大班教案[大全10篇]
作為一名老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情地細節(jié)描寫,并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2、能細致觀察畫面,并進行大膽想象。
活動準備
1、紙制毛毛蟲一個,比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3、生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源③第8頁。
活動過程
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。
故事:秋天來了,地上飄落了許多樹葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一只毛毛蟲出來散步,看到這么多漂亮的樹葉,高興極了。它一會爬到綠色的`葉子上走一圈,一會又爬到黃葉上轉一轉,最后來到紅葉子上,這時太陽暖暖地照下來,葉子也曬得暖暖的,就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。
2、通過觀察學習遮擋法。
。1)教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景,請幼兒仔細觀察,說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫;貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的畫面,總結遮擋的畫法,即給葉片涂色時,遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
。2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會怎樣?表情又會是什么樣?與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3、教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫,教師巡回指導,重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示:
。1)先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,盡量占滿整張紙。
。2)涂色。先涂毛毛蟲,再涂樹葉,注意顏色不交叉。
。3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4、教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽,請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評,將全班幼兒作品布置在班里。
大班教案 篇2
一、激趣導入,揭示課題。
同學們,你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學生匯報交流)
指導寫“寓”:同學們,“寓言”的“寓”是個生字,和我們學過的“相遇”的“遇”字長的很像,只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設計說明:用學過的舊字為基礎進行新字的學習,對于學生來說,識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫,有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)
簡介寓言:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文學體裁,寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。
完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞,“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課,我們就來學習第一則寓言故事,板書:“揠苗助長”理解“揠”的意思:小朋友,你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典,遇到不懂的字就去查字典,是一種很好的學習方法;讀課文,能聯(lián)系上下文來理解字詞,也是一種很好的方法)(設計意圖:給學生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導。
1、生字詞語:
(1)出示生字新詞
Sòng jiāo pí
宋國 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀一讀,如果還沒有把握讀準,可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒:“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導寫“焦”(上下結構的字,上面是個“隹”字,下面是四點底,寫的時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊,下面的四點底要寫得開一些,把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學生在書上描紅。
2、初讀課文。
認識了生字,我們可以讀課文了,首先,要求讀得正確、流利,要做到這一點,第一,精神要集中,要眼到、口到、心到;第二,哪一句讀得不流暢就反復練習幾遍。自由讀課文,指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文,想一想,課文寫了一件什么事。
出示:宋國有個農(nóng)夫,因為(),就把禾苗(),結果禾苗()。
學生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內容。進行學法指導:同學們,這三句話連起來就是課文主要內容,第一句是起因,第二句是經(jīng)過,第三句是結果,我們讀完一篇課文,就要想一想文章的主要內容,如果是一件事,在說主要內容的時候,就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結果。(設計意圖:概括一篇文章的主要內容是小學階段應該有的.能力,對于學生來說,也是個難點,讀完一篇課文,讓學生說一說主要內容,學生往往說不清楚,其實,對于概括能力的訓練還是有方法可尋的,像本文寫的就是一件事情,教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結果的方法,就是“授之以漁”。)
四、精讀指導。
今天,我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學習課文。要想演好,就必須讀好,讀出感情,怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工,一個讀,一個演,演的同學除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動作以外,還可以發(fā)揮想象,加入一些話語等。)
3、評一評。(評后再請一組學生演一演)
對讀和演的評價。教師相機點撥。(抓住關鍵詞:巴望理解意思,“巴”就是急切、迫切的意思,“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了,昨天去過了,今天也來了,明天還要去,沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的體會嗎?說一說,那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思,兒子為什么會納悶呢?他聽了父親的話,心里會想什么?)
在學生演的過程中教師完成板書
板書設計意圖:根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結果來設計板書,抓住關鍵詞語,幫助學生能更好的說這個故事。
4、說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)
五、揭示寓意。
1、當農(nóng)夫第二天跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了,會怎樣?兒子會對農(nóng)夫說些什么。
2、在學生發(fā)言的基礎上小結,揭示出寓意:違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!
3、舉例說明:其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子,你能舉一舉嗎?
