- 小班社會教案《我們都是好朋友》 推薦度:
- 《我們都是好朋友》小班教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我們都是好朋友小班教案
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的我們都是好朋友小班教案,希望對大家有所幫助。
我們都是好朋友小班教案1
設(shè)計思路:
如今的小班的孩子在家都是一個小孩對六個大人,與外界交往小,在家獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,在主題活動《我愛幼兒園》之后,我們開展的主題《可愛的家》之中,不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家,還要讓幼兒懂得在幼兒園這個大家里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。
活動目標:
1、能積極主動的參與活動,大膽地表達自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
活動準備:
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
難點:在活動中能積極主動的進行交往。
重點:體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的`頭飾
師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
。1)邊念,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
。3)數(shù)朋友
師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
。ㄕ,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到幾個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?
我們都是好朋友小班教案2
活動目標:
1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動過程:
(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)
3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
4、請個別幼兒請小客人。
(二)友好示意
1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
(三)音樂游戲
1、音樂游戲:碰一碰
2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
(四)總結(jié)活動
1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的..(幼兒判斷是不是好朋友做的'事情)
3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
活動反思:
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓練,才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
我們都是好朋友小班教案3
一、設(shè)計思路:
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中,存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常常因為不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時時不斷。針對這一情況,我們在主題活動《我愛幼兒園》之后,又開展了主題活動《嗨,你好》,通過這一主題,不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家,而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里,小朋友都要相親相愛,大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物,愿意模仿小動物,在對《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。
二、活動目標:
1、學習,發(fā)準“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動的參與活動,大膽的表達自己快樂的情感。
3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
三、活動準備:
知識準備:1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
材料準備:小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
難點:學會,在活動中能積極主動的進行交往。
重點:體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
四、活動過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。
放兩遍。
2、學習詩歌《我們都是好朋友》
。1)出示小鳥的頭飾
師:看到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來了,它也想來找好朋友,那你們想一想,這只小鳥的好朋友是誰呢?(幼兒自由回答)
(2)是出示許多小鳥的圖片:原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友,這幾只小鳥飛在一起說:我們都是好朋友。
。3)師朗誦詩歌《我們都是好朋友》,邊出示小圖片。
師:今天王老師帶來了一首好聽的,名字就叫《我們都是好朋友》,請你們仔細聽一聽,里面說了些什么?
提問:里面說了些什么?(引導幼兒用里的語言來表述,并鼓勵幼兒用動作來表述,集體邊說邊學做。)
許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
。4)集體、分組進行動作表演朗誦。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學念)
3、說說自己的好朋友
師:剛才我們都找到了自己的`好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
。ㄕ,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到一個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動:
我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗有什么東西有好朋友呢?
我們都是好朋友小班教案4
活動目標:
1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
2.豐富和調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,感受詩話語言的韻律美和意境美。
3.感知理解詩文,愿意和老師一起說詩文。
活動重點:
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗理解詩文并體會到詩文所表達的情感,進行遷移和內(nèi)化。
活動難點:
理解“群”的含義。
活動準備:
1、物質(zhì)材料準備:在語言區(qū)墻面上設(shè)計與詩文內(nèi)容相輔的背景圖:小鳥在藍天飛;小魚在水里游;小朋友在草地上手拉手唱歌;顒舆M行時使用的圖片4幅,小兔子指偶一個。
2.知識經(jīng)驗準備:日常生活中,有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況(這些動物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導幼兒進行感受和體驗,并建立先期經(jīng)驗。
活動過程:
一、導入:出示小兔子指偶,和小朋友相互問好
1.提問:“今天,我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文,仔細聽一聽,詩文里都說了什么?”
2.老師口齒清晰地朗誦詩文,重點讓幼兒掌握的地方加重語氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
3.結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩文。
提問:“詩文里說了什么?它是怎樣飛的?還有誰?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”(教師用自己的情感進行渲染,活躍氣氛的同時,也激發(fā)幼兒的參與積極性)
二、看圖片,練習說詩文
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文,并多關(guān)注不愛主動表達的幼兒。
三、遷移經(jīng)驗:以小兔子指偶提問的形式
1.“剛才的詩文里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?”
