【熱門】大班教案10篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
教案活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用“長大了,我就可以——”創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩
重 難 點(diǎn):引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長大了,我就可以……”創(chuàng)編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教 具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué) 具:幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì): 談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計(jì): 整體感知——探討交流——練習(xí)法
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
彈奏律動(dòng):小蝌蚪
律動(dòng)表演,談話激趣導(dǎo)入
教師提問:“小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問:“小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?”(板題《長大真好》)
幼兒認(rèn)真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流
提問:你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)
舉手回答問題,請(qǐng)個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請(qǐng)每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:“長大了,我就可以……”說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問:小朋友,說說為什么長大好哇?
同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解
4、發(fā)散思維
請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問:“什么事情是小時(shí)候還不能做,要長大才會(huì)做的”?
5、觀察、思考作答
三、練習(xí)說話
1、引導(dǎo)幼兒用:“長大了,我就可以……”說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)“長大”的想法
四、拓展延伸
1、教師提出問題:“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?”練習(xí)說“長大了,我就可以……”的'句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答
五、課堂小結(jié)
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)
把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
課后反思:
今天上的課,比前兩次有了更大的進(jìn)步,孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候,許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候,很是吃驚。把話筒給了他,他說;爸爸媽媽,謝謝你們,我愛你們。
原來,孩子們,都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié),一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾,二是讓兩個(gè)孩子表演,三是讓孩子們讀家長的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去,相對(duì)而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié),一是《小松樹快長大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去,時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后,潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺得自己比前兩次試教更好,尤其是評(píng)價(jià)語上,更認(rèn)真了。
但是,這堂課更多的激情,如果能再親切一些,一定會(huì)更好的。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛,引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演,體驗(yàn)b段樂曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
3、欣賞a段音樂,組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)進(jìn)行,培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào),配合的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌
一二三四五六七,七六五四三二一,
正月里來鬧新春,龍燈耍得快又急,
一二三四五,來跳獅子舞,
一二三,來敲鑼,
三二一,來打鼓,
敲鑼、打鼓,
咚咚鏘咚鏘咚鏘,鏘鏘鏘鏘,
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘,乙鏘乙咚鏘!
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽聽。(教師與幼兒一起聽曲子)
2、曲子完畢,提問:你覺得這首曲子怎么樣?(睡覺、安靜)
3.小朋友真聰明,下面老師請(qǐng)小朋友來聽另外一首曲子,注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣?
4.曲子完畢,提問:這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣?(跳舞、高興 快)
5、小朋友說得真好(或者:到底是不是這樣呢?)老師為小朋友準(zhǔn)備了張圖譜。下面請(qǐng)小朋友看著圖譜再來欣賞一遍這首曲子。
6.曲子完畢,提問:老師來問小朋友,這首曲子可分幾段?從圖譜上看,你能說出哪兩段是一樣的?
7.真是動(dòng)腦筋的小朋友,這首曲子是題目是什么?(出示圖片)
“金蛇”指什么?(龍)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……
8.聽了這故事,請(qǐng)小朋友來告訴老師,圖譜上的﹏表示什么?可以代表什么?
9.幼兒交流。小朋友真聰明,圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞,做動(dòng)作。
1、小朋友會(huì)不會(huì)念呀?那下面就請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌,好嗎?
2、老師呀要考考小朋友,跟著錄音機(jī)的音樂會(huì)不會(huì)念這首兒歌,我們一起來試試。
3、小朋友念得真好聽,小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的.符號(hào),那誰會(huì)做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢?老師請(qǐng)小朋友上來表演給大家看,我們小朋友一起來敲一敲。
4、小朋友學(xué)得真好,那下面請(qǐng)小朋友跟著音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動(dòng)作,好不好?
5、小朋友的表現(xiàn)真是太棒了,敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力,更加漂亮,那龍燈應(yīng)該怎樣呢?請(qǐng)小朋友想一想,做一做舞龍燈的動(dòng)作,小朋友還可以用點(diǎn)力舞,動(dòng)作大一些,誰愿意上來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
6、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友在位置上跟著音樂來舞龍為燈,準(zhǔn)備好了嗎?
