小學(xué)語文教案7篇[通用]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)情分析:
玩,是孩子的天性。孩童時代,每個人都有不少玩具,因此這個作文題是受到學(xué)生歡迎的。但并不是有了作文內(nèi)容就能寫好作文,把“玩的過程”寫清楚還是有點(diǎn)難度的,上課時需通過具體引導(dǎo)讓學(xué)生寫清楚怎么玩。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,寫清楚玩具的樣子。
2、在老師的引導(dǎo)下,把“玩的過程”寫清楚。
3、對照習(xí)作要求進(jìn)行自評、互評,并進(jìn)行修改,初步養(yǎng)成自主修改的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
在老師的引導(dǎo)下,把“玩的過程”寫清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、玩具
教學(xué)過程:
一、審題,確定寫作內(nèi)容
1、同學(xué)們,你們喜歡玩什么玩具?為什么?
2、交流。
3、師:今天我們要以《玩》為題寫一篇作文。
4、出示習(xí)作要求:
(板書:名稱、原因、樣子、怎么玩)
5、確定作文的主次。
二、指導(dǎo)寫好玩具的樣子。
1、學(xué)生拿出自己的玩具,向大家介紹。介紹時可從形狀、顏色等方面進(jìn)行介紹。
2、出示兩段病文,集體修改。
我有一個美麗的芭比娃娃。她有著一對閃閃發(fā)亮的大眼睛,一眨一眨的。還穿著一身綠色的'衣服。她的頭發(fā)可不是烏黑的,而是金黃的。
。c(diǎn)評:應(yīng)按整體——局部的順序?qū)憽#?/p>
這陀螺下面是青綠色的,上面是藍(lán)白色的,成錐形體,像一個飛碟。(點(diǎn)評:應(yīng)先寫上面后寫下面,比喻也不恰當(dāng))
三、重點(diǎn)指導(dǎo)評改“怎么玩”,指導(dǎo)分步驟并用上準(zhǔn)確的動詞把過程寫清楚。
1、玩玩具當(dāng)然是按步驟一步一步進(jìn)行的,我們在寫“怎么玩”時也要把玩的步驟一步一步寫清楚。
(板書:1、分步寫清玩的步驟)
2、請幾個學(xué)生演示玩法并用語言敘述。
預(yù)設(shè):
。1)寫了玩的過程,但是太籠統(tǒng)了。
(2)由于中間缺少了步驟,所以玩的過程沒有寫清楚。
隨機(jī):(拼裝類玩具)你玩過拼圖嗎?你覺得還有哪些步驟?
。ǔ鍪荆河洃洝騺y——分揀——拼圖)
師:把這些步驟補(bǔ)全了,那你就把玩的過程寫清楚了。
3、同桌互相讀一讀對方的習(xí)作,如果有漏步驟的,請給他指出來。
4、有的同學(xué)寫的是拼裝類的玩具,我們一定要把玩的步驟寫清楚,還有一些同學(xué)寫的玩具不是拼裝類的,可以創(chuàng)設(shè)一個情境寫玩玩具。
(板書:或創(chuàng)設(shè)情境寫清玩的過程)
5、指導(dǎo)用上準(zhǔn)確的動詞把玩的過程寫清楚。
師:通過剛才學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道如何將玩的過程寫清楚,在此基礎(chǔ)上,我們要進(jìn)一步提高要求,力求把玩的動作寫準(zhǔn)確。
(板書:2、動詞運(yùn)用要準(zhǔn)確)(出示例文):讀一讀,交流:動詞的運(yùn)用有什么問題?