“如果你沒有小伙伴,你有什么感覺呢?”引導幼兒體會那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
2.看圖片拍手和老師一起說詩文,觀察幼兒掌握的情況。
3.希望每個小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂樂地在一起。
4.請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說詩文。
活動反思:
策略一:營造寬松氛圍,積極情緒帶動幼兒
在整個教學組織過程中,我注重營造一種自然、寬松的課堂氛圍,以和孩子們共同學習的角色,與孩子們共同欣賞詩文,使幼兒沒有學習的壓力和緊張,在學習過程中輕松自然。同時,我還用自己飽滿的情緒和對詩文喜愛的情感,來帶動孩子們的學習,使孩子們的學習能更加積極。
策略二:提供具體形象的圖片
為了能幫助孩子們更有效地學習,在學習過程中,投放了能逐句反映詩文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放,使幼兒在學習詩文之前,有了更加豐富的前期經(jīng)驗,同時,這些材料也是能夠反復(fù)使用的,在活動后可以促進幼兒進一步地學習和內(nèi)化。
策略三:動畫課件解難
針對這首詩文的教學難點——即“群”這個詞的理解和把握,我進行了思考:如果只憑借空洞的講解,對于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后,充分利用我園的多媒體資源,查找到了我在活動中使用的那段錄像資料,來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學難點迎刃而解。
除此之外,在活動中,我還使用了一個孩子們非常喜歡的小動物形象——小兔子手偶,并在活動中,以小兔子的口吻,來引導和支持孩子們進行學習。如活動開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”;活動過程:中,小兔子說的'悄悄話以及在活動結(jié)束部分,“小兔子要和小朋友一樣,也去找好朋友”等,部使幼兒在輕松自然中,融入詩文的意境中,也促進了孩子更積極主動、更有效地學習,達到了良好的教育效果。
活動評析:
活動前充分利用墻飾的內(nèi)容:小鳥在藍天飛,小魚在水里游,小朋友在草地上手拉手唱歌,作為正式學習詩文《我們都是好朋友》的一個有力的輔助手段。日常生活中,有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,做好前期經(jīng)驗的整理。
實踐證明這樣的鋪墊活動是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往”。由此可見,創(chuàng)設(shè)支持性的語言教育環(huán)境成為實現(xiàn)語言教育目標的重要途徑。
該活動中教師特別注意投入情緒情感,用孩子們喜歡的小兔子手偶,營造出一種寬松、自然的學習氛圍,感受語言的韻律美和意境美,理解“群”的含義,進一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
小班中班語言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂大班語言繪本《現(xiàn)在我很棒》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課+配套PPT課件+教案+音樂
我們都是好朋友小班教案5
活動目標:
1.了解世界上有不同的國家,學習一些簡單的打招呼方式。
2.認識好朋友之間不同的游戲方式;顒訙蕚
活動準備:
1.不同膚色的娃娃或圖片。
2.收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT。
活動過程:
一、興趣導入
1.音樂游戲“找朋友”。
2.提問:“你有好朋友嗎?你的朋友是誰?”
二、基本部分
1.分享和朋友間的故事:
播放朋友PPT,請孩子們來分享自己的好朋友是誰,在一起做的事情。
說一說遇見好朋友時,要怎么打招呼?
教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時要禮貌的`打招呼。
2.不一樣的朋友:
老師出示外國小朋友的照片,分享自己的新朋友。
請幼兒看-看、說說,外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣?
小結(jié):不論是什么國家的小朋友,都可以成為我們的朋友。
3.打招呼大不同:
教師:來自不同國家的小朋友,說話也不一樣噢。我們來學一學不同國家打招呼的方式,下次見到他們說一說,他們就能聽懂,感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國人打招呼的方式,幼兒嘗試模仿:美國人:Hello,互相擁抱;日本人:(仗(Konnichiwa,你好),雙手貼大腿彎腰90度鞠躬;法國:bonjour,互相碰臉頰;泰國:(Swasdi),雙手合十。
請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式,彼此互相打招呼。
三、結(jié)束部分
幼兒學習使用“再見,GoodBye"等不同方式禮貌同朋友道別。
我們都是好朋友小班教案6
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
。1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩
。2)交換玩
(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的`不同感受。
幼兒園小班社會:開飯了
目標:
1.積極參加活動,體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
準備:
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程:
1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應(yīng)。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗,并作調(diào)整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子,并對應(yīng)地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動。
我們都是好朋友小班教案7
有益的學習經(jīng)驗:
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物。
準備:
圖畫紙、彩色筆。
活動與指導:
1、請幼兒找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分幾個組,手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式,服裝的不同。
2、示范畫人的方法, 由頭到軀干到四肢,任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫,先畫自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子還是上衣和褲子,啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫,并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法,并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物,及時表揚和鼓勵幼兒的'創(chuàng)新思維,并鼓勵幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。
4、展出幼兒作品,大家欣賞評價,特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒,給予鼓勵。
建議:
1、 配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關(guān)心伙伴,并會有條理的觀察。
我們都是好朋友小班教案8
活動目標:
1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。
活動準備:
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友。┱l出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)
3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。
。ǘ┯押檬疽
1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
(三)游戲1、游戲:碰一碰2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的'動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
。ㄋ模┛偨Y(jié)活動1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的..(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
我們都是好朋友小班教案9
背景描述:
