【熱】小學(xué)語文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會生字,會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”,學(xué)會用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
第一課時
。ㄒ唬┣腥肱e偶:
1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學(xué)生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎么樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǘ├首x自悟,讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準字音。
2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評議。
4、你知道了什么?明白了什么?
識字寫字
1、利用生字詞卡片,出示我會認中的7個生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識字記字的`方法。
2、請學(xué)生來當小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如:至是以前學(xué)過的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)勝小組。讀得不準的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個要寫的字中,有4個左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點注意自己認為的難點字的寫法。
5、老師范寫。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫,指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫,師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
第二課時
(一)導(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片:同學(xué)們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考:你能告訴大家你感受到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個海灘上,見到了這個情景,你會想些什么?
引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。
(三)表演朗讀
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點:能有感情地朗誦全詩。
教學(xué)難點:體會詩歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)準備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時:一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課并質(zhì)疑
1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)
2、出示課題:1 太陽的話
3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。
4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。
5、讀了課題你有什么疑問嗎?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)
3、反饋自學(xué)效果
(1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的.筆順。
(4)理解詞語:撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?
2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。
自由讀,男女生朗讀。
四、有感情讀課文,理解詩意。
1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。
2、交流
3、重點理解第四段詩的意思
(1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的身上,小草變綠了?磮D說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。
(2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?
(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?
(4)小結(jié):對呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結(jié)課文,練說話
聽了太陽的話,你想對太陽說什么?
六、布置作業(yè)。
寫話練習(xí):
聽了太陽的話,我想對太陽說:“()!
板書設(shè)計:
1、太陽的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
教后反思:
學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨立識字的能力,就必須注重識字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識字能力。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、初讀課文,能夠了解大意,能讀準生字的字音。
2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,懂要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)法、合作交流。
【教具學(xué)具】
生字卡片。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“畫家和牧童”這篇課文,師板書,提問:看板書想一想,這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情?師設(shè)疑:“畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系,那么在這篇課文里,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?”現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新課
1、同桌之間互相檢查預(yù)習(xí)情況。要求:看你的同桌課文讀熟了嗎?生字會認了嗎?
2、出示生字卡片,檢查學(xué)生字音是否讀準確了。
3、默讀課文,思考課文講了一件什么事情?找生匯報。
4、圖文對照,自由讀課文,畫出文中不同的.人說的話,仔細讀一讀,體會他們的語氣。
(師指導(dǎo)朗讀人物對話)
5、圖上哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
6、對比感悟人物品質(zhì)(默讀思考,再合作交流)生匯報,師板書。
小結(jié):我們已經(jīng)體會出了畫家非常的謙虛,而牧童又非常的勇敢、實事求是,那么我們分組分角色朗讀課文,看一看哪一組的同學(xué)讀的最好。
7、領(lǐng)悟課文,朗讀課文:
、 學(xué)習(xí)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?
⑵ 帶著各自對課文的體會,自由朗讀課文。
三、板書設(shè)計
畫家和牧童
人物: 畫家戴嵩 牧童
年齡: 大人 小孩
地位: 畫家 牧童
生活: 畫畫 放牛
品質(zhì): 謙虛 勇敢、實事求是
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思,會用“培養(yǎng)”造句。
3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文。
4、體會少先隊員們在歡慶自己節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,熱愛自己的祖國。
教學(xué)重點:體會文中歡快的情緒,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解擬人句及難句。
教學(xué)時間:2課時
1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、了解詩歌形式,認識“節(jié)”。
3、理解提出的`不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)語激趣,揭題解題。
2、配樂朗讀,激情生趣。
3、簡介詩體,認識小節(jié)。
4、欣賞歌曲,自讀課文
5、歸納:所以更加快樂,用“因為……所以”句式說一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>
6、.有感情地朗讀第2節(jié)。
7、認讀生字“賀”、“培”,理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。
9、練習(xí):完成《作業(yè)本》1。2,3題。
第2課時
教學(xué)目標
1.體會少先隊員幸福自豪的心情,逐步樹立報效祖國的遠大理想。
2.讀懂3、4節(jié),能用“培養(yǎng)”造句。
3.能有感情地朗讀課文,背誦全文。
教學(xué)過程
1.聽寫句子:“這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望。”
2.我們生活在這個世界上,多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂的原因。
。1)劃出有關(guān)句子。(第3節(jié)1,2行)
。2)進一步理解“培養(yǎng)”。
(3)指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。
3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養(yǎng),產(chǎn)生什么想法?
