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大班教案

時(shí)間:2023-11-13 08:39:11 教案 我要投稿

(實(shí)用)大班教案9篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的大班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(實(shí)用)大班教案9篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水源自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序,才能飲用。

  2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,知道不能喝生水。

  3、樂(lè)意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、顯微鏡若干臺(tái)。

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠,了解水加工、處理的過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):水從哪里來(lái)。

  我們喝的水是從哪里來(lái)的?(幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵,得知水可以從天上的雨水那里?lái),也可以從江、河、湖里得來(lái))江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?

  要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的`過(guò)程)2、教師小結(jié):我們飲用的水是江河里的水,自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤,水龍頭和這些水管連接著,通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

  3、了解水中的物質(zhì)成分。

  教師:雖然這些水變干凈了,但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

  分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水,知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處,而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

  我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

  教師小結(jié):

  自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理,但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品,喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中,商場(chǎng)、電視節(jié)目中、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具,運(yùn)用繪畫(huà)、裝飾等方式表達(dá)自己的感受,是本次活動(dòng)的初衷。通過(guò)想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的面具,從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠用各種線條裝飾面具。

  2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫(huà)面具。

  3、體驗(yàn)戴上面具跳舞的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):自主選擇不同的材料,并運(yùn)用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

  活動(dòng)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作有特色的假面面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:假面舞會(huì)PPT、背景音樂(lè)《花仙子》;不同造型的空白面具多張;羽毛、固體水粉顏料,水粉筆、雙面膠,剪刀等美工材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  叮鈴鈴。叮鈴鈴(音頻模擬電話鈴聲響),咦?小朋友們是誰(shuí)打來(lái)的電話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  喂你好,(小丑說(shuō)話音頻)大一班的小朋友你們好,我是小丑,今天我要舉辦一場(chǎng)假面舞會(huì),想邀請(qǐng)你們來(lái)參加,想要參加舞會(huì)的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具,歡迎你們的加入。

  二、觀看課件,探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。

  1、小朋友們剛剛是誰(shuí)打來(lái)的電話呀?(小丑)他想邀請(qǐng)我們一起去參加假面舞會(huì)呢,你們感興趣嗎?想要參加舞會(huì)必須要親手設(shè)計(jì)裝飾一個(gè)面具,那你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的面具去參加舞會(huì)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾面具,感受課件中假面面具的美,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  小丑還給我們帶來(lái)了一個(gè)大快遞,里面裝著進(jìn)入舞會(huì)的秘密,我們來(lái)看看里面有什么,第一樣是一個(gè)教我們?cè)趺囱b飾面具的視頻我們一起來(lái)看看吧。(播放視頻)小朋友們觀看完視頻你們知道怎樣來(lái)裝飾你的面具了嗎?

  第二樣是小丑準(zhǔn)備了一些面具,讓小朋友們欣賞,看到這些面具,你有什么樣的感覺(jué)?面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進(jìn)行欣賞和交流)

  師幼共同梳理假面面具的不同特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ):當(dāng)你帶上不同的面具時(shí),會(huì)讓你感到與平時(shí)完全不一樣的感覺(jué),每一種面具都是不一樣的,很特別。

  三、自主運(yùn)用線條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。

  1、熟悉各類操作材料

  指導(dǎo)語(yǔ):小丑給我們準(zhǔn)備了了許多裝飾材料,有面具底板、羽毛、黑線筆、亮片、雙面膠。請(qǐng)你們大膽動(dòng)手制作,做一個(gè)屬于自己的面具,看誰(shuí)做的面具最特別、最有趣。

  要求:用黑線筆繪畫(huà)后,上顏色時(shí)注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下,再在顏料盤(pán)色塊上沾取色料,要均勻的涂抹。

  2、幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。

  四、相互欣賞并一起玩表演游戲:《假面舞會(huì)真有趣》。

  1、幼兒帶上面具,相互欣賞。

  指導(dǎo)語(yǔ):你做了一個(gè)什么樣的面具?(引導(dǎo)幼兒觀察欣賞同伴的面具)

  2、師幼跟隨音樂(lè)一起舞蹈。

  指導(dǎo)語(yǔ):假面舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,我們戴上自己的面具一起跳起來(lái)吧,可以找一個(gè)或者幾個(gè)好朋友一起跳喔!