7、小朋友表演得真不錯(cuò),那小朋友想一想,龍燈還可以怎樣舞?(盤龍)那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友站起來,結(jié)成兩條長龍,我們一起跟著音樂來舞龍燈。
三、完整表演
1、好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到座位上去,老師來問小朋友,樂曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一樣的曲調(diào),也可以舞龍燈,等到老師說“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來舉起雙手,一起脫“鏘鏘鏘“,就表示舞龍燈結(jié)束,小朋友記住了嗎?那下面就請(qǐng)小朋友輕輕地站好,結(jié)成長龍,我們跟著音樂完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結(jié)束句不是很整齊,我們?cè)賮砭毩?xí)一下。
3、好,下面進(jìn)行舞龍燈的比賽,看那條龍舞得最有力,最漂亮,準(zhǔn)備好了嗎?
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)讀活動(dòng),使幼兒了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國,作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
百家姓掛圖多幅,調(diào)查表,幼兒名單,統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師:你叫什么名字,姓什么?
師:在這里有許多掛圖,他們組合在一起就是《百家姓》,你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找,你的姓在哪里?
B、幼兒自由認(rèn)找,老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié):小朋友都找到了自己的姓,我們來看一看,都有哪些姓?(集體認(rèn)讀)。
二、找家人的姓
a、師:我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓,小朋友也去找一找,他們又在哪里?
b、幼兒再次認(rèn)找,老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎?集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么?
e、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),有些人的姓是相同的,而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整,所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來,流傳至今,這個(gè)《百家姓》只有我們中國人才有,是中國的文化寶貝,作為中國人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計(jì)小朋友的`姓
a、這是一張大五班小朋友的名字,請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作,統(tǒng)計(jì)一下,他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人?并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多?
b、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并得出結(jié)論:什么姓最多。
反思:
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的文化寶藏,源遠(yuǎn)流長。此活動(dòng),并不是讓孩子們?nèi)パ芯,也不是讓他們(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過找找自己的姓氏,發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,讓孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感,讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂,第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足,從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng),我感到孩子們獲得了很多。
總之,我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后,我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)游戲,嘗試與同伴合作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語言的提示,在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序。
3.在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào),控制圓圈的大小。
準(zhǔn)備:
1.幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2.洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一:放衣服;圖二:放水后衣服飄起來了;圖三:洗衣服;圖四:甩干)
3.音樂磁帶。
過程:
一、幼兒自由探索,感受音樂
1.教師逐一出示流程圖,引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
①用洗衣機(jī)洗衣服,我們第一件事情要干什么?請(qǐng)你用動(dòng)作來回答。
、谟變簞(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。③出示圖一,明確第一步驟是“放衣服”。
2.幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)“洗衣服”情景。
3.個(gè)別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
4.幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1.集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
、儆懻摗
A.我們?cè)趺醋兂梢慌_(tái)洗衣機(jī)呢?
B.洗衣服的時(shí)候是怎么轉(zhuǎn)的?
C.甩干的時(shí)候又是怎么轉(zhuǎn)的?