隨著園本課程的深入實施,每個學期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例,但是,我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端,最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異,而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀,差異更是明顯:小一班經(jīng)過一年的托班教育,各方面的能力都比兩個新小班強,如果選擇同一主題,在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性,而如果以班級為單位,由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題,似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神,也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是,我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。
一、主題的產(chǎn)生:
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,來園時不哭了,吃飯、睡覺都很正常,但是,通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn),其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài),他們還沒有把自己溶入到集體中,自己真實的個性都沒有充分表露出來,有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的:畢竟他們?nèi)雸@時間不長,孩子間比較陌生,對同伴及集體還缺少信任感,因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想,這就是問題的關(guān)鍵了,3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望,在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來,通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是,“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要:孩子,需要在與同伴交往中獲取相互間信任,從而大膽的展放自我;老師,需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》,主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望,體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標。
二、主題內(nèi)容及實施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗少,注意力容易分散,因此,我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則,盡量選擇一些幼兒感興趣的,易于理解的,又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理,我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索:從故事《四個好朋友》入手,讓幼兒了解好朋友的含義,知道有好朋友是很開心的,并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友。第二條線索:以玩具為媒介,為幼兒提供交往的機會,體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西,也是幼兒共同的愛好,在玩具的吸引下,幼兒間必然能主動的交往,而在玩玩具、分享玩具的過程中,體驗了與同伴一起游戲的快樂,幼兒之間的陌生感逐漸消失了,對同伴更加熟悉與喜愛,交往的愿望就更加強烈起來了。因此,我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具,設(shè)置了玩具角,除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外,還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后,我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚,在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的,于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往,體驗有好朋友一起玩的快樂,進一步提高交往的技能。
三、主題結(jié)果:
活動只經(jīng)歷了短短一周,從實施主題到現(xiàn)在,我們都明顯感受到了孩子的進步:整體發(fā)展來看,由于同伴間的交往增多,幼兒普遍表現(xiàn)積極主動,集體活動中思維活躍,自由活動時活動能力增強,以前經(jīng)?吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采,現(xiàn)在幾乎沒有了,個體發(fā)展而言,一些孩子的個性開始表露出來了,比如張家維、從從等幾個孩子,現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然,交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任,從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
反思及體會:嘗試之后總會有收獲,經(jīng)過對整個實施過程的分析與思考,我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實施的體會:
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗,探究的愿望也不是很強烈,如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度,而小班孩子興趣持久時間很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契機,老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題,大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此,要想使主題的開展真正促進孩子的發(fā)展,預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的.要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的,但是不能離開孩子,需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解,尋找孩子的興趣點,發(fā)現(xiàn)孩子需要,以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關(guān)于主題的目標
小班孩子年齡小,參與、探索、實踐的能力相對較弱,因此在主題目標的確定上,以發(fā)展情感為重點,通過主題的開展,使他們形成一種良好的情緒情感,激發(fā)他們主動探索的愿望,為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標確定后,我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施。根據(jù)小班幼兒的認知特點,我們在選擇具體內(nèi)容時,除了考慮領(lǐng)域間的平衡,還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性,盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境,才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關(guān)于主題實施的時間
小班孩子興趣持久性比較短,因此,一個主題如果安排幾個星期,到最后孩子的興趣會消失,達不到預(yù)期的效果,因此,如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些,主題時間也可以短一些。
總之,在這次嘗試過程中,我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法,通過實踐與思考,也積攢出了一些有益的經(jīng)驗,樹立了自己的一點觀點,為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
我們都是好朋友小班教案10
活動目標
1.通過游戲,懂得與他人分享好吃、好玩的東西。
2.體驗到和同伴一起分享的快樂。
活動準備:
糖果、相關(guān)圖片
活動過程:
一、導入部分
說說我的好朋友。
師:在幼兒園里,你都認識了誰?那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?
1.幼兒交流自己的好朋友。
2.師:請你跟你的.好朋友抱一抱。你有什么感覺?心里開不開心?
3.教師小結(jié):是的,每個寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時候,真開心呀!
二、你是我的好朋友。
出示娃娃哭的圖片
提問:圖上的是誰呀?他怎么了?他為什么哭呀?我們問問他好不好?請你想個辦法幫幫他,讓他不要哭?
幼兒引導幼兒說一說要和同伴一塊分享。
教師小結(jié):是的,好吃的、好玩的,我們都要一起分享,不爭也不搶。
三、游戲:《找朋友》
師:今天老師帶來了好吃的糖果,我們要和好朋友一起分享。
播放,一邊唱歌,一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學說:xxx,我請你吃好吃的糖果。
四、品嘗糖果,結(jié)束活動。
師:糖果好吃嗎?誰來說說你吃的是什么味道的糖果?哪個小朋友給你吃的?
