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觀潮的教案15篇(熱門)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的觀潮的教案,希望對大家有所幫助。
觀潮的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.體會本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭做時代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場面描寫,精巧的.結(jié)構(gòu)安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!
二、介紹作者和背景
1.請學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。
周密( 1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。
三、初讀,整體感知,通文意
1.請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組,將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會兒再提出。
4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。
5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個名字。
明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵
1.課件展示研讀目標(biāo)。
(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
觀潮的教案2
【教材特點(diǎn)分析】
《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮,結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭,即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文,接著圍繞“奇”字,用三個邏輯段介紹了觀潮的過程,表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情!捌妗保仁俏恼碌闹骶,又是文章的中心。
潮來之前,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)”。作者通過對江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫,渲染了一種寧靜的氣氛,目的在于同大潮到來時排山倒海的氣勢形成鮮明的對比,從側(cè)面突出了一個“奇”字。這段,作者還通過“人山人!钡娜顺,及觀潮人“昂首東望,等著,盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境,進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個“奇”字。
潮來之時就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察,把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,非常具體形象地記敘了潮來之時的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個方面來體會潮水之“奇”。聲這方面,作者三處寫了潮聲,從“悶雷滾動”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”,作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化,再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音,這巨大的聲音說明了什么?說明了潮水之大;這巨大的聲音突出了什么?突出了一個“奇”字。形這方面,從“白線”移來橫貫江面,到“白浪”翻滾形成城墻,再到“浪潮”飛奔而來,作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢不可擋,進(jìn)一步突出了一個“奇”字。
潮頭過后,余波“漫天卷地涌來”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。再“看看堤下,江水已經(jīng)漲了七八米高”,足見潮勢之猛,留給我們的仍是一個“奇”字。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”。在課堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。
2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中,充分利用40分鐘時間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、研讀課文第二段,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。
2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來時的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、放映觀潮時“人山人!钡溺R頭。師述:同學(xué)們,每年的農(nóng)歷八月十八,成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮。
板書:
觀潮
2、提問:
為什么吸引了那么多的游客?
3、這節(jié)課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢江潮來時的壯觀景象。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)
1、請同學(xué)們打開書,找一找描寫潮來時景象的段落。
(第2、3自然段。)
2、大家打算用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這兩個自然段呢?
(指名學(xué)生說說方法,如果學(xué)生不會說,就用提建議的方式提出要求,如果學(xué)生能說,就引導(dǎo)到用“讀”的方法。)
我有一個建議,同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個自然段,然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍,努力把它讀得有氣勢些,再讀給大家聽,并且說說理由,怎么樣?
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評價后再齊讀。
在交流中隨機(jī)抽出3個句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(指名讀后,讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢,改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
、 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
教師指導(dǎo):
悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個響聲,作者用哪個詞來形容?
(悶雷滾動。)
指導(dǎo)讀好這句話。
⑵ 響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線出現(xiàn)時,人群有什么反應(yīng)?這個場面可以用哪個詞來形容?
(人聲鼎沸。)
指導(dǎo)朗讀。
⑶ 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的`聲音,大潮是怎樣的一種氣勢!
(再看錄像感受。)
指導(dǎo)朗讀:
個人準(zhǔn)備后指名讀,評價后小組賽讀,最后齊讀。
4、指導(dǎo)背誦:
⑴ 教師引入:
作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒,我們剛才讀句子的時候,把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話,請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的,并把它記下來。
(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙。)
投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考,不出示):
(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(過了一會兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
、 教師讀句子(包括括號里的詞語),學(xué)生聽后記下詞,填在括號里。
(指名板書。)
投影句子(出示括號內(nèi)的詞語,校對)。
現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)
、 引讀這段話。
(教師讀括號里面的詞,學(xué)生讀后面的句子。)
、 劃線的部分留下括號里的詞,再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。
(機(jī)動:學(xué)生看書試背。)
、 現(xiàn)在我們一邊看錄像,一邊有感情的背誦課文的第三自然段,感受錢江潮的氣勢。
(如果不會背,可以看看書,會背的站起來背。)
三、詞語的積累和運(yùn)用
1、教師啟發(fā):
剛才學(xué)的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來說該詞語。
、 形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)
、 有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)
、 形容聲音很響。(山崩地裂)
⑷ 面與天際會合,指地平線。(水天相接)
⑸ 從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)
、 分先后地一起前進(jìn)或同時前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
⑺ 形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)
2、用投影出示一段話:
請大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語,把它說完整,說清楚。
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來時(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽不出他們在說些什么。漸漸地,潮過去了,消失在(水天相接)的地方。
前后討論后交流,出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
四、質(zhì)疑,延伸
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,你有什么想法?你還有什么問題嗎?