、谠诮處焺(dòng)作、語言的提示下,幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
、劢處熀叱V,幼兒練習(xí)。
、苡變弘S音樂練習(xí)。
2.集體討論表現(xiàn)衣服的動(dòng)作。
、俳處熥鲆路,幼兒做洗衣機(jī),隨音樂共同游戲。
②教師引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動(dòng)作,猜測衣服動(dòng)作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1.少部分幼兒做衣服,大部分幼兒做洗衣機(jī),隨音樂游戲。
2.幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng):
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié),并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,隨音樂游戲。自我反思
設(shè)計(jì)分析:
該設(shè)計(jì)思路來源于我園的一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景,研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。
研討時(shí)我們沒有采用老教師直接教新教師的方法,而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法,結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考,又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。
策略分析:
1.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
①活動(dòng)前讓幼兒在家中觀察,搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的`主要流程寫給家長,讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問題:
A.放水之后,衣服會(huì)怎樣;
B.甩干之后,衣服是什么樣子的。
、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中,幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程),并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。
、鄯謨蓚(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問題,引發(fā)幼兒討論,并讓幼兒逐步練習(xí):在語言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲,幼兒進(jìn)行觀察并猜測教師所做動(dòng)作的含義。
、茉谘由旎顒(dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中,由于現(xiàn)場有觀摩教師,執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師,重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2.記憶策略的提煉運(yùn)用
、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
②教師和幼兒共同游戲,并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語言提示。
、塾變河螒驎r(shí),配班教師以“衣服”角色進(jìn)入,引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。
3.空間位置的自我調(diào)整
游戲中,幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變,影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題:其一,當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí),教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式,提醒幼兒調(diào)整位置,并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二,當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí),教師引導(dǎo)幼兒反思其原因,并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。
同行點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)設(shè)計(jì)很有時(shí)代感,而且特別關(guān)注對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
大班教案 篇5
區(qū)域活動(dòng):
陽光健身屋、米莉數(shù)學(xué)屋、美術(shù)工作室、威尼語言屋、塞米科學(xué)屋、我的電腦屋
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與區(qū)域活動(dòng),能與同伴在區(qū)域角中快樂合作游戲。
2、著重發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)操,幼兒能根據(jù)節(jié)拍做動(dòng)作。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):指導(dǎo)陽光健身屋的小朋友學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)操。
難點(diǎn):著重發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,幼兒能根據(jù)節(jié)拍做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):各區(qū)域角的擺設(shè)
心理:愿意參與各個(gè)區(qū)域活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
提出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣。師:小朋友,你們喜歡玩區(qū)域活動(dòng)嗎?玩區(qū)域時(shí),應(yīng)該注意什么?有什么游戲規(guī)則?師幼共同提出玩區(qū)域活動(dòng)的要求。
二、展開:
1、詢問幼兒想?yún)⑴c哪個(gè)區(qū)域屋?為什么要選擇這個(gè)?教師按人數(shù)和幼兒意愿分配好各個(gè)區(qū)域屋。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)陽光健身屋。
(1)教師先講解武術(shù)操的特點(diǎn),并示范動(dòng)作,請(qǐng)幼兒分解學(xué)習(xí);著重發(fā)展幼兒的.肢體協(xié)調(diào)能力,幼兒能根據(jù)節(jié)拍做動(dòng)作。
(2)教師參觀其他區(qū)域屋,如:科學(xué)屋、美術(shù)屋、語言屋等等,并給予孩子指導(dǎo)。
三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒整理好自己參與的區(qū)域屋,互相交流:你今天玩的什么?收獲了什么?下次想玩哪個(gè)區(qū)域?
四、延伸:把今天參與區(qū)域屋的活動(dòng)的心情,在區(qū)域標(biāo)志中插上自己的心情標(biāo)志。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《機(jī)器人》。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。
師:你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?
小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見地球人釣魚、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。
1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來,機(jī)器人們模仿。
2、地球人找機(jī)器人做朋友。
。1)提問幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問在音樂的什么地方對(duì)接能量?
3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
【活動(dòng)反思】
這堂課最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長得很丑。這樣會(huì)限制他們的`想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
大班教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒對(duì)自主探究類活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣,在一次談話活動(dòng)中,有些幼兒談到參觀過消防隊(duì),消防車很大,消防員很酷,幼兒對(duì)探究消防車興趣被點(diǎn)燃。因此,本班生成了“消防車”主題課程。我們通過談話、搜查資料、繪畫等形式探秘消防車,再由消防車引申出不同的小分題——勇敢的消防員等。寶寶巴士里《小小消防員》這首歌,旋律輕快有力量,歌詞中體現(xiàn)了消防員“不怕濃煙,也不怕危險(xiǎn)”的勇敢精神。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受消防員叔叔的勇敢精神。
2.理解歌詞內(nèi)容,能有力量地演唱歌曲。
3.初步感知附點(diǎn)音符。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,能有力量地演唱歌曲。
難點(diǎn):初步感知附點(diǎn)音符。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:歌曲《小小消防員》音頻、視頻,《小小消防員》歌詞圖譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過消防員救火視頻。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
教師:大森林或者房子著火了,該怎么辦?
幼兒:打火警電話;報(bào)警,讓消防員叔叔來滅火等。
二、感知旋律
1.初步感受歌曲
教師:老師這里有一首歌,名叫《小小消防員》。我們一起來聽聽,看他們是怎么滅火的!