六、成語拓展
同學們,中國有許多流傳千古的寓言,有很多已經(jīng)演變成了成語,像以前學過的狐假虎威、坐井觀天,今天學的揠苗助長,下節(jié)課將要學到的鷸蚌相爭、漁翁得利,以后會學到的……課件出示:
來自寓言故事的成語
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長
鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)
畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設計意圖:從學生已經(jīng)掌握的知識,過渡到剛學的知識,再到將要學到的知識,不但鞏固了知識,使的舊知更具有系統(tǒng)性,而且拓寬了學生的視野。)
七、作業(yè)設計
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
(設計意圖:把學生從可內引向課外,努力實踐“大語文”教學觀,提高學生綜合運用的能力。)
大班教案 篇3
活動目標:
1、 感知有意記憶的作用,探索幾種常見的記憶方法。
2、 訓練幼兒的記憶能力。
活動準備:
感知有意記憶的作用,探索幾種常見的記憶方法。
活動過程:
(一)、探索有意記憶和無意記憶的效果,感知有意記憶的作用:
1、 讓一半幼兒進活動室,告訴幼兒記憶的內容。
2、 另一半幼兒進活動室,不告訴幼兒記憶的內容,一起記憶。
3、 統(tǒng)計兩組幼兒記憶的結果。
4、 討論兩組幼兒為什么會有不同的結果。
5、 再次記憶,驗證討論的.結果。
(二)、探索規(guī)律,尋找記憶方法
1、 讓幼兒記憶電話號碼,尋找號碼中有規(guī)律的地方:
88654321 81726354
2、說說你是怎么記憶的,統(tǒng)計幼兒記憶的幾種方法
3、運用已掌握的記憶方法記憶數(shù)字:9182736455
(三)、借助物體幫助記憶
1、 講述〈〈蘋果〉〉的故事,讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了幾次蘋果。
2、 討論:為什么小朋友都記得不一樣呢?
當出現(xiàn)這樣的情況的時候我們可以用什么好方法呢?
活動結束:
一起借用物體記憶故事中出現(xiàn)了幾次蘋果。
大班教案 篇4
一、 主題產(chǎn)生:
幼兒園是孩子們的又一個“家”,新學期開始了,我園的新教學樓正在建造中,孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中,我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊,是幼兒最熟悉不過了,對他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗。《綱要》指出:“引導幼兒對身邊事物的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽覀兝弥車馁Y源,豐富幼兒對樓房特征的認識,了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具,從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。因此,根據(jù)孩子們的興趣,我們生成了新的活動——我“家”蓋起新樓房。
二、主題目標:
1、充分挖掘家庭資源,通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的,初步了解各種樓房的風格與特點,豐富對樓房特征的認識。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具,激發(fā)對建筑工人的感激之情。。
3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達自己的設計方案,學習用各種線條與色彩設計樓房。
三、主題反思: 主題活動《我“家”蓋起新樓房》,在這個主題開展的過程中,我們與幼兒是在活動中不斷實踐、參訪、觀察、思考和互動的交流中完成的,是我們與幼兒共同探索研究、共同成長、共同學習的過程。
1、我們充分利用了家庭資源,為幼兒的活動提供了更多的真實情景,如:帶幼兒參觀各種房屋,使幼兒在主動參與、真實的體驗中獲得了經(jīng)驗。在活動二“各種各樣的樓房”中,孩子和家長一起收集各種樓房圖片,家長的參與使我們越來越感覺到,在主題教學中,萬萬不可忽視家長這一重要角色,把他們真誠地納入到我們的課程中,共同為幼兒的教育服務。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,為了一個問題,“什么是框架式結構?框架式結構的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母們會上網(wǎng)查詢資料,會到實地調查。在尋找和獲取信息的過程中,他們得到的不僅僅是科學知識,更是一種自我學習的能力和不斷探索的精神。
根據(jù)大班小朋友的認知水平,我們引導幼兒通過參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征,如何建造,又通過自己動手設設計樓房,進一步加深了對樓房結構的認識。由于這個活動是以孩子的興趣和愿望為切入點,是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此,能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時調整活動的方向,同時賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機會。在解決問題的過程中,孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展;顒蛹ぐl(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情,可以說,幼兒的興趣與活動的順利開展是密不可分的。