2、閱讀有關(guān)課外書,進(jìn)一步了解大自然。
五、作業(yè)
課堂作業(yè)本第3題、第6題。
【板書設(shè)計(jì)】
從遠(yuǎn)處 悶雷滾動
過了一會兒 水天相接
觀潮 (潮來時) 再近些 白浪翻滾
越來越近 浩浩蕩蕩
觀潮的教案3
【教材說明】:
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫了潮來時的壯觀景象,作者這些有聲有色的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大,大潮越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛。作者觀察用心,敘述有序,從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特,使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖,一方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問:課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇:
教師介紹:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一年一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一些圖像,請同學(xué)們看看畫面,來初步感受一下這“天下奇觀”?磮D像(潮來時的畫面)。
三、理解課文內(nèi)容:
剛才我們在圖像上看到的景象書上也有,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,看看作者是按照怎樣的順序去寫錢塘江大潮的?(潮來之前、潮來之時、潮頭過后)分別對應(yīng)課文的哪些自然段?(學(xué)生通過看書,找出2——3、4——5自然段)
1、學(xué)習(xí)第2自然段:
那么“潮來前”是否也能算作是天下奇觀呢?從哪些詞句體會出來?(體會:人山人海)
2、學(xué)習(xí)3、4自然段:
看看課文是怎么把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。(學(xué)生邊默讀,邊畫批)
。1)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
(2)全班交流,深入體會。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容:
出示句子:
、、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
A、潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?
B、就這種聲音作者用什么詞來形容的?(隆。
、、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
B、看到白線人們怎樣沸騰的,想想看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?(人聲鼎沸)重點(diǎn)體會:人聲鼎沸
C、齊讀這句話,讀出那種沸騰的'場面。
、、那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。
A、看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
④、再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢?
B、同學(xué)們,這時你們的心情怎么樣?(激動)讀到這兒,你仿佛看到了什么?
⑤、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
從這句話中你體會到了什么?(這句話作者運(yùn)用了兩個比喻句,從景象和聲音兩個角度,形象具體地寫出了大潮的水勢之大,來勢之猛,真是氣吞山河,無比壯觀)
3、第3、4自然段主要寫什么?(潮來時的景象)有感情的朗讀,再次體會潮來時的雄偉氣勢。
4、學(xué)習(xí)第五自然段:
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,“潮過后”又是怎樣一番景象呢?潮過后,還能稱作是奇觀嗎?從哪些詞句體會出來?(重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語。)
5、小結(jié):
作者按什么順序觀察潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書:遠(yuǎn)近)錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,天下第一壯觀。
四、學(xué)習(xí)寫法:
同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),今后我們寫景物時要注意抓住景物的特點(diǎn),從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫,并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè):
。1)有感情地朗讀課文,背誦第三、四小節(jié)。
。2)課堂作業(yè)
附:板書設(shè)計(jì):
潮來之前:風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn):一條白線?隆隆聲
觀潮?潮來之時?近:拉長變粗?響聲越來越大
再近:如白色城墻?如山崩地裂
潮頭過后:漫天卷地?風(fēng)號浪吼?江水上漲
觀潮的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想 情感。
2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3、研讀體會本文精練生動的語言。
【教學(xué)重點(diǎn) 】
1、理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子 。
2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。
【課時安排】
二課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
我們都知道“百川東到海,何時復(fù)西歸”的詩句,李白也說過:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久,宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
二、初讀感知
1、描述觀潮時四副各具特色的畫面
a) 寫海潮的雄偉壯觀
b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面
c) 寫弄潮健兒的英姿
d) 寫觀潮人數(shù)之多
2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
三、研讀欣賞
1、《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
2、 古人說:“富于萬篇,貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。“吞天沃日”,動詞“吞”“沃”極有氣勢。
“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞
蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)
觀潮人特別多。
3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?