。▌釉~運(yùn)用重復(fù)、單一)
(1)以小組為單位根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)修改這兩段話。
。2)指名交流。
。3)老師出示修改的范文,讀一讀。注意動詞運(yùn)用要準(zhǔn)確,盡量不重復(fù)。
四、引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)寫作
1、提出分節(jié)要求。
師:同學(xué)們已經(jīng)會用一段話寫清楚一件事,今天要開始學(xué)習(xí)把它變成一篇文章,也就是要分小節(jié)寫。(板書:篇(分節(jié)))
今天就讓我們試著根據(jù)習(xí)作內(nèi)容分一分小節(jié),這樣可以讓文章結(jié)構(gòu)更清楚。
2、指導(dǎo)分節(jié)
師:“怎么玩”是重點(diǎn)內(nèi)容,請你劃出習(xí)作中“怎么玩”的內(nèi)容,把它單獨(dú)作為一節(jié),開頭空兩格。其他三個內(nèi)容可以根據(jù)自己的內(nèi)容安排合理分節(jié)。(指名幾個學(xué)生交流)。
五、學(xué)生起草作文,寫好后按評分標(biāo)準(zhǔn)修改。
附評分標(biāo)準(zhǔn):
板書:玩篇(分節(jié)寫)
怎么玩:
1、分步寫清玩的步驟或創(chuàng)設(shè)情境寫清玩的過程
2、動作運(yùn)用準(zhǔn)確,不重復(fù)
小學(xué)語文教案 篇2
執(zhí)教:
楊大干
課題:
第一次“握手”—交往時刻
目標(biāo):
1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧;
2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用,并能積極探索人際交往的其他方法;
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
重點(diǎn):
人際交往的方法
難點(diǎn):
交往的心里話
過程:
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
。ǔ鍪径嗝襟w)
教師與學(xué)生握手見面,詢問情況,然后教師導(dǎo)語:我們注定要與他人見面,這是我們的幸運(yùn)。我們與他人的交往都有一個起點(diǎn):第一次相遇,第一次握手,第一次說話……正是從這一次開始,我們跨越了陌生,走向熟悉和友誼。揭示課題(同學(xué)們,這節(jié)課我們就來探究在交往時刻應(yīng)注意的方法、原則):第一次握手——交往時刻
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34 頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招:分組展開比賽,獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)(多媒體展示)
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
A、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
B、重點(diǎn)探究(分組):怎樣的人受歡迎。
C、讓生講講生活中熟悉的.受歡迎的人,并說明理由。
D、評比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
三、小結(jié)
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)
四、作業(yè)
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧
五、(多媒體)課外拓展
六、板書設(shè)計(jì)
第一次握手
導(dǎo)入:回憶那一刻
交往的心里話
微笑 幽默 寬容 真心
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.朗讀課文,學(xué)會生字、詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時間:
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的:
1.揭題,初讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程:
一.揭題質(zhì)疑
1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲
。ò鍟15掌聲)
3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)
二.初讀課文
1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書,遇到不認(rèn)識的字,看課后的生字表。
2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。
3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。
4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。
時候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。
6.課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。
7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。
三.描紅生字
1.認(rèn)讀書后要描紅的生字。
2.學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一.聽寫詞語
時候愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束然后驟然間
二.精讀課文
1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。
3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。
。1)在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。
通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>
練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。
。2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。
討論:小英為什么立刻把頭低了下去?
練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理。
。3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。
練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。
。4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。
討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的`關(guān)心和鼓勵,她感動得流淚了。
練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。
(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。
練習(xí)朗讀。
。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。
練習(xí)朗讀。
4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。
5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?
三.總結(jié)課文
1.讀課文
2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
四.作業(yè)
完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