提問:聽了這首歌,你有什么感受?
幼兒:很有力量;很興奮;很激動(dòng)等。
2.感知附點(diǎn)音符(教師清唱歌曲前兩句)
提問:歌曲前兩句,每個(gè)音的長度都一樣嗎?
幼兒:不一樣,“我是一名小小消防員”中的“是”和第一個(gè)“小”要長一些。
教師小結(jié):“是”和“小”對(duì)應(yīng)的`音要長一些,它們的音符后面加了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)(出示圖譜),叫作附點(diǎn)音符,表示這個(gè)音要延長。
3.感知旋律(再次播放歌曲)
教師:我們?cè)俾犚淮胃枨,這次可以用“啦啦啦......”代替歌詞,小聲跟唱。
三、理解歌詞
1.播放視頻,初步理解歌詞
教師:我們看看這首歌的視頻,說說你聽到了什么?
幼兒:“勇敢就是我的座右銘”等。
教師:什么是座右銘?就是鼓勵(lì)一個(gè)人進(jìn)步的語言或者精神,讓消防員叔叔不怕濃煙、也不怕困難的座右銘是什么?
幼兒:勇敢!
2.出示圖譜,有節(jié)奏地朗誦歌詞
教師:葉子老師把歌詞里的故事畫了出來,你看到了哪一句?
集體有節(jié)奏并且有力量地朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1.跟著音樂哼唱歌曲
教師:現(xiàn)在,我們都是勇敢的消防員,跟著音樂輕聲學(xué)唱吧。
2.集體跟著鋼琴演唱歌曲
教師:這次我們不聽音樂,看會(huì)不會(huì)唱這首歌。這是一首非常有力量的歌,我們唱的時(shí)候要怎么樣?
幼兒:有力量!
3.男女對(duì)唱
男孩唱前兩句“我是一名小小消防員,維護(hù)城市的消防安全”,女孩唱“不怕濃煙也不怕危險(xiǎn),勇敢就是我的座右銘”,最后四句男女一起唱。
4.表演唱歌曲
教師:我們就是小小消防員,老師彈琴,你們邊唱邊表演這個(gè)歌,表演的時(shí)候要不要勇敢、有力量?
幼兒:要!
五、活動(dòng)結(jié)束
教師:今天,我們學(xué)會(huì)了這首歌,周末去消防隊(duì)參觀,一起唱給消防員叔叔聽好不好?(好。
六、活動(dòng)延伸
1.畫一畫勇敢的消防員。
2.收集“勇敢的消防員”的故事,講述給好朋友聽。
【活動(dòng)反思】
藝術(shù)活動(dòng)最重要的是能提升幼兒的審美,歌曲旋律輕快、有力量,歌詞朗朗上口,提升了幼兒對(duì)消防員勇敢精神的感受。選材符合班級(jí)主題探究活動(dòng),幼兒感興趣,很樂意學(xué)習(xí)歌曲。但由于是初次教學(xué),孩子對(duì)第二句歌詞“維護(hù)城市的消防安全”不熟悉,可將歌曲的學(xué)習(xí)融入一日活動(dòng)中,環(huán)境中的學(xué)習(xí)更有效。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹,萌發(fā)當(dāng)大班小朋友的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動(dòng)過程:
1、討論怎樣當(dāng)哥哥姐姐。
(1)、小朋友剛上幼兒園,我們?cè)鯓赢?dāng)哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢?可以為他們做些什么?(帶他們參觀幼兒園,一塊玩,幫他們穿衣服、疊被子等。)
(2)、遇到困難時(shí)怎么辦?