  五、活動(dòng)延伸。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):

  本堂活動(dòng)設(shè)想來(lái)源于孩子們的發(fā)現(xiàn),在每日的美工區(qū)活動(dòng)中,孩子們用紙盤(pán)來(lái)畫(huà)畫(huà)。為了讓孩子們更加感興趣,我用剪刀剪出各種形狀,讓孩子們自由的去添畫(huà),有個(gè)小朋友就畫(huà)了一個(gè)面具,形象夸張有趣,引起了更多孩子的眼球。于是,結(jié)合我們的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了本堂活動(dòng)《面具舞會(huì)》,進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。

  在“假面面具”活動(dòng)的中,注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn),有機(jī)的融合音樂(lè)領(lǐng)域。開(kāi)展假面舞會(huì),老師和幼兒一起跳舞,體驗(yàn)假面舞會(huì)的有趣。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和生機(jī),讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!

  活動(dòng)之后,巧妙的設(shè)計(jì)延伸環(huán)節(jié):今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  本堂活動(dòng)我想通過(guò)面具的'設(shè)計(jì)制作活動(dòng),讓幼兒初步了解面具的文化,“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”,并能進(jìn)行大膽創(chuàng)作,提高審美能力、創(chuàng)新能力和綜合表現(xiàn)能力,使幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會(huì)的有趣,激發(fā)幼兒對(duì)面具的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片,組織幼兒交流討論,激發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),構(gòu)思設(shè)計(jì)裝飾面具。然后幼兒獨(dú)立制作面具,老師巡回指導(dǎo),最后展示、評(píng)價(jià)作品。為了讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會(huì),給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

  整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái),通過(guò)對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)以及作品的觀察,活動(dòng)重難點(diǎn)達(dá)成較好。

  不足:

  面具設(shè)計(jì)微課中出示過(guò)多的演示,局限了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒可以在制作過(guò)程中運(yùn)用更多自己的想法方法,更好的創(chuàng)作。

  引導(dǎo)孩子們觀察多樣的假面面具時(shí),應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動(dòng)作。

  2、練習(xí)20米快跑的技能。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作,感受合作的快樂(lè)。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一張報(bào)紙,鼓一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分。

  1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。引出主題,激發(fā)興趣:"我們是一群快樂(lè)的小丑,讓我們跟著鼓聲,學(xué)做高人和矮人吧。"

  2、幼兒自由玩報(bào)紙。

  (二)基本部分

  1、教師啟發(fā)幼兒嘗試:不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

  2、試后,請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速地跑。

  3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾次,讓幼兒得到結(jié)論:跑得越快,紙?jiān)劫N得緊,越不容易掉。

  4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、幼兒分組比賽,看看誰(shuí)跑得快,報(bào)紙不掉下來(lái)。

  (三)結(jié)束部分。

  教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情,以放松肌體和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班教案 篇4

  【教學(xué)目的】

  1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、投影儀,電腦,CAI課件,臺(tái)燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

  2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。

  提問(wèn):你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

  2、投影小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

  (1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒(méi)有影子,而卡紙?jiān)诠饩下卻能產(chǎn)生影子?

  (2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

  小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過(guò)去,這就產(chǎn)生了影子。

  (3)看影子,做動(dòng)作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

  3、探索影子與光線的關(guān)系。

  (1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

  (2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí),物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí),物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí),影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí),影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí),影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí),影子在下邊……

  4、看課件聽(tīng)故事,了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

  5、談話:知道影子在生活中的運(yùn)用。

  6、影子游戲。

  【活動(dòng)反思】

  1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

  教師語(yǔ)言的適意和適境,對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

  2、效果突出的.學(xué)生作品不多

  由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面,我對(duì)他們的情況不掌握,對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦,都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。

  3、播放課件時(shí),沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí),由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品,忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情,就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題?梢(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn):燃燒需要空氣活動(dòng)難點(diǎn):蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟燭打火機(jī)杯子記錄表活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)疑,引發(fā)探索興趣(一)師出示一支蠟燭,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢?

 。ù、扇……)(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師:用什么辦法把它熄滅呢?

 。ù、扇……)二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),感知燃燒需要空氣師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),老師點(diǎn)燃兩支蠟燭,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?

  (師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?