作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技, 觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
前三幅畫分別描寫了錢塘江潮的`氣勢、 操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一幅畫則是從側(cè)面描寫觀潮的人越多,更能表現(xiàn)錢塘江潮氣勢的壯觀、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。
四、升華情感
題目是“觀潮”,為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
一切景語皆情語 。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
[板書設(shè)計(jì)]觀潮
周密
漲潮(狀)
水戰(zhàn)(威)
弄潮(技)
觀潮(盛)
正側(cè)結(jié)合
市級優(yōu)質(zhì)課教案
觀 潮
單位:衛(wèi)輝市第十中學(xué) 姓名:侯成華
觀潮的教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、边^理解錢江潮的壯觀與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
⒉習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法。
、硨(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀課文三、四自然段,學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動的詞語描寫景物的方法,并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的'方法。
四、教學(xué)過程
(一)回顧第一課時內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬、潮來時、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料,并寫下了自己看到的潮水的樣子。
(二)了解學(xué)情,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)
、泊_定學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美,從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段,感悟語言,體會寫法。
、弊x課文,想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的?畫出寫潮形和潮聲的語句。
⒉習(xí)寫潮聲的語言。
⑴自由讀要求:努力讀的精彩些。
、浦缸x聽他讀你有什么感受?
、蔷毩(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢
⑷匯報(bào)讀學(xué)生評價
、衫蠋煼蹲x
、数R讀大地真的在顫動嗎?還有那些詞語用的好?
⑺分工讀把你的感受寫在臉上。
同學(xué)們讀起來為什么會有這么多感受呢?(感悟?qū)懛ǎ?/p>
。ㄔ谧x中品味語言,感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動的詞語描寫聲音變化的方法。)
、尺\(yùn)用所學(xué)知識,學(xué)習(xí)寫潮形的語言。
、沤M學(xué)習(xí)交流,根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法,說說作者是怎樣寫潮形的?你是從哪些詞語體會出來的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))
a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)
b、只見很快地再近些越來越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)
c、出現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動態(tài)之美)
、凭毩(xí)朗讀寫潮形的語言,想想應(yīng)該怎樣讀?
、菂R報(bào)讀,評讀。
。ǜ形蛘Z言,進(jìn)一步體會寫法)
2、聲形交織,領(lǐng)略潮來之勢,回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
。ū磉_(dá)對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。)
。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段,積累語言。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)
(六)談感受,運(yùn)用語言,修改課前練筆。
。ㄆ撸┳鳂I(yè):
1、繼續(xù)修改練筆
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。
(八)板書設(shè)計(jì):
觀潮
潮來前
聲
悶雷
滾動
山崩地裂
按順序
天下奇觀
潮來時
抓特點(diǎn)
形
白線
城墻
戰(zhàn)馬
詞語準(zhǔn)
潮過后
觀潮的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)本課生字詞,會認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞,會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀,感受“奇觀”的奇特之處,培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
4。學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,并加以應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過文章學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀,用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺,并大致能說說“潮來時”的整個經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,感受作者的寫作意圖。
一、 激趣導(dǎo)入,感知自然美(4分鐘)
同學(xué)們,平時大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些,并說說你為什么覺得這個地方好玩。
二、 初讀課文,構(gòu)建文體美(9分鐘)
1。檢查學(xué)生書寫生字情況
2。自由朗讀課文,疏通字詞障礙。
3。讀了這篇課文,說說你有什么收獲。
4。你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?