2、在本次主題活動中,幼兒遇到的各種問題,都不是教師直接告訴幼兒,而是在幼兒的整個操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調查及與同伴的互動中獲取的;活動開展的過程中,幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn),這種能力的獲得對幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動中,我們創(chuàng)造這樣的機會培養(yǎng)幼兒的合作能力,為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎。
活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子學會了許多,他們學會了交流,學會了信息共享,它使原來個人所有的經(jīng)驗成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時的迫切心情,看到幼兒的潛能在活動中被最大程度的挖掘出來時,不由的使我們慢慢走進孩子的內心世界,被孩子的探索精神所打動。同時也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗與方法,讓幼兒與教師的心貼的更近了。
3、在這個主題開展過程中,我們對幼兒的活動過程,利用文字、照片等形式進行了詳細的記錄,以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會到教育是沒有固定模式的,只有根據(jù)孩子實際情況不斷地反思課程的實施,才能使教育取得更好的效果。
活動雖然已結束,孩子的每一次發(fā)現(xiàn),每一個智慧的閃光點都深深的印刻在我們的心里。
科學活動:各種各樣的樓房 設計意圖: 《綱要》指出:“引導幼兒對身邊常見事物的特點產(chǎn)生興趣和探究的欲望!币虼,活動的設計一定要來源于生活,我們和幼兒通過觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽,豐富對樓房特征的認識;多媒體課件幫助幼兒認識更多的樓房;顒又,老師既是引導者,又是合作者,師生共同分享、交流對樓房的認識。
一、 活動目標:
1、對豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣,用語言大膽地講述自己的感受。
2、初步了解各種樓房的風格與特點,豐富對樓房特征的認識。
二、活動重點:
初步了解各種樓房的風格與特點,豐富對樓房特征的認識。
三、活動難點:
了解各種樓房的風格與特點,
四、活動準備:
1. 知識準備:日常觀看周圍的.樓房。
2. 物質準備:幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。
五、 活動過程:
(一)開始部分:
幼兒自由觀看樓房圖片展覽。
老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結構等。
(二)基本部分:
1、提問:你最喜歡哪座樓房?為什么?
2、集體觀看介紹樓房的課件:《美麗的樓房》
3、提問:討論樓房由什么組成?
找一找樓房藏著什么圖形?如:房身像長方形。
4、討論:樓房的分類。
5、教師小結:商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等
(三)延伸活動:
請幼兒收集更多的樓房資料,供幼兒進一步交流。
活動反思:
對于本次活動,我們落腳點是擴展幼兒知識面,體驗與同伴交流的樂趣。從組織形式看,我們充分利用了家庭資源,讓幼兒和家長一起收集資料、圖片,在找找、看看、講講的活動中獲得了發(fā)展。從教師的定位看,我們更多的是充當了支持者、引導者;顒又,我們利用課件《美麗的樓房》,讓幼兒邊觀看邊認識樓房,幼兒看得聚精會神,興趣可大了,邊看邊說樓房像什么形狀,樓房有什么。通過活動,孩子們對于各種樓房的風格、特點及用途有了更深入地認識。
社會活動:建筑工人 設計意圖: 高大的樓房哪里來?雄偉的建筑哪里來?都是那些了不起的建筑師設計建造的。我園的樓房正在建造,孩子們每天都看到它的的變化,這都是建筑工人的功勞,怎樣引導孩子去認識、感受建筑工人這個行業(yè),是我們本次活動的出發(fā)點。活動中,我們將引導幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內容入手,認識他們使用的建筑工具,從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。
二、 活動目標:
1、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具。
二、活動重點:
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具。
三、活動難點:
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具。
四、活動準備:
1. 知識準備:日常觀看蓋樓房。
2. 物質準備:工地上施工圖片。
五、 活動過程:
(一)開始部分:
談話,導入活動
“我們幼兒園正在蓋樓房,建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的。”
(二)基本部分:
1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場景的圖片。
提問:從這幅圖上看到了什么?(高高的房子外層包著安全網(wǎng),還拉著紅色的橫幅)
安全網(wǎng)有什么作用?(有了安全網(wǎng),就可以防止砸傷、摔傷,保證建筑工人和建筑工地的安全)
警示牌告訴大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問:這些建筑工具的名稱叫什么?
它們分別有什么本領呢?(塔吊可以搬運很重的東西到很高的地方;攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊;翻斗車便于搬運沙石、磚塊等建筑材料)
3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。
提問:建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻)
4、感受建筑工人的辛苦勞動 。
工地是建筑工人每天上班的地方,你覺得建筑工人辛苦嗎?
小結:建筑工人辛苦的工作,為我們建造了許許多多的房子,我們才有舒適的生活。
。ㄈ┙Y束活動:
讓我們一起到工地,站在安全網(wǎng)外對建筑工人說:“謝謝你們,你們辛苦了!”
