問(wèn)的動(dòng)物畫“？”。

　　剩下的動(dòng)物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。

　　2．匯報(bào)交流：跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

　　跟蝗蟲長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

　　長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

　　3．你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的'動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲的動(dòng)物？

　　四、觀察蝗蟲的大小。

　　1．怎么比較兩只蝗蟲的大�。�

　　2．測(cè)量蝗蟲的大小。

　　☆測(cè)量什么？

　　☆怎樣測(cè)量？

　　3．測(cè)量并描述一只蝗蟲的大小。

　　五、觀察蝸牛的大小。

　　1．測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒有固定的長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

　　2．尋找比較蝸牛大小的方法。

　　3．比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。

　　六、動(dòng)物大小的觀察和描述。

　　1．出示一張蜂鳥的圖片，問(wèn)：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？

　　☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時(shí)告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

　　☆瞧，大小的觀察和描述，有時(shí)是很重要，很有用的。

　　2．討論：大象、長(zhǎng)頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物身體的大小。

　　3．說(shuō)說(shuō)自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。

　　七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的觀察方法。

　　教學(xué)建議：

　　1．江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。

　　2．本課只對(duì)蝸牛和蝗蟲等具體個(gè)體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲的概念。

　　3．蝗蟲好動(dòng)，在測(cè)量它的身長(zhǎng)和展翅長(zhǎng)度時(shí)，需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，能運(yùn)用這些技能來(lái)塑造簡(jiǎn)單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)泥塑的興趣及泥塑活動(dòng)的常規(guī)。

　　3.使幼兒喜歡參加泥工活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友我們中國(guó)有一個(gè)節(jié)氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？

　　2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解冬至的來(lái)歷。

　　冬至，是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是我國(guó)漢族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　冬至為何吃餃子！ 每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。

　　諺云：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃�！边@種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。

　　3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？

　　好，老師現(xiàn)在就交小朋友們?cè)趺醋鲲溩�，但在做餃子前�?們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？

　　（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>

　　還有老師還要說(shuō)一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃啊？

　　二、制作過(guò)程

　　1．請(qǐng)小朋友拿一塊自己喜歡的'橡皮泥，然后跟老師做團(tuán)團(tuán)….拍拍….搟搟

　　咦！餃子皮做好了。

　　2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？

　�。ㄓ變�，餃子餡……..）

　　小朋友都吃過(guò)什么餡的餃子？

　　好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.

　　3.教師以一邊講解示范一邊來(lái)回幫助孩子完成制作.

　　4.制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!

　　三、結(jié)束

　　展示交流幼兒自己的作品。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)名稱：

　　科學(xué)工作：植物的哪部分能吃

　　教具構(gòu)成：

　　xxx。

　　教育目的：

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

　　2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

　　2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準(zhǔn)備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

　　二、在線上活動(dòng)：談話———植物的哪部分能吃

　　三、科學(xué)工作內(nèi)容：

　　1、幼兒介紹自己帶來(lái)的蔬菜。

　�。�1）師：今天，小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來(lái)介紹介紹。

　�。�2）幼兒相互交流自己帶來(lái)的蔬菜。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子。

　　2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。

　�。�1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？

　　（3）幼兒相互討論自己帶來(lái)的`蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

　　（4）幼兒動(dòng)手把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類。（放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有（根、莖/葉、花、果、種子）標(biāo)志的籃筐。

　�。�5）糾錯(cuò)、小結(jié)，看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶？為什么？

　　3、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。

　　（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

　　師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來(lái)做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

　　（2）引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。

　　植物部位；

　　加工前形狀；

　　加工后形狀；

　　根；

　　莖/葉；

　　花；

　　果；

　　種子。

　�。�3）幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時(shí)把選擇的蔬菜對(duì)應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。

　�。�4）幼兒動(dòng)手制作蔬菜湯。

　　4、介紹自己的蔬菜湯。

　　教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來(lái)進(jìn)行介紹。

　　5、整理教具，集體活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來(lái)水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己采集水的過(guò)程。

　　活動(dòng)實(shí)施的條件

　　幼兒從不同地方采集來(lái)的水，記錄單;彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：集中活動(dòng)----引導(dǎo)幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問(wèn)：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　第二步:獨(dú)立活動(dòng)----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見資源庫(kù))，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫記錄自己的猜想。

　　教師：“請(qǐng)小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上�！�

　　● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

　　教師：“請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法�！�

　　第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作，探索發(fā)現(xiàn)

　　● 在家長(zhǎng)的協(xié)助下，請(qǐng)幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的`地點(diǎn)記錄在記錄單上，帶回班級(jí)。

　　采集水的過(guò)程中，必須要有家長(zhǎng)或教師的陪同，保證幼兒的活動(dòng)安全。

　　第四步:集中活動(dòng)----交流分享

　　●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來(lái)的水在集體中展開交流;

　　教師：“請(qǐng)小朋友把自己采集來(lái)的水向大家介紹一下�！�

　　教師提出要求：“請(qǐng)你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。

　　●教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

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