2、制定幫助計(jì)劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計(jì)劃,用繪畫的形式記錄討論結(jié)果,在全班交流。
3、實(shí)踐活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動(dòng),教師跟隨幼兒,并提醒注意安全。
(1)、為剛?cè)雸@的小朋友表演自己編排的節(jié)目,講故事等。
(2)、我當(dāng)小向?qū)。帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,引導(dǎo)他們辨認(rèn)相應(yīng)的標(biāo)志,學(xué)習(xí)向工作人員問好。
(3)、我來幫助你,幫助小班小朋友學(xué)會(huì)根據(jù)標(biāo)志取放物品等,叫小朋友入廁、盥洗的方法。
(4)、一起做游戲,邀請(qǐng)小班小朋友共同開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的'還是大班幼兒,其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說,他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n,我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解,同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,所以在活動(dòng)現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感,但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。
2、初步學(xué)習(xí)握毛筆,掌握基本的握毛筆的姿勢。
3、激發(fā)幼兒對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、毛筆、墨汁、紙張
2、幼兒書法作品數(shù)幅
教學(xué)過程:
1、介紹書法用工具:毛筆、墨汁、宣紙
2、介紹由來。
3、出示幼兒書法作品觀賞。
4、老師示范用以上工具書寫,激發(fā)幼兒書法學(xué)習(xí)的興趣。
5、練習(xí)握毛筆。
(1)故事法:寫字執(zhí)筆的五個(gè)手指,就是五個(gè)用力推車上山的好兄弟,有推車的,有拉車的,還有扶住東西不往下掉的,最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的,五個(gè)人分工合作缺一不可,所以要想寫好字,必須要讓五個(gè)手指密切配合才行。
。2)游戲法:小手是交通警,指揮正確了,毛筆才能聽從你的指揮,我們來學(xué)做小民警:右臂彎曲于胸前,成小民警狀,然后將毛筆當(dāng)作指揮棒(豎著)交給小民警,讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。
。3)兒歌法:筆竿要直;筆要捏緊;掌要豎起;手心要空;筆竿照鼻。
6、利用毛筆涂鴉,激發(fā)興趣。
7、介紹如何收拾整理工具,幫助形成良好習(xí)慣。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)書法工具,但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高,導(dǎo)致幼兒在認(rèn)識(shí)書法作品的時(shí)候遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班教案 篇10
教材分析:
《幸福是什么》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第二組的第十課,本課屬于閱讀課文。
內(nèi)容分析:
《幸福是什么》是保加利亞作家埃林.彼林寫的。是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題,但要說清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事。該童話想通過一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話,對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)。基于以上的情況,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò),讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。
2、過程與方法目標(biāo):
搜集處理信息,豐富學(xué)習(xí)資源,豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點(diǎn)
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點(diǎn)
、倮斫庵腔鄣呐畠簝纱卧捳Z中的深刻含義。
②三個(gè)年輕人是怎么找到屬于自己的幸福的
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,制定了小學(xué)語文《幸福是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。對(duì)于該篇文章的學(xué)習(xí),主要采取的是情景教學(xué)的方式,具體的設(shè)計(jì)思路是:采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引出文章的關(guān)鍵詞“幸!保岢鰡栴}“在你們心中幸福是什么?”然后讓學(xué)生聽范文朗讀,并思考文章講的是一個(gè)怎樣的故事;接著,教師對(duì)文章中的難點(diǎn)、生詞進(jìn)行講解,并強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn);然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容用自己的話概述;最后讓學(xué)生積累一些有關(guān)幸福的名人名言,豐富課外知識(shí)。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
這篇童話是按照童話故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了,他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬,疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為,稱贊他們做了一件好事,并祝他們幸福。這時(shí),三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么,而是引導(dǎo)他們?nèi)ヅ靼。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處:有了泉水,樹木茁壯成長,人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓;仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷,他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì):因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn),她概括了他們的體會(huì),揭示了幸福的含義。這是一篇略讀課文,旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容,懂得幸福是什么,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)是屬于中年級(jí)學(xué)生了,所以學(xué)習(xí)者具備了一定的自主思維能力,并且該次教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,所以教師沒有必要把文章講的過于詳細(xì),應(yīng)該讓學(xué)生自己去理解文章,然后用自己的話復(fù)述文章大概內(nèi)容,最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的深層意思,這樣不僅能夠使學(xué)生真切的感受到用自己辛勤的勞動(dòng),做出對(duì)人們有益的事情,別人幸福,自己也幸福,還能夠用加深學(xué)生對(duì)幸福含義的理解。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)不可能一樣,教師也不要強(qiáng)求一律,重要的是要給學(xué)生一些形象,通過具體可感的形象來指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)的行為。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
、艑(dǎo)入新課
以《幸福拍手歌》為起點(diǎn),利用多媒體播放出音樂,學(xué)生和教師一起拍手唱
幸福歌,營造出一種輕松、活躍的氛圍,讓學(xué)生能夠不由自主的把思想轉(zhuǎn)移到與幸福有關(guān)的主題上。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,集中學(xué)生的注意力,自然地引入教學(xué)主題。再逐步讓學(xué)生從對(duì)“幸!钡钠胬斫馍钊氲轿恼滤磉_(dá)的深層次的意義上。
⑵新課教學(xué)
、俪踝x課文
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.思考:課文主要講了什么內(nèi)容?