。1)劃出有關(guān)句子。
。2)理解“等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向天空飛翔”。
。(lián)系上文,“我們像小一樣”)
。3)什么是“理想”,你們的理想是什么?
4.這一節(jié)寫了兩個意思,自由讀一讀,想一想哪兩個意思?
6、齊讀第4節(jié)。
(1)小結(jié):我們和老師、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。
。2)指導(dǎo)朗讀,感情達到高潮。
7、背誦全文。
8、練習(xí):課堂作業(yè)本4、5、6題。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.會認4個字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.默讀課文,說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船。
3.了解課文內(nèi)容,知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。
教學(xué)重點:
1.了解船的發(fā)展演變過程,鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。
2.會認4個字,會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,了解船的發(fā)展演變過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。
教學(xué)準備:
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,師生收集各種船的圖片。
2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,你們外出旅游或走親戚時,都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!
2.學(xué)生自由交流。
3.出示圖片,體會船的多樣與作用。
4.:船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位,那么,船最初是什么樣?它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課:船。(板書課題)
二、初讀課文,讀通讀順。
1.聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。
2.說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。)
3.輕聲地自由朗讀課文,想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面,你讀懂了什么,還有什么問題。
4.交流朗讀收獲,互相質(zhì)疑解疑。
讀準字音:樹干(ɡàn) 扁(biǎn)平 潛(qián)水艇
理解意思:(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)
蒸汽機:將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。
軍艦:列入海軍編制,用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇,F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈,火炮,魚雷,水雷,反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。
油輪:專門用來運送石油的輪船。
潛水艇:利用水容器裝水排水,隨著水的裝和排,潛水艇也隨之沉和浮。
龐大:巨大。
豪華:特別華麗堂皇。
同桌互讀課文,說說船的發(fā)展演變過程:
樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……
三、檢查生字的自學(xué)情況。
1.出示要求認寫的字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。
2.讀一讀,給生字組詞或說話。
3.說說你是怎樣記住它們的。
穩(wěn):左右結(jié)構(gòu),左邊是“禾”字旁,右邊是“急”字。
歪:會意字,“不正”為“歪”。
扁:“遍”字去掉走之兒。
棍:形聲字,形旁為“木”,指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”,與“棍”韻母相同。
艦:形聲字,形旁為“舟”,指船;聲旁為“見”,與“艦”同音。
噴:與“憤”比較,“有心真氣憤,有口能噴水”。
4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。
5.出示詞語,讀一讀,記一記:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。
四、布置作業(yè)。
1.朗讀課文,用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。
2.讀記生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.分自然段朗讀課文,檢查隨文識字的情況。
2.出示卡片,開火車認讀,大面積檢查生字詞語認讀情況。
生字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。
詞語:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。
3.對照自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。
二、朗讀課文,感悟理解。
1.自由讀課文,思考:船在各個不同階段,分別有什么優(yōu)點和缺點,人們?yōu)槭裁匆倪M它?
2.交流討論:
樹干:簡便易行,但不平穩(wěn)。
筏子:不容易翻,但走得慢。
獨木舟:快、安全、還可以放東西。
裝上船槳:使船走得更快,但要用手劃,比較費力。
帆船:借助風(fēng)力跑得更快。
輪船:把槳裝在船上的大輪子上,不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳,速度更快。
現(xiàn)代的.輪船:豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……
3.分角色表演:分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。
4.如果你是一艘豪華客輪,見到最初作為船的那段樹干,你會說些什么呢?
