當(dāng)前位置：日記300字>實(shí)用文>教案> 美術(shù)教案

美術(shù)教案

時(shí)間：2023-11-13 08:58:53 教案我要投稿

美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)的美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)美術(shù)教案推薦度：
幼兒美術(shù)教案推薦度：
白露美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

美術(shù)教案6篇【通用】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案6篇【通用】

美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析

　　我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。

　　本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學(xué)生提供這方面的素材，讓學(xué)生開闊眼界，再動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

　　2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　能用對稱的.方法畫出另一只鞋墊。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前延伸

　　預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

　　（二）課內(nèi)探究

　　1、兒歌導(dǎo)入

　　教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣

　　師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?/p>

　　師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么�。浚ń處熇收b兒歌并提問）師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么��？還少些什么？

　　2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣

　　師：瞧！這是什么呀？

　　師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

　　師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

　　3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義）

　　師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

　　師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）

　　師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　教師總結(jié)：

　　鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

　�。ń處煶鍪拘⊥米樱⒁孕⊥米拥目谖桥c學(xué)生對話）

　　師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　4、學(xué)生創(chuàng)作

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱）

　　6、學(xué)生互相欣賞作品。

　�。ㄈ┱n后提升

　　回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨(dú)特的、有創(chuàng)意的鞋墊。

美術(shù)教案篇2

　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

　　下雨天的時(shí)候，幼兒都會被大人保護(hù)的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時(shí)候是什么樣子的，雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。

　　2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗(yàn)視聽享受的別樣心情。

　　重點(diǎn)：幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空

　　難點(diǎn)：能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個(gè)畫紙）

　　2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。

　　3、一段有雷聲、雨聲的音樂。

　　4、下雨場景的`圖片。

　　一、好大的雨

　　1、教師出示有下雨場景的圖片

　　2、師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么��？

　　3、師：什么樣的天氣我們要帶傘��？

　　4、師：你們能學(xué)學(xué)下雨時(shí)雨滴的樣子嗎？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。

　　二、紙上下雨

　　1、教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。

　　2、教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了�？煲掠炅耍阈堑男∮晗孪聛砹�。

　　3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。

　　4、教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個(gè)時(shí)候雨是什么樣子的��？（很多，很快，很密）

　　5、師：那我現(xiàn)在請一個(gè)小朋友來我的紙上下雨。

　　6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個(gè)時(shí)候雨下下來是什么樣子的了�。浚ㄓ挈c(diǎn)更大、更密、更快了）

　　7、教師再請一個(gè)小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細(xì)。

　　8、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點(diǎn)被吹來吹去了。

　　9、教師請個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。

　　三、幼兒實(shí)際操作。

　　1、教師請幼兒在自己的畫紙上實(shí)際操作

　　2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點(diǎn)。

　　3、師：現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

　　四、結(jié)束部分

　　1、幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。

　　請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 在觀察小蝌蚪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用記號筆繪畫橢圓形的小蝌蚪，用波浪線繪畫尾巴。

　　2 . 嘗試畫出不同方向游的小蝌蚪。

　　3 . 練習(xí)握筆的姿勢，提高幼兒的繪畫技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 實(shí)物小蝌蚪。

　　2 . 幼兒人手一份繪畫材料：記號筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1．師：春天到了，看看在小池塘里游來了誰？

　　2．出示小蝌蚪。

　　3 . 師：我們來看看，小蝌蚪長什么樣的？

　　4 . 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。

　　5 . 教師小結(jié)：小蝌蚪有一個(gè)黑黑的、橢圓形的腦袋，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴，在水里游來游去。

　　二、嘗試?yán)L畫小蝌蚪。

　　1．師：今天我們也來畫畫這個(gè)可愛的小家伙吧。

　　2．師：如果請你來畫，你會怎么畫呢？

　　3．請個(gè)別幼兒上來嘗試畫一畫。

　　4．幼兒繪畫后，教師講解。

　　5．老師總結(jié)并示范：先畫一個(gè)橢圓形的'腦袋，用記號筆涂黑，再用波浪線畫一條彎彎曲曲的尾巴。小蝌蚪可以朝左游，朝右游，還可以朝上游，朝下游。

　　6 . 請個(gè)別幼兒來上嘗試不同方向游的小蝌蚪。

　　三、幼兒繪畫。

　　1．鼓勵(lì)幼兒畫出不同方向游的小蝌蚪。

　　2．糾正幼兒握筆姿勢。

　　3 . 展示幼兒的作品。

美術(shù)教案篇4

　　高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)

　　教案樣本

　　《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析：

　　本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這

　　里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

　　四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。

　　在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的'影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。

　　（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

　　2）建造園林的必要因素有哪些呢？

　　3）我過園林有哪些類型呢？

　　4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

　　5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么？

　　中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

　　中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

　　一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

　　三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。

　　皇家園林與私家園林的比較

　　皇家園林私家園林

　　占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

　　占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

　　建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

　　受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

　　雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

　　園林特點(diǎn)：

　　中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

　　中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

　　其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

　　課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；

　　中國園林的分類;

　　皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；

　　園林特點(diǎn)；

　　七、教后反思

　　本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。

美術(shù)教案篇5

　　一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析

　　遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識。初中美術(shù)教案9年級上：05課走進(jìn)微觀世界

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識、想像的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的`富有想像力的圖形。

　　“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開，便于學(xué)生自評或互評。

　　“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。

　　“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺形象。

　　本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡單元素構(gòu)成圖形。

　　三、教學(xué)思路

　　1. 教學(xué)題材

　　教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識、理解。

　　基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。

　　2. 教學(xué)組織

　　課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。

　　3. 教學(xué)策略

　　按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。

　　第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。