活動反思:
對于生活中一些常見的事物,孩子們其實是非常感興趣的,因為他們有著比成人更強的求知欲,正在建造的樓房就在我們身邊,孩子們每天都在好奇地觀察,這時我們充當支持者,滿足幼兒的求知欲,和他們一起來討論,一起來認知。只有當教師真正做到關注孩子們的興趣點,并能適時適宜、機智巧妙地激發(fā)、引導幼兒對周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望,教師的教育目標與幼兒的興趣一致,并充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,那么,我們的活動才能達到理想的效果。
藝術活動:繪畫《小小樓房設計師》 設計意圖:
活動的設計一定要來源于生活,因為他們熟悉這些建筑,在孩子已有經(jīng)驗的基礎上去繪畫,那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華,能在作畫時始終保持興趣。這次活動中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設計樓房的樂趣。
三、 活動目標:
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達自己的設計方案。
2、學習用各種線條與色彩設計樓房。
二、活動重點:
學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。
三、活動難點:
大膽地用語言表達自己的設計方案。
四、活動準備:
1. 知識準備:日常觀看各種樓房。
2. 物質準備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
五、活動過程:
(一)開始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發(fā)言)
3、交代設計要求
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風格的樓房。
4、幼兒進行創(chuàng)作,老師指導。
(三)結束活動:
小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,并作介紹。
活動反思: 孩子們在自己的天空中盡情展示自己的成果,享受著課堂,享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上,學習的內容就成了孩子的需要,畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房,而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫,變被動學習為主動學習,讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點,作品具有自己的獨特之處。
大班教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒了解繩子的玩法。
2、引導幼兒利用廢舊材料制作繩子。
3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。
活動準備
1、繩子若干
2、廢舊布條
3、稻草、萬萬草、茅草等
活動過程
(一)讓幼兒了了解繩子的玩法
1、出示一條繩子
(1)師幼共同討論繩子的玩法
(2)討論繩子的用途
教師小結:繩子能玩很多游戲如:跳繩、拔河、舞蛇等,還能用它捆綁東西,繩子及好玩又有用。
(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣
1、出示廢舊布條、報紙、各種草
師:孩子們,這兒有很多舊布條、報紙和草,咱們用它們做成繩子來玩好不好?
幼:好是好,這東西能做成繩子嗎?
師:能,肯定能,看看哪個小朋友愛動腦筋先制作出繩子來?
2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟
3、教師示范用布條、草和報紙制作繩子的步驟
4、師幼共同操作——制作繩子
5、教師巡回指導
教師評價
咱們班的`小朋友及聰明又能干,能用這些本應該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來,真是太棒了!等下次活動時咱們用自己制作的繩子玩游戲。
活動結束
1、讓幼兒互相評價自己制作的繩子。
2、討論:這些廢舊餐料還能做什么?
大班教案 篇6
活動設計背景
房子為什么要有門有窗有墻壁?造房子要用什么材料,需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來的房屋又會怎么樣?這些問題令孩子興奮。再說我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村,對房子的建造接觸的`比較多。因此,我設計了以下的活動內容。
活動目標
1、了解房子的基本特征,鞏固幼兒對房子的認識。
2、幼兒嘗試動手操作,裝飾、設計房子。
3、體驗創(chuàng)造、裝飾房子的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
教學重點:幼兒認識各種各樣的房子。
教學難點:動手設計、裝飾房子。
活動準備
1、活動室周圍布置各種各樣的房子。
2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片,以及若干動物標記。
活動過程:
一、 游戲活動:“給小動物搬家”
1、教師:“小動物要搬家了,它們來到了動物新村,可它們不知道住在哪幢房子里,你能不能幫它們找一找?”
2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因為大象很大、很胖,所以找座大房子)
3、“為什么你幫長頸鹿找座高房子呢?”(因為長頸鹿很高,脖子很長,所以找座高房子)
4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢?”(因為小鳥喜歡住在樹上,鳥窩就是它的房子,所以找座樹上的房子)
5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因為小白兔喜歡吃蘑菇,所以幫它找座蘑菇房子)
二、 介紹人類房子
1、教師:“各種小動物住在各種各樣的房子里,人也有各種各樣的房子。那么,人最早時候住的房子是什么樣的?”