。A(yù)設(shè)1:海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2:錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀!預(yù)設(shè)3:浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn),真是浩蕩。。
教師引導(dǎo):你可以用書本上的一句話來說說嗎?
引出課文第一段:錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。
4。天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?
1、錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀,“觀”是的意思是:( )。
、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
2。課文題目《觀潮》的“觀”的意思是( )
、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
三、 研讀課文,賞析語句美(22分鐘)
1?焖倌x課文,找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句:錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀,那么,它“奇”在哪里呢?
預(yù)設(shè)1:潮來前。
。ㄕn件出示) :江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。
①在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的'薄霧。在你的想象中,這是一幅怎樣的畫面,你在生活中看到過這樣的景象嗎?
、谶@句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:潮來時。
。ㄕn件出示)
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
、僬l能將這句話來讀一讀?
、谠谀愕南胂笾校扒f匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動”等詞在這句話中的作用)
、塾^看課件實(shí)錄,感受現(xiàn)場氣氛。
、軒е@種氣勢兇猛的語氣,自由讀,全班齊讀。
、菔痉蹲x,讀出語氣。
、薏豢磿荆憧梢詫⒊眮磉M(jìn)的壯觀景象說一說嗎?
、呦胍幌耄@句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張)
、嘈【毠P:你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展,想象畫面,從而對潮來時的氣勢進(jìn)行深入的理解感悟)
預(yù)設(shè)3:潮過后。
霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好入,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
、佟安拧弊,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、凇皟烧蓙砀摺笔嵌嗌俑?讓學(xué)生用手向上延伸,試著比畫。
③指導(dǎo)朗讀。
2。結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)習(xí)字詞。
過渡:文章講了“潮”,還講了什么?(人)人怎么樣?(多)
請你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語,用“———”畫出來,用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語)
人山人海 悶雷滾動
人聲鼎沸 沸騰
昂首東望 橫貫江面
踮腳 白浪翻滾
山崩地裂
風(fēng)號浪吼
、倌隳茏x嗎?同桌間相互讀一讀。
、谶@些詞仿佛都有一幅畫面,有一陣聲音,你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。
3。學(xué)習(xí)了這篇課文,你還有什么疑問嗎?
如:①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?
②為什么說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖,給學(xué)生做簡要分析,并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。
四、 回顧感知,拓展延伸(5分鐘)
再次朗讀課文,整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。
1。課文按什么順序,寫了哪些內(nèi)容?
按事情的發(fā)展順序,寫了潮來前,江面_____;潮來時,江面______;潮去后,江面________的壯觀的大潮景象。
2。找找相關(guān)資料,浙江還有哪些有名的“奇觀”,說說它“奇”在何處。(課后請同學(xué)們查閱相關(guān)資料,了解一下好嗎)
五、板書設(shè)計(jì)
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時 天下奇觀
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
觀潮的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)潮來時的`描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。
(齊讀課題。)
教師提問:課文寫的是什么潮呢?
二、放錄像,初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇
1、學(xué)生看錄象。
2、學(xué)生談看錄像后的感受。
三、初讀課文,理清順序
1、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:
課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、理解課文內(nèi)容
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時。)
1、學(xué)生自瀆:
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
(根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
3、教師小結(jié):
作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。
4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?
