[熱門]小學語文教案3篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、教材編排的特點

　　《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。

　　“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。

　　二、教學目標的確定

　　教學目標

　　認知目標：①了解作者筆下貓的特點;②學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會用“勇猛”“生機勃勃”造句。

　　操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學生的想像能力，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。

　　情感教學目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。

　　教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

　　四、教學設計與依據(jù)

　　本文教學分三課時完成。

　　第一課時教學內(nèi)容：借助“預習”，了解課文主要內(nèi)容;借助工具書等自學生字新詞;給課文分段;質(zhì)疑，提出問題。

　　第二課時教學內(nèi)容：學習1-3自然段。

　　第三課時教學內(nèi)容：學習第4自然段，總結全文。

　　下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環(huán)節(jié)進行教學。

　　(一)質(zhì)疑導入

　　首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學生說說怎么理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質(zhì)疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設計主要是根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位)

　　(二)嘗試自學

　　1.提出要求

　　本文語言簡潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據(jù)本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。

　　貓的特點具體描寫

　　老實

　　貪玩

　　盡職

　　2.學生自學

　　3.自學反饋

　　以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。

　　如：讀第1自然段，填表

　　(安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣)

　　(三)研讀品味

　　本課的學習重點是研究學習課文的語言，并通過語言訓練學生思維。

　　1.學習第1自然段

　　師：通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?

　　(本環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維火花)

　　在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師小結并強調(diào)作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

　�、僬f它老實吧

　�、谒�很老實

　�、僬f它貪玩吧

　　②它很貪玩

　　通過討論，學生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。

　　(這種有特色的語言現(xiàn)象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的準確恰當。學習語言的同時，幫助學生理解課文的內(nèi)容，體會作者感情)

　　犑耗閬不獨鮮檔拿�、贪蛬鼓猫、还仕N≈暗拿呢?

　　選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

　　(在理解內(nèi)容，體會語言的基礎上訓練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學生喜歡，突破學生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓練形式)

　　2.學習第2自然段

　　本段學習重在選取典型的語言讓學生品味，并通過語言訓練想像思維，訓練語言表達。

　　首先，讓學生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?

　　(表演既幫助學生準確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力，又有助于體會大花貓的可愛)

　　接著，讓學生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

　�、佟�…在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、凇�…在稿紙上踩印幾個小黑點。

　　聯(lián)系以前學過的《雪地里的`小畫家》，通過比較，學生不難明白，第①句更形象，更能表達作者的喜愛之情。

　　(課后“思考·練習3”要求學生找出課文中最能表達作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句，通過這一訓練，學生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的)

　　師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。

　　(有意把“踩”說成“畫”，是為了更好地把學生帶入情境，憑借語言訓練思維，學生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像，只要合理就行，沒有標準答案，有助于發(fā)展求異思維)

　　然后，對“豐富多彩”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”等詞語，讓學生通過模擬貓的叫聲進行理解。

　　(詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學生留下深刻的印象)

　　最后，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點，進行表情朗讀。

　　五、練習運用

　　第3自然段比較簡短，重點抓了“勇猛”一詞的學習。首先要求學生用“勇猛”說一句話，再針對課文第一幅插圖，加上“實在”或“的確”說一段話。最后，看圖，以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。

　　(學習是為了運用。本課的訓練重點之一是學習作者怎樣具體描寫貓的性格特點，本環(huán)節(jié)力圖讓學生學以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內(nèi)容的延伸，這里，把“勇猛”的學習與這幅插圖聯(lián)系起來，可以說是一種巧妙的結合)

　　最后，要求學生用“說它……吧”的句式，說2、3自然段的內(nèi)容。如：說它溫柔可親吧，可它有時候又“不近人情”。說它膽小吧，可它有時又十分勇猛。

　　(這一練習結合課文內(nèi)容讓學生復習新學的語言句式，也是對全段內(nèi)容的總結)

　　六、回顧質(zhì)疑

　　對本節(jié)課的學習表現(xiàn)、學習內(nèi)容、學習方法等進行總結后，要求學生回顧課文，對課文進行質(zhì)疑。

　　為了開拓學生思維，可以給學生提供幾個范例，如：

　�、俚谝蛔匀欢蜗葘懘蠡ㄘ埨蠈崱⒃賹懾澩�、最后寫盡職，這個順序能隨便調(diào)換嗎?

　�、谡n文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

　�、圻@篇課文原來題目是《貓》，后來為什么要改成《我們家的貓》?

　　(讓學生質(zhì)疑是訓練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時的質(zhì)疑，是從整體出發(fā)，對課文內(nèi)容，語言表達等較深層次的思考，對優(yōu)秀學生是一種挑戰(zhàn)，對學習困難的學生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對前面所學知識再一次回顧、思考，有利于教師及時輔導。這樣，面向全體學生的素質(zhì)教育要求就得到了落實)

小學語文教案 篇2

　　(一)從上一節(jié)課學生的質(zhì)疑引入

　　1同學們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎?(電腦出示這些問題)

　　2同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長”)“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?為什么說“因為這樣更利于它的成長”?

　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓練重點。】

　　(二)抓住重點段落深入體會

　　1默讀課文，邊讀邊思考

　　(1)默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語言和動作)

　　(2)看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么?

　　2集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥

　　(1)“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢�！�(可以看出小男孩非�？释�得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。)

　　(2)當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢?

　　【此環(huán)節(jié)的設計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】

　　(3)從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。

　　【尊重學生的不同感受】

　　(4)齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢?

　　語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。

　　【通過語言訓練，培養(yǎng)學生的想象力，同時更深入理解課文內(nèi)容。】

　　(5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢?

　　3體會第7-13自然段

　　(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。

　　(2)此時，你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?

　�、偌s翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。

　�、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。

　�、奂s翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。

　　……

　　(3)明白了事情的.真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢?

　　4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”?你覺得是這樣嗎?你有沒有相類似的經(jīng)歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。

　　(三)總結全文

　　1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢?讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。

　　2你覺得約翰哪兒可愛?從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。

　　3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢?

　　(四)作業(yè)

　　1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。

　　2把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。

　　3推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。

小學語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。

　　2．朗讀課文，了解日記的格式。

　　3．通過學文，學習媽媽熱心助人的品質(zhì)。

　　教學重難點：

　　通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。

　　教學方法： 集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、板書課題，激發(fā)興趣。

　　1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？

　　2．學習日記的'格式。

　　寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

　　3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學生談論。

　　4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？

　　二、學習第一則日記。

　　1．齊讀。

　　2．理解羨慕的意思，再說一句話。

　　3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？

　�。ɡ斫馄炔患按�）

　　4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？

　　5．同桌交流討論。

　　三、學習第二則日記。

　　1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

　　2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？

　�。ㄇ诳臁⒑脤W）

　　3．我又做了個夢，我夢到了什么？

　　4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？

　　5．夢境說明了什么？

　　6．交流討論。

　　四、擴展練習。

　　1．說說你周圍的助人為樂的故事。

　　2．練習寫一則日記。

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