2、引導幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子,教師按房子的發(fā)展順序進行排列,通過觀察說出最早的房子是山洞。
3、教師:“在我國各地有許多很有特色的房子,你能說出它的名稱嗎?”出示地圖,把各種房子貼在相應的地圖上。
三、 談話活動
激發(fā)幼兒想象,設計未來的房子。
教師:“剛才我們認識的房子真美呀!”“你想設計一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”
四、 幼兒動手操作、設計、裝飾房子
把全班幼兒分五組進行操作,(可讓幼兒自由選擇材料,自由分組。)教師進行指導。
第一組:橡皮泥
第二組:畫房子、剪貼
第三組:裝飾大紙箱
第四組:裝飾木房子
第五組:裝飾帳篷
五、 活動延伸
讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。
大班教案 篇7
活動目標:
1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳,動作協(xié)調、落地輕巧;增強下肢力量;2、在小組合作探索中尋找連續(xù)跳過障礙的方法;3、在運動過程中感知連續(xù)跳躍的節(jié)奏,積極投入小組合作活動。
活動準備:
自編短繩人手一根、標記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機
活動過程:
1、開始部分
。1)以兔子開狂歡節(jié)的情境導入活動
T:農(nóng)莊里的兔子們要開狂歡節(jié)了,我們去那里逛一逛吧!
。2)狂歡熱身操
(3)游戲“跳的節(jié)奏”,回憶多種跳的方法
A、幼兒自主選擇跳的方式,聽教師口令玩游戲。
T:還記得“跳的節(jié)奏”游戲嗎?今天想用怎樣的.跳法?
B、師幼討論,小結跳得穩(wěn)的方法。
T:有什么方法幫助我們跳得穩(wěn)?
2、基本部分
。1)游戲“繩索變變變”,豐富玩繩索的方法。
A、幼兒小組競賽玩“繩索變變變”。
T:請小組擺好圖形后迅速回到標記線集合,最快的一組為勝。
B、引導幼兒在各種繩索造型中嘗試多種方法跳過障礙。
T:這次我們用什么跳法?請你在不同的圖形中試一試。
C、幼兒進行游戲2—3次,交流玩法。
T:怎樣可以又穩(wěn)又快跳過圖形而不踩繩?(圖形的格子、身體轉變方向、踮腳跳)
(2)幼兒趣味競賽—“瘋狂的兔子”(四路縱隊)
A、教師介紹游戲規(guī)則
每組兩名隊員同時出發(fā),跳過圖形后奔跑至豆子地。雙人合作將豆子炒熟(炒蠶豆一圈),再將豆子帶回經(jīng)本組傳遞放入筐中,完成后自隊尾依次向前依次向前傳遞出發(fā)信號給排頭隊員,直至所有豆子送完為止。最先送完豆子的小組為勝。
B、幼兒競賽2—3次
3、結束部分
。1)隨音樂跳兔子狂歡舞。
。2)幼兒聽音樂拍打腿部、手臂放松。
大班教案 篇8
活動目標:
1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內容。
2、能注意傾聽同伴的歌聲,學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度,愉快地和他人協(xié)調交往,避免碰撞。
活動準備:
1、教學掛圖。
2、音樂磁帶。
活動過程:
1、復習上節(jié)課所學的.內容,帶領孩子唱《逛公園》。
教師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。
2、游戲
。1)全體幼兒圍成大圓逆時針方向走,被指定扮演爸爸的幼兒在圓內順時針走,同時演唱第一段歌詞。
(2)第二段,扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內順時針方向走。
(3)第三段,扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟,三人一起手拉手在圓內順時針走。
。4)第四段唱完后,被指的"小貓"說:"我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵—"說完馬上去捉在場的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。
3、待熟悉游戲后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。
活動反思:
第二課時以游戲的形式帶領幼兒邊唱邊玩,幼兒的積極性較高,學唱起來也很快。
大班教案 篇9
設計意圖:
無論是幼兒還是成人,都生活在數(shù)學的世界里。數(shù)學是一門學科,更是一種語言,一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中,分享每個人的看法,交流對數(shù)學的思考和想法,而不是一味地強調他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此,我采用游戲的方式讓幼兒快樂地學習,將數(shù)學活動生活化,鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數(shù)學有關的問題,并進行交流和合作,創(chuàng)設可供選擇的有意義的數(shù)學環(huán)境,鼓勵他們積極地去“動”和“做”。
活動目標:
1.理解數(shù)字和箭頭的關系,并能用語言描述表達。
2.學會看數(shù)字牌,能按其中的規(guī)律進行游戲。
3.積極參與活動,體驗合作的快樂。
活動準備:
數(shù)字牌、ppt、音樂。
活動過程:
一、選數(shù)牌、聽口令排序
1.請每個孩子選一個數(shù)字牌坐到座位上,看看自己拿到的是數(shù)字幾,說一說。
師:請你從小到大依次輪流來報名,第一個是幾(教師提醒)。師問:最大的`數(shù)是幾?最小的數(shù)是幾?誰能用好聽的話來說一說。
你們能從大到小輪流來報數(shù)嗎?