三、拓展延伸。
1.你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想,動手設(shè)計并畫下來,再向大家介紹它的特點和作用。
2.從船的發(fā)展演變中,你得到了什么啟示?(船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程,我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)
四、鞏固練習(xí)。
1.你注意過身邊的事物嗎,它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化,請你舉例說明一下。如:書包、文具盒、自來水、電鈴等等。
2.選擇你喜歡并且熟悉的一種事物,想想它是怎樣發(fā)展變化的,然后寫下來。
五、實踐活動。
說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船,為什么。
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析
這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路,自覺鍛煉意志的故事。
教學(xué)目標
學(xué)會本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險路的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。
教學(xué)重點難點
聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會最后一段話的含義。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)中,通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會小路的險,重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險路的'經(jīng)過,體會兩次走有什么不同之處,從而學(xué)習(xí)他自覺磨煉意志的品格。
教學(xué)準備
投影片、錄音機
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們學(xué)過許多有關(guān)列寧的故事,誰來說一說?從中你覺得列寧是個怎樣的人?
今天,我們學(xué)習(xí)14課,出示課題:《登山》講的也是列寧的故事,又表現(xiàn)了列寧的什么品格呢?
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文,注意讀準字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文,思考:課文記敘了一件什么事?
三、講讀課文,體會感情。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文,思考:故事的起因是什么?
2、列寧為什么要走危險的小路?
3、齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)二、三段。
1、默讀課文,畫出描寫小路危險的句子。
2、學(xué)生分小組討論、交流,說出自己的理由。
3、師生共同歸納。
(1)指名讀直接描寫小路危險的句子,出示投影片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會。
(2)有關(guān)這條小路,巴果茨基是怎樣說的?你體會到了什么?
(3)巴果茨基是怎樣通過這條小路的?
A、指名讀相關(guān)句子,畫出表示動作的詞語。
B、從這些詞語中,你體會到了什么?
C、巴果茨基輕輕舒了一口氣,說明什么?
(4)列寧是怎樣走過這條小路的?
4、下山的時候,列寧仍然堅持走小路,第二次走和第一次有什么不同?
(1)學(xué)生分小組討論、交流。
(2)師生歸納。
A、第一次必須走,因為要看日出,時間不夠。第二次是列寧自己堅持要走;
B、第一次走:跟、停、定了定神、碎小的步子移動。第二次走:先走、毅然決然
(三)學(xué)習(xí)第四段
1、從山上回來,列寧為什么還要走小路?
2、課文最后,列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對你有什么啟發(fā)。
3、齊讀第四段,反復(fù)朗讀列寧的話。
4、在兩次走小路中間,作者還描寫了一段日出的景色,寫的非常美,誰愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫這一段?(蘊含著“無限風(fēng)光在險峰”的寓意。)
四、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計
1、從查找關(guān)于列寧的資料。
2、抄寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計
看日出 第一次:跟、停、定了定神、
登山 碎小的步子移動 自覺磨練
走小路 自己意志
(危險)第二次:先走、毅然決然
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、認識11個字和1個多音字,會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。
二、教學(xué)重點
1、認識11個生字和1個多音字,會寫6個字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點
體會課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準備
1、識字、詞語卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時數(shù)2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)語引入,激情引趣。
1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學(xué)生在植樹。)
3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。
。2)那好吧,我們一起植樹去吧。
(二)初讀課文,初悟情感。
導(dǎo)語過渡:在陽光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的.一件事情!你們先聽聽老師讀課文,同學(xué)們來評一評,你們聽出我的心情了嗎?
1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。
。ㄈ╇S文識字。
1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。
。1)開火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2、走進“聰明屋”自主識字活動。
。1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。
。2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。
比如:有的同學(xué)可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。
比如:有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導(dǎo),鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
為什么“們”是亻旁?
為什么“樹”是木字旁?
小朋友還有什么想提醒大家注意?
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?
2、重點描紅:獨體字——衣里成
3、抄寫字頭,請小老師互相評議。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。
2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。
3、自由讀課文。
(二)精讀課文,體驗感悟。
1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?
2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。
3、體驗課文,讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。
。1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)
。2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?
。3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。
。1)指名說:馬路、小山、河岸
。2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“!
你們來到小山植樹,小山對你們說:“!
你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“!
(3)你們聽了,想對他們說:“!
(引導(dǎo)學(xué)生走進文本,表達自己的感受。)
5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?
。1)當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?
。2)帶著你的感受,背誦課文。
(三)自主積累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語我會用。
。1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。
(2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)
。3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
。ㄋ模┛偨Y(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
板書設(shè)計:
2、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
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