5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)
6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結(jié)
六、放錄像
讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢。
七、布置作業(yè)
觀潮的教案8
[教學(xué)目的]
1. 讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2. 整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3. 品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1. 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮
在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
2. 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
(2) 讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中()B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
3. 研讀。
(1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
(2) 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4. 賞讀。
(1) 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2) 艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是:_____________________________________
寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________
寫"靜"的句子是:_____________________
寫"動"的句子是:_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇
的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。
最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
(3)渲染,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個例句,說說它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
(4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
《觀潮》這篇主要讓我們感受文章里所描述的自然美和人情美,下面小編為大家?guī)砹税四昙壣蟽哉Z文《觀潮》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
八年級上冊語文《觀潮》教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的]
1. 讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2. 整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3. 品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1. 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋頃r,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮
在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
2. 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
(2) 讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中()B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
3. 研讀。
(1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
(2) 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4. 賞讀。
(1) 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2) 艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是:_____________________________________
寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________
寫"靜"的句子是:_____________________
寫"動"的`句子是:_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇
的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。
最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
(3)渲染,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個例句,說說它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
(4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6.背讀。
觀潮的教案9
觀 潮
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字。
2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、特點(diǎn)的觀察方法。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 揭示課題,導(dǎo)入新課。
二、 初讀課文,整體感知。
1. 教師范讀課文或?qū)W生聽錄音朗讀。學(xué)生思考:錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象?
2. 學(xué)生輕聲自讀課文。要求:讀正確,讀通順。
3. 指名分自然段朗讀課文。
三、 提出問題,確定目標(biāo)。
1. 再讀課文,學(xué)生根據(jù)課文提出問題。
2. 師生共同討論,確定學(xué)習(xí)目標(biāo):為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?
四、讀中感悟,深入理解。
1. 默讀有關(guān)段落(主要是第三、四自然段),找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語句,把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天天奇觀”的語句畫下來。
2. 討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,說說自己讀懂了什么,體會到了什么。嘗試著通過朗讀把自己的體會表達(dá)出來。
3. 結(jié)合學(xué)生的、交流,觀看錢塘江大潮的錄像,進(jìn)一步體會那雄偉壯觀的景象。
4. 有感情地朗讀課文第三、四自然段。
5、理清順序,學(xué)習(xí)方法,嘗試背誦。
六、 指導(dǎo)寫字,抄寫生字。
七、 布置作業(yè)。
完成課后思考?練習(xí)3
第二課時
一、 回顧復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么?了解了什么?
二、 引入新課。
1. 潮來之時聲勢浩蕩,潮來前、潮過后又是怎樣的情景?
2.學(xué)習(xí)課文第二、五自然段。
三、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文。
讓學(xué)生以臺記者身份,以課文為藍(lán)本,加上自己合理的`想像,寫一段解說詞,練習(xí)觀潮“現(xiàn)場直播”。
四、有感情地朗讀全文。
五、生字復(fù)習(xí)鞏固。
六、布置作業(yè)。
1. 抄寫生字。
2. 摘抄課文中精彩生動的句子和由四個字組成的詞語。
觀潮的教案10
一、教材分析
《觀潮》任教版小學(xué)第七冊22課。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔,把錢塘江描繪得有聲有色,再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛之情。是一片培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感、幫助學(xué)生積累語言運(yùn)用語言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對大自然的熱愛的好文章。
二、學(xué)生特征分析
1、學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生
2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋知識面較廣,有一定的自學(xué)能力,尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和水平的分析與確定
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景。
2、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時間順序來寫的寫作方法。
3、學(xué)會生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。
識記理解應(yīng)用分析綜合接受反映能力:
1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,自主學(xué)習(xí)的能力。
3、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景,理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的.語句,熟練成誦部分語句。
四、媒體的運(yùn)用
知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容使用時間媒體的作用媒體使用方法知識理解網(wǎng)絡(luò)潮的氣氛10分創(chuàng)設(shè)情景提供觀察資源瀏覽、觀察能力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)潮的樣子特點(diǎn)等15分提供觀察資源制作簡報(bào)瀏覽、制作情感接受、反應(yīng)課件潮的壯觀2分提供資源、情感渲染演示。
觀潮的教案11
我國歷史上,最著名的涌潮有三處:山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯麗景象。
錢塘江是浙江省最大的河流其入?诔衫葼,每逢漲潮海水倒灌,水勢受阻,形成著名的."錢塘潮".波瀾
壯闊,氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀無。
吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
1.浙江之潮,天下之偉觀也。
錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。
2.煙消波靜,則一舸無跡,僅有"敵船"為火所焚,隨波而逝。
煙霧消失,水波平靜下來,就一條船也沒有了,僅僅剩下敵人的船只被火燒毀,隨波漂流逐漸消失。
3.騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
騰起身子,變換著種種姿勢,而那彩旗末梢卻一點(diǎn)不濕,他們就是以此來夸耀自己的本事。
4.珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時。
頭戴珠翠首飾,身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是,車馬堵塞了道路,飲食百貨價格都比平常高出一倍。
觀潮的教案12
教材分析
1.本篇課文是一篇精讀課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
學(xué)情分析
1.這是四年級的第一篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法,對學(xué)生的要求更近了一步。
2.之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文,但是體會都不是很深刻。
3.作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會到,但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點(diǎn)的觀察方法對于學(xué)生來說有一定的`難度。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字新詞。
2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
4. 有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘。
2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課文。
二、劃分課文段落。
三、 講讀第一段。
四、 講讀第二段。
五、 講讀第三段。
六、 講讀第四段
七、 總結(jié)全文。
觀潮的教案13
1、《觀潮》
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:
學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中7個會認(rèn)的字,13個會寫的字,14個要掌握的詞語);有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
2.過程與方法
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,激發(fā)熱愛祖國山河,熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時間:2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、談話引入。
1、同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。(出示錢塘江大潮的錄像)
2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的'錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀:觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢? 指名學(xué)生回答。
二、整體入手,自主讀文。
1.課件出示自讀要求:
。1)輕聲讀課文。
。2)把不懂的生字讀音弄清楚,讀準(zhǔn)確。
。3)想一想,課文向我們介紹了什么內(nèi)容?
2.自由小聲讀課文,畫出生字和新詞,采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
3.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。
4.讀準(zhǔn)多音字:
悶(man)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動
4.檢查生字:課件出示新詞,指讀—齊讀。
5.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。
6.朗讀全文,力爭把課文讀正確,讀通順。
三、讀通課文。
1、指名讀自己感受最深的段落,全班糾正讀錯的字音。
2、練讀難段,自由讀,指名讀。
3.理清文脈。
。1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
。3)說說各段的段意。
四、理清敘述順序。
1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
五、布置作業(yè):
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
附:板書
1..觀潮
潮來前 潮來時 潮過后
。〞r間順序)
第二課時
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、品詞析句,精讀深悟。
1.學(xué)習(xí)潮來前 :潮來前江上是什么樣的景象,人們的心情怎樣?請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求:
。1)用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。
。2)用~~~畫出人們的心情的句子。
(3)分別用一個詞語概括。
2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段,體會錢塘江大潮。
。1)教師:潮來時的壯觀景象,課文中也有描寫,現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段,看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。
。▽W(xué)生邊默讀,邊畫批。)
(2)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
(3)全班交流,深入體會。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容:
、 午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我
們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。 重點(diǎn)體會:人聲鼎沸
教師:怎么沸騰的,能表演一下嗎?
學(xué)生表演:跳著叫著,揮手喊著:潮來了,潮來了
教師:剛才的場面可以用一個詞語來形容:人聲鼎沸,人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。
② 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形
成一道兩丈多高的白色城墻。
重點(diǎn)體會:橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻,同學(xué)們,這時你們的心情怎么樣?激動,讀出這種感受,讀到這兒,你仿佛看到了什么?
面對這么壯觀的潮水,你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜
體會兩丈多高的白色城墻,引入范仲淹的詩句:海面雷霆聚,江心瀑布橫。)
、郾容^句子
a浪潮越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
b浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
c浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
。4)引入文字資料:錢塘江大潮來臨時,另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料): 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前,后浪推著前浪,前浪引著后浪,浪拍著云,云吞著浪,云和浪絞成一團(tuán),水和天相撞在半空,好象千萬頭雪獅踏江怒吼,亂蹦亂跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化為水煙細(xì)沫,付之流水,波濤連天,好象要和九天銀河相匯,大浪淘沙,好象要淘盡人間的污染,潮水騰躍,好象要居高臨下,俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 (自己讀,并說說體會到了什么?)