 。ㄕ直訙,不罩沒(méi)滅)2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

 。ǹ諝狻3、這支蠟燭怎么滅的?

 。ㄕ直樱囊稽c(diǎn)一點(diǎn)滅的)4、為什么罩上杯子,蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?

  (空氣……)小結(jié):燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來(lái)越少,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。

  2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)

  3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  三、分組操作,進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師:再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好,先來(lái)看有什么用具。

  1、師:大家來(lái)看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?

  2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭,3個(gè)小朋友罩杯子,現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商,商量好后請(qǐng)以上坐好。

  3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?

  要求:空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?

  要求:一個(gè)杯子罩一支蠟燭,一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?

  (……)那我們就來(lái)用這種方法。

  4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

  5、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?

  為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

  四、活動(dòng)延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

  誰(shuí)會(huì)分活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分,并感知整體和部分的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn):感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程:一、探索圖形二等分的方法師:這里有一個(gè)圖形,請(qǐng)大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。

  幼兒嘗試操作:教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大?

  師小結(jié):把一個(gè)圖形分成相等大的兩份,叫二等分。

  二、探索正方形,將它二等分看看有多少種方法?

  請(qǐng)小朋友取正方形,將二等分看看有多少種方法?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提問(wèn):1、你是怎么分的?

  2、分出來(lái)的兩份一樣嗎?

  3、你是怎么知道的`?

  4、還有其它方法嗎?

  教師將多種方法展示在黑板上。

  三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行,并記錄在記錄表上。

  2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。

  四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分,我們來(lái)分分看。

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入主題

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的?

  二、出示圖片,講故事

  師:在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽,冷的時(shí)候沒(méi)地方住,餓的時(shí)候沒(méi)東西吃,生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽

  師:讓幼兒觀察狗媽媽的樣子?

  幼兒:耳朵又大又長(zhǎng)

  鼻子,眼睛,舌頭大大的

  尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的

  身體胖胖的,像個(gè)胖墩,大家都叫他“胖墩”

 。1)狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定照顧他,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狗媽媽怎樣照顧哆哆呢?

  幼兒:給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時(shí)候照顧他

 。2)出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的?

 。3)幼兒:再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手,狗媽媽給了哆哆好多好多的愛(ài),睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱搖籃曲。

 。4)聽(tīng)音樂(lè),講故事,讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的`樣子)

  (5)師:哆哆一天天長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?

  幼兒:很威猛 長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛

  師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?——狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的)

  三、分別情境

  在情景音樂(lè)中聽(tīng)老師講故事

  師:哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢?

  幼兒:會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲

  會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)

  會(huì)想念和狗媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光

  四、幼兒欣賞

  在音樂(lè)的情境中老師繼續(xù)講故事,

  師:孩子們,你們知道什么事奄奄一息嗎?

  幼兒:眼睛睜不開(kāi)了——快要死了

  師:孩子們,如果你們是哆哆,你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  幼兒:我喜歡你 我愛(ài)你......

  讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)哆哆是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?(媽媽我們永遠(yuǎn)在一起,再也不分開(kāi)了。)

  師:老師現(xiàn)在是狗媽媽,孩子們,你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什你呢?

  幼兒:媽媽我愛(ài)你......

  五、欣賞故事

  師:聽(tīng)完故事,孩子們,你們心里有什么感觸嗎?

  幼兒:感動(dòng)

  師:故事的名字就叫《溫情的獅子》

  六、結(jié)束

  在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾張常見(jiàn)的卡,了解卡與生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)進(jìn)行角色游戲,幼兒能夠正確使用卡。

  3、培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序的良好習(xí)慣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。

  場(chǎng)景布置:超市,醫(yī)院,理發(fā)店,和銀行等場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出活動(dòng)。

  師:這是什么呢?(接送卡),接送卡有什么作用呢?

 。ㄕ(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō))

  教師小結(jié):接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進(jìn)幼兒園,才能進(jìn)教師把你們接走,同時(shí)你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了,不然壞人撿到了,就把把你們給借走了。

  二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我?guī)?lái)的卡”。

  師:剛才那個(gè)是接送卡,小朋友們也帶來(lái)了卡,你能說(shuō)一說(shuō)你帶的是什么卡,它有什么作用的呢?

