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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-30 08:38:48 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、 認(rèn)12個(gè)生字,會寫了、子、門、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁:“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

  2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)村的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀,體會小學(xué)生喜悅的心情。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、 認(rèn)識12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,體會農(nóng)村變之大,激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、演示課件,整體感知。

  1、談話激趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

  2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看(詩歌內(nèi)容)

  4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

  二、自由朗讀,讀通課文。

  1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  a. 帶拼音指名讀,開火車讀。

  b. .去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。

  c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

  三、讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

  第一句

  1)方法A、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

  方法B、學(xué)生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

  2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  第二句。

  1)生說理由后,請他們在插圖上指出房前、屋后的位置,

  2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

  3)師生想象朗讀。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)

  2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?

  3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

  四、書寫生字。

  1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。

  3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。

  第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  一、聽寫生字。

  二、背誦詩歌。

  三、鞏固識字。

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的`方法識記生字)

  交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。

  3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

  四、詞語積累。

  1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。

  2、詞語找朋友:/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

  五、拓展活動。

  談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。

  1、四人小組練習(xí)。

  2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、識字與寫字。

  1.考試內(nèi)容:

  看大寫字母寫出小寫字母,區(qū)分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音,看拼音寫詞寫句,選擇獨(dú)體字組合成合體字,形近字、同音字的辨析,選擇多音字填空、在田字格中抄寫漢字,對同班同學(xué)所寫的字進(jìn)行評價(jià)、修改同學(xué)寫得不好的字,對“會認(rèn)的字”進(jìn)行認(rèn)讀。

  2.題型題例:

  例1漢字對對碰。

  王禾木門蟲火

  口朱少丁里下

  例:王+朱(珠)

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  例2變一變,認(rèn)識漢字新朋友。

  朋—(月):忙—()洗—()放—()

  他—(她):位—()完—()請—()

  例3我是小小裁判員。

  出示三個(gè)寫于田字格中的生字(來源于學(xué)生平時(shí)書寫)分別體現(xiàn)上中下三等的水平,讓學(xué)生評價(jià),分別標(biāo)上(1)(2)(3)以示自己的評價(jià)結(jié)果。

  例4字海拾貝。

  教師可用本冊生字表(一)中的會認(rèn)的字編成兒歌、短文、順口溜等,在書面測評完畢后,讓學(xué)生選擇其中一種,經(jīng)幾分鐘準(zhǔn)備后朗讀,教師酌情給予評定成績。

  3.設(shè)計(jì)說明:

  ①對于漢語拼音的檢測,要體現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音的目的:借助漢語拼音認(rèn)漢字、糾正地方音。所以要重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。擬題時(shí)可根據(jù)不同地區(qū)常出現(xiàn)的方言問題,有針對性地?cái)M題。如閩南地區(qū)常出現(xiàn)平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音,擬題時(shí)就可出一些選擇讀音的題目;一年級下冊有學(xué)習(xí)音序查字法查字典的任務(wù),教師可出些“看大寫字母寫出小寫字母”的題目,為學(xué)音序查字法打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 、趯τ跐h字的檢測,要注意體現(xiàn)識字的方法,如:生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個(gè)字再組詞;注意易混字的比較區(qū)分,如:同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞;注意對“會認(rèn)的字”的考察,如:讓學(xué)生讀一讀用會認(rèn)的字編寫的一段話或兒歌、順口溜等;注意體現(xiàn)學(xué)生對漢字形體美的感受,如:讓學(xué)生把幾個(gè)在結(jié)構(gòu)上具有代表性的字抄寫在田字格中;讓學(xué)生給幾個(gè)生字(本班學(xué)生平時(shí)所寫)評等級。

  ③相對于“閱讀”、“口語交際”、“寫話”等內(nèi)容,“識字寫字”這一部分的題目更容易讓人感覺單調(diào),所以在設(shè)計(jì)卷子時(shí)要注意使題目具有親和力與生動有趣。一方面注意做到圖文并茂,另一方面要注意在題干的表達(dá)上能吸引學(xué)生。