。5)播放錄像。(快看,錢塘江大潮來了。
你有什么新的感受?假如你是一個游人,你會怎樣贊嘆?
教師:同學(xué)們,請閉上眼睛想:成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,有小孩,有中國人,有外國人,有普普通通的平民百姓,有國家的元首,有膽大的人,有膽小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,他們看到了這偉大的錢江潮,會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機(jī)采訪學(xué)生)
。6)教師:是啊,不論是誰,當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。
(7)同學(xué)們,作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢?(遠(yuǎn)—近)
3.潮過后,還能稱作是奇觀嗎?
(學(xué)習(xí)第五段:重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語)
小結(jié):錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,壯觀天下無。
三.誦讀積累,拓展運(yùn)用。
1.背誦課文第3、4自然段。
2.教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們再來完整地
感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)
板書設(shè)計(jì):
潮來前:風(fēng)平浪靜 人山人海
觀潮潮來時:齊頭并進(jìn) 山崩地裂(遠(yuǎn)—近)
潮來后:漫天卷地 風(fēng)號浪吼
觀潮的教案14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。
3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。
4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時的情景。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2.看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?
打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的.詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 ) 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)檢查預(yù)習(xí)情況。
、僮x準(zhǔn)多音字:
悶(man)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動
②理解下列詞語的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評定等級。
(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
2.理清文脈。
。1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
。2)同桌交流。
。3)說說各段的段意。
三、理清敘述順序
1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時 潮過后
。〞r間順序)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1.師生交流,品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
。ò鍟┯^潮
潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4.反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞
句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn),師適時點(diǎn)撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地 風(fēng)號浪吼)
6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4.作業(yè)。
。1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
。2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
觀潮的教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。
3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。
4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時的情景。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。
2.能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。
3.能展開想象,有條理地說說江潮來時的情景。
(二)教學(xué)過程
1.初讀課文,了解大意。
(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。
(2)檢查預(yù)習(xí)情況。
、僮x準(zhǔn)多音字:
悶(mèn)雷
薄(bó)霧
風(fēng)號(háo)
浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起
顫(chàn)動
②理解下列詞語的意思:
橫貫
山崩地裂
人聲鼎沸
漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評定等級。
(3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
2.理清文脈。
(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說說各段的段意。
3.想象練說。
(1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?
(2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。
(3)展開想象,有條理地說說潮來時的情景。
①請學(xué)生說潮來時的.情景。
、谠u價:從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)
、圻可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備,練說。
4.作業(yè)。
(1)有條理地說潮來時的情景,學(xué)生互評。
(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能通過思考所提供的問題,理解長句的意思。
2.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
*3.能按一定順序,有條理地介紹一處景物(或景觀)。
(二)教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)第二段。
(1)錢江潮給你什么樣的感覺?
(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?
、僮杂勺x文,選詞句品讀。
②交流。
、壑笇(dǎo)有感情地朗讀。
(3)理清順序,體會壯麗。
①師出示學(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)
②請學(xué)生按不同方面排列句子。
③討論:為什么不先寫聲音后寫樣子?
、苷f一句贊美錢江潮的話。
(4)理解長句的意思。
、俪鍪鹃L句(課后練習(xí)題3),思考:句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?
、谶@個句子寫出了浪的氣勢(),聲音()。
、圻@樣比喻有什么好處?
(5)拓展:說一說其他景觀。
2.按一定順序介紹一處景物(或景觀)。
(1)確定介紹的景物(或景觀)。
(2)想一想,從幾方面有條理地介紹。
(3)在四人小組內(nèi)練說、互評。
3.作業(yè)。
(1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
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