 。ㄕ(qǐng)幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)

  教師要補(bǔ)充幼兒所說(shuō)的卡的作用。重點(diǎn)介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。

 。ㄍ瑫r(shí)教師要根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行一些鋪助性的提問(wèn):比如為什么要有銀行卡呢?)

  小結(jié):小小的銀行卡里就有很多的錢,隨時(shí)隨地在銀行一刷,輸入密碼,我們就可以取到錢了,就不用去任何地方都帶上錢,這樣又安全有方便。說(shuō)明高科技是越來(lái)越先進(jìn)了!

  電話卡也給我們很大的方便,當(dāng)我們有急事時(shí),我們看到了電話機(jī),我們就可以隨時(shí)打電話了!

  會(huì)員卡,在我們買東西的時(shí)候,我們可以少了很多的錢,也帶給我們生活很多的方便。

  三、教師根據(jù)情況,介紹一些孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的卡。

  師:小朋友們,你們說(shuō)了很多的卡,這老師這里也有很多的卡,看看你們認(rèn)識(shí)他們。他們有什么用呢?帶給我們生活那些方便呢?

  教師出示卡片,然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來(lái)的便利。

  重點(diǎn)介紹:交通卡,房卡,就餐卡,游戲卡等。

  四、讓幼兒玩游戲。

  師:卡的做還真多,給我們的生活帶來(lái)很多便利。那小朋友們想不想來(lái)使用這些卡呢?恩!那好,班里的愛(ài)心銀行和愛(ài)心超市,和愛(ài)心醫(yī)院都開(kāi)張了,想去嗎?那是不是你們拿著的卡能隨便進(jìn)一個(gè)地方?對(duì)了,你們要看清楚你們的卡是干什么用,然后再拿著你們的卡去你能去的地方,你們要做一個(gè)講文明的人哦!

 。ń處熤笇(dǎo)幼兒正確地使用卡,要求幼兒要有秩序的`進(jìn)行活動(dòng)。)

  教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng),提出活動(dòng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并糾正其問(wèn)題。

  五、請(qǐng)幼兒有有秩序地收拾好用具,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱,在分類中幼兒樂(lè)于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇;

  2、通過(guò)活動(dòng),了解蝴蝶的形態(tài),了解蝴蝶的演變過(guò)程;

  3、嘗試隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作等方式,表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蝴蝶的演變過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  師:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件 幼兒:蝴蝶拼圖

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、以游戲的引入活動(dòng)。

  1、師:今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人,它就藏在拼圖里,同一組的`小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼到黑板上。拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

  請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什么樣的?有哪些不同的地方? 有哪些相同的地方 ?

  師:你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:小朋友再仔細(xì)看看,蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?

  師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個(gè)角角叫觸角,蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。

  師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你了解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

  1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

 。1)分步觀察:

 、、卵:這是什么?這是 卵。

  ②、毛毛蟲(chóng):卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢?(會(huì)吃樹(shù)葉)③、蛹:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢? (吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)師:小朋友真是細(xì)心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個(gè)變化過(guò)程嗎?

  卵————毛毛蟲(chóng)————蛹————蝴蝶師生一起說(shuō):蝴蝶產(chǎn)下卵,卵孵化成毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。

  2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來(lái)做一回蝴蝶變一變吧。

  A老師和幼兒一起蹲下縮成一團(tuán),表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲(chóng);C坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;D伸出雙手站起來(lái)變成蝴蝶飛呀飛。

  三、小結(jié)

  師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類,還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個(gè)變化過(guò)程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛(ài)護(hù)它和小動(dòng)物,不要傷害它們。我們更要愛(ài)護(hù)花草,因?yàn)橛辛诵』ê托〔莶拍芸吹胶?/p>

  四、角色游戲

  師:小朋友們離開(kāi)座位排好隊(duì),我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!

大班教案 篇9

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

  1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

 。1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖)。

 。2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

 。3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓?特征。

 、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

 、跇(shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

 、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

 、芎影、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

 、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

 、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

 。4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

 。5)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

 。6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

 。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

 。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

 、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

 。ㄒ陨蟽蓚(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

 。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

  這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開(kāi)花滿山坡。

  布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

  蟬在樹(shù)上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂(lè)呵呵。

  (四)布置作業(yè)

  繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

 。1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

 。2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

 。3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

 。4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

  (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

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