二、看箭頭來排序
師:接下來還有更難的任務呢,數(shù)字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們,而是要用你們的眼睛看看數(shù)字牌上有什么?
2.箭頭是什么意思?
3.總結:原來這個箭頭表示的意思是從9開始,比9大的數(shù)字。
三、看標記玩排序游戲
1.幼兒第一次游戲。
交代游戲規(guī)則一:把小椅子固定,請符合條件的數(shù)字牌坐到對面的椅子上,強調第一個數(shù)字坐在固定的第一張椅子上。
規(guī)則二:大屏幕滾動停止后的數(shù)字牌才是我們游戲的數(shù)字牌。
規(guī)則三:音樂開始,游戲開始;音樂結束,游戲結束。
玩法:老師滾動大屏幕,停止后,音樂開始,幼兒開始游戲。根據(jù)數(shù)字牌的提示(從幾開始,比幾大或小),幼兒判斷自己胸前的數(shù)字是否符合要求,符合要求的根據(jù)數(shù)字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大,坐到對面的椅子上,提示第一張做好標記的小椅子是開始的數(shù)字。音樂結束,幼兒停止找椅子。
集體交流:你為什么上來?這個數(shù)字牌是什么意思?看,大屏幕會告訴我們到底是哪些數(shù)字上來。怎么坐就能讓我們檢查時又方便又快。
教師總結:原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發(fā)現(xiàn)誰對誰錯。
2.幼兒第二次游戲。
游戲時提出新的要求:數(shù)字一定要按順序排才算贏。
師:大屏幕滾起來。
幼兒游戲,師幼共同驗證
師:你為什么上來?你為什么不上來?你是怎樣又快又準地找到自己的位置?幼兒自由講述。
教師總結:找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數(shù)字;也從第一張椅子數(shù)數(shù),找到自己的位子。
3.幼兒第三次游戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。
4.交換數(shù)字牌,第四次游戲。
四、提升難度,結束活動
1.變換箭頭方向游戲。
師:還想玩嗎?接下來大屏幕不轉動了,仔細看一看下面的數(shù)字牌有什么不一樣的信息(5箭頭向左)。
游戲結束后大家一起評價,發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方,再次玩箭頭向左的游戲。
2.同時出示兩個數(shù)字,鼓勵幼兒活動后繼續(xù)挑戰(zhàn)。出示箭頭向右的數(shù)字牌6和箭頭向左的數(shù)字牌10。
孩子們說一說,這是什么意思?還想挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)字牌嗎?我們下次再來玩。
大班教案 篇10
活動目標:
1、 感受歡快流暢的樂曲風格,結合圖譜了解ABA的曲式結構。
2、 感受并用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。
3、 借助故事情境加以想象,體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準備:
音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動過程:
一、韻律導入
二、傾聽感受
1、初次傾聽,幼兒與教師交流初步的感受。
師:今天,我?guī)砹艘皇讟非,我們一起來聽一聽,你聽了這首曲子有什么感覺?(放音樂)
2、引入故事情境,分享音樂聯(lián)想
師:這首曲子還有一個有趣的故事呢?(師講述故事)這個小精靈真厲害!你們想不想也來變變這個魔法呢?(請幼兒先觀察教師變)
我在變魔法的時候做了哪些動作?
3、了解樂曲結構,描繪圖譜
師:小精靈告訴我,變這個魔法湯有一個步驟,這個步驟可千萬不能錯,一錯就變不出來了,現(xiàn)在我來把這個步驟畫下來,這樣我們就不會弄錯了。(放音樂,師畫圖譜,帶著幼兒理解圖譜)
4、跟隨圖譜動作表現(xiàn)
師:現(xiàn)在,我們也來變一變這個魔法湯吧。ǚ乓魳罚
三、體驗A段
師:小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎么做的.?(放A段,引導幼兒感知樂句的漸強、漸快)(發(fā)放瓶子)
帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。(放完整音樂)
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)
2、調整游戲要求,增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。
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