15掌聲
默默地
把頭低了下去
自卑
眼圈兒紅了
淚水流了下來感激
深深地鞠了一躬
交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣
要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
、、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力,邊仔細(xì)聽邊記要點(diǎn)的聽的習(xí)慣,初步學(xué)會聽懂兒童廣播。
、诔醪脚囵B(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說(復(fù)述)廣播內(nèi)容的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析】
“聽懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽廣播的訓(xùn)練是聽的能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。本次聽廣播訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》,這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng),離學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn),具有一定的難度,但科普知識對小學(xué)生來說具有一定的吸引力,不失為聽的訓(xùn)練好項(xiàng)目。聽與說是一個不可分割的訓(xùn)練整體,所聽的內(nèi)容還需經(jīng)過學(xué)生的思維加工,外化成口語表達(dá),才能完成學(xué)生整體的聽說訓(xùn)練目標(biāo)。聽懂廣播并復(fù)述這是完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
【教學(xué)設(shè)想】
一、導(dǎo)入設(shè)想,在本課的教學(xué)中可通過以下幾種方式導(dǎo)入。
1、激趣導(dǎo)入式:可通過一個具體的事例闡述聽廣播對于我們的意義,以激起學(xué)生聽廣播的興趣,導(dǎo)入本課教學(xué)。
。病W(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入式:告訴學(xué)生聽廣播的方法:聽廣播不像看書看報(bào)可重復(fù)看,廣播完了就聽不到了。聽廣播,要集中注意力,先聽清題目,再仔細(xì)聽內(nèi)容,聽完后要仔細(xì)想,廣播里主要講了什么,并要把廣播的主要內(nèi)容連起來對別人說一說。
。场⒅北純(nèi)容導(dǎo)入式:上課之始便讓學(xué)生聽廣播,并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽廣播不可重復(fù)性,提出本課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入教學(xué)。
以上幾種導(dǎo)入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導(dǎo)入教學(xué)。
二、教學(xué)過程設(shè)想。
、迓牭挠(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生聽廣播的習(xí)慣與能力,并以此培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,可憑借訓(xùn)練內(nèi)容,通過以下填空或提問等訓(xùn)練方式,將學(xué)生所聽所思加以外化,并以此檢測學(xué)生聽的效果。
。薄⒄w練聽式。
、偬羁帐铰牭挠(xùn)練,在聽廣播錄音之前,出示以下填空題,聽后讓學(xué)生討論填空:
這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在太空上的.生活,他們睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗臉,只能用浸透水的xxxx擦臉。,不能用xxxx和xxxx刷牙,而是用xxxx“刷”牙,吃的東西過去是xxxx,現(xiàn)在是xxxx。
、诰Y連式聽的訓(xùn)練,根據(jù)所描述的情節(jié),出示內(nèi)容主干讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。
這則廣播的題目是《xxxx》,講了宇航員在宇宙飛船里的生活,他們睡覺xxxx,洗臉xxxx,刷牙xxxx,吃飯菜xxxx。
、厶釂柺铰牭挠(xùn)練,在聽廣播前出示問題,讓學(xué)生帶著問題去聽:廣播的題目是什么?廣播里講誰?在什么地方?做什么事情?這些事分別是怎樣做的?
以上聽的訓(xùn)練方式由易到難,可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選用,在訓(xùn)練中還可作適當(dāng)結(jié)合。
。、分段練聽式,分段聽各項(xiàng)內(nèi)容,每段均可用填空式、綴連式、提問式等方法對學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練,以分散聽的訓(xùn)練的難點(diǎn)。
、嬲f(復(fù)述)廣播內(nèi)容訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練是一個整體,學(xué)生在聽廣播的訓(xùn)練回答問題過程當(dāng)中也相應(yīng)地進(jìn)行了說的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說(復(fù)述)能力的時候,可憑借廣播錄音內(nèi)容選用以下訓(xùn)練方式。
1、跟說──仿說──自由說:學(xué)生已經(jīng)熟悉了本篇廣播內(nèi)容,此時讓學(xué)生輕聲地跟錄音內(nèi)容說,再關(guān)了錄音讓學(xué)生模仿說,再讓學(xué)生自由說,形成了由扶到放的訓(xùn)練過程。
2、配樂說的訓(xùn)練:學(xué)生在熟悉了這則廣播內(nèi)容之后,配上音樂讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、播音訓(xùn)練:錄音機(jī)配上話筒后具有擴(kuò)音播音的功能,進(jìn)行播音(復(fù)述)訓(xùn)練,可提高學(xué)生說話興趣,矯正、美化語音,糾正不良說話習(xí)慣。
4、錄音訓(xùn)練:將學(xué)生的復(fù)述在課堂上當(dāng)堂錄下來,可作為點(diǎn)評素材或其他學(xué)生模仿的榜樣,極大地激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生說的能力的提高。
以上設(shè)想的方法亦可有機(jī)結(jié)合用以訓(xùn)練。
三、總結(jié)設(shè)想,可用以下方法總結(jié)。
1、聯(lián)想式總結(jié):在總結(jié)時可啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行總結(jié),如設(shè)計(jì)以下問題,聽了這次廣播,你覺得太空怎樣?你有什么想法?
2、激勵式總結(jié):聽了這則廣播,太空真是太有趣了,你們想去太空玩嗎?我們要努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來不但要成為太空旅行者,還要做太空探險家。
3、學(xué)法指導(dǎo)式總結(jié):今天我們聽了這則廣播,知道了許多宇航員在宇宙飛船里生活的許多知識,聽廣播能長見識,我們要多聽新聞節(jié)目、氣象節(jié)目、少兒節(jié)目,從小養(yǎng)成聽廣播的好習(xí)慣。這樣就可以學(xué)到更多的知識。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
錄音作業(yè):在課外將《在宇宙飛船里》作復(fù)述錄音并交流。
小學(xué)語文教案 篇5
一、初讀課文,認(rèn)識特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn),理解知識豐富
(一)找事情,理解知識豐富之一--知道得多
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識豐富?
(雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識豐富。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。
(二)品詞句,理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報(bào)。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)。∵@對表現(xiàn)閏土的知識豐富,你又悟出了什么?
(閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。)
。ㄈw會三個不知道,理解知識豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段)
5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的是什么?
。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)
7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個不知道了解了我和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫我的見識少,這與表現(xiàn)閏土的`知識豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對比,以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學(xué),有以下幾個特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識豐富時,從知道得多到知道得詳細(xì),再體會三個不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。
1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
、谡埲嗟耐瑢W(xué)看圖,背誦第一自然段。
、坌〗Y(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)
3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主,體會重點(diǎn)。
(一)請同學(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?
1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┏鍪鹃喿x提示:
自由閱讀課文第二段,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?
①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
②摘捕鳥句子。
a、學(xué)生匯報(bào)句子時,教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?
生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!
c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師:你讀得真不錯,請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的表示什么意思?
過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
、凵x拾貝句子,說明閏土的見多識廣。
小結(jié):閏土真是見多識廣啊!板:見多識廣
5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。
、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問:從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。
師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。
師問:還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑
師結(jié):雖然猹會咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀:閏土又對我說,生開始讀
小結(jié):從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他(指板書)見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說了什么?
生答:觀魚的句子。
師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答:我素不知道出賣罷了。
、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板:我素不知道
②這句話可以看出我是個怎樣的人?(見識少,知識貧乏的人)
、凼惆l(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情?(自嘆不如)
、苷埬惆堰@句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。
、萑帻R讀。
過渡:!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。
①指名學(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?
重點(diǎn)理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
②小結(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)
、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)
三、展開想象,訓(xùn)練口語。
1、過渡:與閏土相處了一個月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時會說些什么?
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
四、布置作業(yè):
模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。
板書:
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特色風(fēng)情。
2、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義。體會彝族人民歡度節(jié)日時無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學(xué)習(xí)過程:
一、自主探究
1、默讀5—10自然段,想:描寫了火把節(jié)的哪些場面?按什么順序?qū)懙??(用“﹏”標(biāo)出表示順序的詞語。給每個場面擬小標(biāo)題)
2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現(xiàn)出“盛典”的特點(diǎn)?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)
3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節(jié)?你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)
二、合作學(xué)習(xí)
1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛”:選取一個自己最喜歡的場面,
讀讀語段,抓關(guān)鍵詞句,想象當(dāng)時的畫面,談感受。
2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”:“典”是一種鄭重舉行的儀式;鸢压(jié)產(chǎn)生的原因是什么?讀讀12自然段關(guān)于“火把節(jié)的傳說”,說說你想到了什么?體會到彝族人民的什么美德?
3、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛情”:你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”?(抓幾次的邀請,抓關(guān)鍵詞句談感受。)
4、我喜歡火把節(jié)的場面。我能有感情地朗讀課文,將感受表達(dá)出來。
5、視頻欣賞——火把節(jié)。
三、匯報(bào)展示
小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報(bào)交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。
四、達(dá)標(biāo)檢測
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)、老人來了,彈著平日的月琴;小伙子來了,吹著很久的笛子;姑娘們來了,跳起了歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著篝火著,著,著,著……火光照紅了每個彝家人的臉,也照亮了每個彝家人的心。
2、按要求完成句子練習(xí)。
(1)、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。(縮句)
(2)、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。(縮句)
。3)、(造句)……不約而同……
3、拓展延伸:的場面描寫很有特色,請你學(xué)習(xí)作者的方法,寫一個片段。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
知識與技能:會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
(1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的'茂盛和草原的遼闊;第二行突出
“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
。2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快
慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
3
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦古詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情
感。
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
。4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。
。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分
別是哪一幅圖描繪的景象。
。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”
這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
4
3、重點(diǎn)講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì): 古詩兩首
草
枯 野火燒不盡
榮 春風(fēng)吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛
教學(xué)反思:
3.筍芽兒
教學(xué)要求:
知識與技能:會認(rèn)14個生字。會寫9個字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價值觀:愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn):會認(rèn)14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
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