引導幼兒學說:“謝謝!”“ “不客氣!”等禮貌用語。
我們都是好朋友小班教案11
活動目標:
1、了解世界上有不同的國家,學習一些簡單的打招呼的方式。
2、知道來自不同國家的好朋友和中國的孩子有不一樣的長相。
活動準備:
1、不同膚色的孩子圖片
2、收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT
活動過程:
一、興趣導入
1、帶領(lǐng)幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》
2、提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
二、基本部分
1、分享和朋友間的故事:
。1)播放朋友PPT
師:誰來說說你和哪個好朋友在一起做了什么有趣的事?
。2)說一說遇見好朋友時,要怎么打招呼?
(3)教師小結(jié):和好朋友在一起可以做很多有趣的事情,遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
2、不一樣的朋友
(1)老師出示外國小朋友的照片,分享自己的新朋友。
。2)請幼兒看一看、說一說,外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪些地方不一樣?
。3)小結(jié):不論是什么國家的小朋友,都可以成為我們的'好朋友。
3、打招呼大不同
。1)師:來自不同國家的小朋友,說話也不一樣。我們來學一學不同國家打招呼的方式,下次見到他們時說一說,他們就能聽懂,感覺到小朋友很有禮貌。
。2)教師分享各國人打招呼的方式,幼兒模仿
。3)請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式,彼此互相打招呼。
三、活動結(jié)束
幼兒學習使用“再見”“Good Bye”等不同方式禮貌地同朋友道別。
我們都是好朋友小班教案12
目標:
1.在講講議議中理解內(nèi)容,并學念。
2.愿意與同伴共同玩耍,體驗與同伴共同游戲的快樂。
準備:自制ppt
過程:
一、回憶交流說說我的好朋友
你有好朋友嗎?他是誰?
你和朋友在一起做過什么開心的事?
小結(jié):和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的東西,還能夠互相幫忙,真開心,有朋友真好。
二、欣賞理解內(nèi)容
過渡:我們都有好朋友,那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎?
1.觀看,講講議議
提問:
小鳥和好朋友在一起做什么?小魚呢?
小朋友和好朋友在一起做什么?
鼓勵幼兒用動作來表演。
小結(jié):小鳥、小魚、小朋友都有自己的'好朋友,和朋友在一起真開心。
2.師完整的念兩遍,幼兒跟念。
三、圓圈游戲?qū)W念
過渡:接下來,我們一起來做一個游戲吧!
1.介紹玩法
5-6個幼兒手拉手圍成圓圈,向前走一步,向后退一步,一起大聲念,說到最后一句時用動作表示友好,如握握手,抱一抱,親一親等。
2.幼兒游戲
根據(jù)實際情況,幼兒反復(fù)游戲?梢砸龑в變悍值艿苊妹媚,并注意要邊游戲邊念。
小結(jié):與朋友一起游戲真開心,回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦!
我們都是好朋友小班教案13
目標:
1.在講講議議中理解兒歌內(nèi)容,并學念兒歌。
2.愿意與同伴共同玩耍,體驗與同伴共同游戲的快樂。
準備:自制ppt
過程:
一、回憶交流――說說我的好朋友
你有好朋友嗎?他是誰?
你和朋友在一起做過什么開心的事?
小結(jié):和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的東西,還能夠互相幫忙,真開心,有朋友真好。
二、兒歌欣賞――理解兒歌內(nèi)容
過渡:我們都有好朋友,那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎?
1.觀看課件,講講議議
提問:
小鳥和好朋友在一起做什么?小魚呢?
小朋友和好朋友在一起做什么?
鼓勵幼兒用動作來表演。
小結(jié):小鳥、小魚、小朋友都有自己的'好朋友,和朋友在一起真開心。
2.師完整的念兒歌兩遍,幼兒跟念。
三、圓圈游戲――學念兒歌
過渡:接下來,我們一起來做一個游戲吧!
1.介紹玩法
5-6個幼兒手拉手圍成圓圈,向前走一步,向后退一步,一起大聲念兒歌,說到最后一句時用動作表示友好,如握握手,抱一抱,親一親等。
2.幼兒游戲
根據(jù)實際情況,幼兒反復(fù)游戲?梢砸龑в變悍值艿苊妹媚顑焊,并注意要邊游戲邊念兒歌。
小結(jié):與朋友一起游戲真開心,回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦!
【我們都是好朋友小班教案】相關(guān)文章:
《我們都是好朋友》小班教案04-04
小班社會教案《我們都是好朋友》10-17
中班我們都是好朋友教案07-07
《我們都是好朋友》教案(精選21篇)09-02
小班社會我們做個好朋友教案03-20
小班社會我們做個好朋友教案(精選11篇)09-28
小班教案:好朋友07-06
大班鳥兒是我們的好朋友教案03-28
我們都是啃老族美文06-21