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高中孔雀東南飛教案

時(shí)間:2023-11-15 09:10:12 教案 我要投稿
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高中孔雀東南飛教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的高中孔雀東南飛教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中孔雀東南飛教案

高中孔雀東南飛教案1

  第四部分“阿母謂阿女”—“自掛東南枝”雙雙殉情高潮

  第五部分最后一節(jié)化鳥雙飛尾聲

  四、課文分析

  1、概括詩前小序的內(nèi)容

  交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的結(jié)局,作詩的緣由。

  2、詩歌開頭“孔雀東南飛,五里一徘徊”起什么作用?

  兼用比興,以孔雀失偶來暗示夫妻離別。孔雀徘徊反顧為全詩奠定深沉悲哀的基調(diào)。統(tǒng)攝全篇,引起下文故事。

  3、尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩,結(jié)構(gòu)上有何作用?

  浪漫主義色彩,呼應(yīng)開頭寄托人們追求戀愛自由,生活幸福的強(qiáng)烈愿望。

  4、欣賞鋪陳、排比、比興的藝術(shù)手法

  “孔雀東南飛,五里一徘徊”運(yùn)用了比興的'手法。詩的開頭,“十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心中?啾,這是縱的鋪陳,按時(shí)間順序,突出劉蘭芝多才多藝、有教養(yǎng)的特點(diǎn)。羅列數(shù)字,應(yīng)作為互文看,交叉表述。橫的鋪陳如寫蘭芝離家的打扮,由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫她的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定;寫太守辦喜事豪華排場(chǎng),顯示蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操,也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對(duì)照,強(qiáng)化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象,也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。

  5、總結(jié)

  本詩是敘事詩,不但有人物,作者還以白描手法極其生動(dòng)地刻畫了人物內(nèi)性格。從現(xiàn)在的內(nèi)容看來,這首長詩在它出世以后似乎經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的傳唱,人物的性格正是在傳唱中逐漸地豐富起來的,因而每一個(gè)人物身上都滲透著勞動(dòng)人民的感情。這種感情不僅表現(xiàn)為愛憎分明,而且顯示了銖兩悉際。作者否定了一切該否定的東西,也肯定了一切應(yīng)該肯定的東西,然后無淪是否定或者肯定,都不是遵循一個(gè)簡單的公式,而是通過復(fù)雜和具體的描寫,暗示人物的社會(huì)地位和個(gè)性特點(diǎn),給予他們以恰如其分的評(píng)價(jià)。從作者聽把握的生活深度而論,不能不說,這是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)創(chuàng)造在我國古典文學(xué)中一個(gè)杰出的范例。

  五、布置作業(yè):

  1.背誦相關(guān)章節(jié)。

  2.以“惜別離”為題,發(fā)揮你的想象力,擴(kuò)寫第9至12段。

高中孔雀東南飛教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握文中的通假字,偏義復(fù)詞,古今異義詞及一詞多義。

  2、理清文章結(jié)構(gòu)(矛盾沖突和曲折情節(jié)),鑒賞人物形象,挖掘悲劇根源。

  3、深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。

  2、了解敘事詩中通過人物對(duì)話揭示人物形象的藝術(shù)性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、品味詩歌的民歌氣息和抒情意味。

  2、體味詩歌的悲劇意蘊(yùn)。

  一、導(dǎo)入

  幾千年來,封建禮教、家長制等傳統(tǒng)文化的冷漠與殘酷,使無數(shù)美麗的愛情成為“牽?椗保鳌半p飛蝴蝶”,飛出“東南孔雀”,筑就“血淚沈園”!

  《上邪》(蒼天啊)一位女子癡迷而摯烈的愛情誓言。(兩漢樂府)

  上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!

  “上邪”,是女子呼天以為誓!吧綗o陵”以下連用五件不可能的事情來表明自己生死不渝的愛,深情奇想,確是“短章中神品”。

  滴下釵頭多少淚,沈家園里草猶悲!

  南宋年間,著名愛國詩人陸游因在科場(chǎng)上秉筆直言,抒發(fā)抗金憂國之情,而名落孫山。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后,生活非常幸福。但是陸游母親對(duì)此不悅,她認(rèn)為唐琬成天彈琴吟詩,不但有失婦道,而且有誤兒子的功名前程。在母親壓力下,陸游被迫休妻,無由的孝道、世俗功名和虛玄的命運(yùn)八字活活拆散這對(duì)夫妻,唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日,唐琬與趙士程來到沈園,與陸游相遇,陸游百感交集,提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的《釵頭鳳》。唐婉再游沈園,和之。不久抑郁而亡。

  中國古代民間四大愛情傳說:孟姜女哭長城、牛郎織女永隔天河、梁山伯與祝英臺(tái)化蝶白娘子與許仙

  頑強(qiáng)的生命可以擺脫精神枷鎖。只要矢志不渝,執(zhí)著追求,美好的'理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  今天我們就來說下發(fā)生在兩漢時(shí)期的一段凄慘而又悲壯的愛情故事,它就是孔雀東南飛。

  二、解題

  1、本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》,這是我國最早的樂府詩集。本詩時(shí)保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”(區(qū)別于第一首長篇抒情詩:離騷)。與《木蘭辭》合稱“樂府雙璧”

  2、文學(xué)常識(shí)

 。1)。樂府和樂府詩:

  “樂府”本是漢武帝時(shí)設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌,后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。

 。2)!皹犯p璧”:漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭辭》。

 。3)!队衽_(tái)新詠》由南朝陳朝徐陵編選,是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集。

  3、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、互文:是指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果,把本應(yīng)該合在一起說的話臨時(shí)拆開,使同句或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充,相互滲透,理解時(shí)又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法。

  2、偏義復(fù)詞:一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成,其中只有一個(gè)語素表示意義,另一個(gè)語素不表示意義,只作陪襯。

  三、課文把握

  1、詩歌結(jié)構(gòu):

  層次章節(jié)標(biāo)題情節(jié)段落

  起興首句托物起興

  第一部分“十三能織素”—“及時(shí)相遣歸”蘭芝自訴開端

  

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