  二、閱讀。

  1.考試內(nèi)容:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  a.詞語的積累(詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子);

  b.課文精彩段落及古詩的填空。

 、谡n外內(nèi)容:給出一段短文,在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題:

  a.是否知道共有幾個(gè)自然段巾;

  b.是否了解句子的意思;

  c.是否了解某些詞語的意思;

  d.閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。(讓學(xué)生以書面的形式按要求寫一兩句話。)

  2.題型題例:

  例1讀一讀、想一想、寫一寫

  兩只小鳥

  “嘩(hu。﹪W嘩……嘩嘩嘩……”下雨了。

  這時(shí),飛來了兩只小鳥,飛到草地上,躲進(jìn)蘑(mó)菇(gu)傘(sǎn)下。蘑菇傘搖搖晃(huàn)晃地支撐(chēng)著。

  一只小鳥說:“我的左邊淋(lín)雨了,你往右靠(kào)一靠!”

  另一只小鳥說:“我的右邊淋雨了,你往左邊靠一靠!”

  你爭我吵,你擁(yōng)我擠(jǐ),誰也不往外邊靠一靠。正擠著,“咔嚓”一聲,蘑菇傘斷(duàn)了……

  兩只小鳥紅著臉,你看著我,我看著你,不知說什么好!

  雨仍(réng)在嘩嘩嘩地下著……

 、龠@篇短文共有()個(gè)自然段。

 、谖闹杏幸粚σ馑枷喾吹脑~是()-()

 、廴绻闶俏闹械男▲B,這時(shí)你最想說的話是什么?

  3.設(shè)計(jì)說明:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  主要從詞句的`積累及古詩、課文語段的記誦方面對學(xué)生進(jìn)行考查。低年級是語言積累的黃金時(shí)期,所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識地把背誦擠進(jìn)課堂,既落實(shí)背誦要求,又在指導(dǎo)背誦的過程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。

  ②課外內(nèi)容:

  可提供一段短文對學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的《兩只小鳥》是適合一年級學(xué)生閱讀的短文,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題,但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意:

  a.短文應(yīng)淺顯易懂、有趣、形象生動,并注上拼音;

  b.問題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊的教學(xué)要求;

  c.如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答問題(書面)必須注意適合一年級學(xué)生的水平,以1~2句話為宜;

  d題型不要與“識字與寫字”這一部分重復(fù);必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測題目,如:可以讓學(xué)生朗讀短文,檢查學(xué)生的朗讀水平,從語音、語調(diào)、感情等方面進(jìn)行綜合考查;可以讓學(xué)生演一演,了解學(xué)生的想像能力與口語交際的水平;還可以讓學(xué)生畫一畫,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力。

  三、寫話。

  1.考試內(nèi)容:①給兩組圖,讓學(xué)生照樣子找出有聯(lián)系的兩幅圖并連線再寫成一句話。②給一組(3-4幅)前后聯(lián)系的圖(其中一幅留白)讓學(xué)生用1-2句話寫出留白圖的內(nèi)容。

  2.題型舉例:(略)

  3.設(shè)計(jì)說明:

  《語文課標(biāo)》把第一學(xué)段的“寫作”改稱為“寫話”,目的是為降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心。為達(dá)到這一目的,編擬題目時(shí)要想辦法提供一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的寫話材料給學(xué)生,(最好是形象直觀的圖)并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、進(jìn)行思考、展開想像,進(jìn)一步獲取寫話的內(nèi)容,再用1-2句話表達(dá)出來,既培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信,又使學(xué)生從小養(yǎng)成善于動腦,主動獲取寫作信息的好習(xí)慣。

  四、口語交際。

  題型設(shè)計(jì)建議:

  設(shè)計(jì)交際話題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 、贉y評的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力上,關(guān)注交際中的態(tài)度。

  ②創(chuàng)設(shè)具體的交際情境,用心選擇交際的話題。要站在學(xué)生的角度選取他們喜歡的話題,激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望。

  ③要注意“口語交際”與“說話”的區(qū)別。口語交際是聽與說雙方的互動過程,所以所創(chuàng)設(shè)的話題應(yīng)有助于產(chǎn)生這種互動。

 、芙處熞趯W(xué)生感興趣的內(nèi)容中多選一些話題,給學(xué)生選擇的余地。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

  正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  諺語的理解和生字“滿”的書寫。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入課題:

  體驗(yàn):折一根和折一把筷子。

  質(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

  導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。

  朗讀感悟:

  1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。

  自讀課文多遍,找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。

  小組合作學(xué)習(xí),說說自己對文中諺語的理解。

  合作展示:一位同學(xué)讀諺語,另一位同學(xué)說說對諺語的理解,可以直接解釋諺語的'意思,也可以舉例說明諺語的意思,還可以用圖畫表示諺語的意思。

  朗讀背誦諺語。

  老師引導(dǎo)諺語。

  看圖畫、實(shí)物,再朗讀。

  熟記自己喜歡的一句諺語。

  指導(dǎo)認(rèn)字:

  1、“開火車”讀生字卡片。

  2、學(xué)生自主識記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

  3、匯報(bào)、交流記字方法。

  課外閱讀:在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個(gè)題目,有什么疑問?

  (學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。

  老師評價(jià)學(xué)生的.讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩。

  2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀生字及新詞。

  2.有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦第2段。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。

  4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。

  教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿、搜集資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。

  2.認(rèn)讀詞語:導(dǎo):同學(xué)們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認(rèn)識它們嗎?(課件)

  1)吐魯番

  2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。

  3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。

  4)五光十色

  5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

  6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

  三、整體感知:

  師導(dǎo):同學(xué)們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯(cuò),誰愿意讀一讀課文?他們讀時(shí)請你認(rèn)真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機(jī)板書)

  四、理解體會:

  1.默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教:

  第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。

  1)那里指哪里?

  2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀

  3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。

  第二自然段:

  第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。

  第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)

  1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?

  2)把自己的體會讀出來。

  3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)

  4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。

  5)兩個(gè)人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。

  第三句:要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

  1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

  2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

  師導(dǎo):層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)

  1)自己練習(xí)朗讀,體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2)請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。

  3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。

  4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。

  5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學(xué)試一試。

  6)同學(xué)們一起來試一試。

  第三自然段:

  第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……

  1)讀一讀,說說你體會到了什么?

  2)再讀一讀。

  第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

  1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的'嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。

  2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)

  3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風(fēng)的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個(gè)問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)

  4)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗(yàn),都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個(gè)消息,你有什么想說的?

  5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

  第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。

  這句話應(yīng)該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎(jiǎng),稱贊)把你的感悟讀出來。

  五、回歸整體:

  讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

  六、布置作業(yè):

  葡萄溝真是個(gè)好地方,老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固識字.

  2、學(xué)寫“了子門月”4個(gè)生字,認(rèn)識21個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”.

  3、在實(shí)踐活動中,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,積累詞匯.

  教學(xué)重難點(diǎn):書寫口頭表達(dá)能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、檢查生字

  <1>做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字.

  2、朗讀課文,背誦課文

  二、實(shí)踐活動

  1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

  2、比比哪一組說的疊詞多.

  3、教師出示板書:

  寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的.

  <練習(xí)詞語搭配>

  三、指導(dǎo)書寫“了子門月”

  1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫,強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別>.

  2、指導(dǎo)書寫:

  <1>順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字描一

 。迹玻咀屑(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。

 。迹常緦W(xué)生提出難寫的字.

 。迹矗窘處熤笇(dǎo)學(xué)生提出的字。

  四、:天學(xué)了哪兩個(gè)筆畫?

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。

  3.品味語言的.哲理性。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)和語言的哲理性。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 .課件或小黑板。

  設(shè)計(jì)思路

  讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的.寫作目的;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)。以此合作探討語言的哲理性,加深對哲理語言的理解,提高語文閱讀能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)流程

  一、導(dǎo)入新課

  有人說過:當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣時(shí),那你必然也會錯(cuò)過月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對待錯(cuò)過。(板書課題及作者。)

  介紹作者。(出示.課件1)

  劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。(要求:記住作者及作品。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  (出示.課件2)

  師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。

  1.熟讀課文,識記字詞。

  2.了解本文的.寫作內(nèi)容。

  3.找出文章中富含哲理的語句。

  4.比較和其他文體的異同。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1.找出不理解的語句,小組內(nèi)交流。

  2.說說讀完本文后的感受,同位交流。

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