3.讀相關(guān)語句,思考:三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的?說說你對(duì)幸福的理解。②交流討論,回答問題
1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。首先讓大家聽范文朗讀課文,邊聽邊思考,文章主要講述了一個(gè)怎樣的故事。(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)
2.第一個(gè)個(gè)青年來到城市,進(jìn)入了學(xué)校,學(xué)了很多東西,成為一名醫(yī)生,給人治病,病人恢復(fù)健康,他感到幸福。
第二個(gè)青年做過很多事,他勤勤懇懇的工作,對(duì)別人有用,勞動(dòng)沒有白費(fèi),所以他感到幸福。
第三個(gè)青年留在村里耕地,收獲的麥子養(yǎng)活許多人,勞動(dòng)沒有白費(fèi),所以他感到幸福。
2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。
3.讓學(xué)生看拼音寫漢字,重復(fù)多次,以加深學(xué)生對(duì)生字的印象。
、垭y點(diǎn)分析
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)
3那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?
4.在10年之后,當(dāng)三個(gè)小牧童長大后重新聚在井邊,這個(gè)時(shí)候,他們心中的幸福分別是什么呢?(學(xué)做醫(yī)生,為人治。磺趹┕ぷ,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)
5.他們對(duì)幸福的這些了解是怎么得來的呢?(通過勞動(dòng)得到的。)
④自由討論
1.這是一篇略讀課文,旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容,懂得幸福是什么,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,所以要給學(xué)生充分的時(shí)間,自己思考,同桌之間可相互討論,彼此交換自己的幸福經(jīng)歷,這樣既能加深學(xué)生對(duì)文章的理解,又能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
2.由學(xué)生自由舉手發(fā)言,說出自己對(duì)幸福的理解,并描述一下自己生活中的一些有關(guān)幸福的親身經(jīng)歷;
、.教師結(jié)合文章的中心思想作出最后的總結(jié):我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來快樂。
、.拓展知識(shí)
名人名言欣賞:
人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
金錢和享受的貪求不是幸福。
你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦。
想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話。
如果我們不能建筑幸福的生活,我們就沒有任何權(quán)利享受幸福,這正和沒有創(chuàng)造財(cái)富無權(quán)享受財(cái)富一樣。
、.作業(yè)的布置
1.用自己的話描述文章內(nèi)容,并回顧課堂知識(shí)。
2.認(rèn)真的思考,在自己的'生活中有沒有什么事情讓你覺得很幸福?并寫下來。
教學(xué)反思:
1、超越文本,實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。
本節(jié)課,我在重視課本、重視課堂教學(xué)的同時(shí),酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂,即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開想象,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造,探索課文的深層意蘊(yùn)。從而造想象,實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話。例如在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事,從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來的經(jīng)驗(yàn)和課外書上獲得的知識(shí),展開再想象,編出了許多動(dòng)人的故事,引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里,幸福已不再抽象,而是一些活生生的,可以觸摸到的實(shí)體。、
2、多元感悟,體現(xiàn)語文的人文特征。
這個(gè)童話的主題是幸福要靠勞動(dòng),要盡自己的職責(zé),做對(duì)別人有益的事。這顯然對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義,愛別人是一種幸福,被別人愛也是一種幸福,付出了是一種幸福,等待也是一種幸福。學(xué)生說不出這樣概括的話,但他們說出自己的生活。我肯定了它。在這一課的最后,許多學(xué)生都說了很多與課文中不一樣的感受,這是真實(shí)的,是值得尊重的。
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