美術(shù)教案【實用9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的交通工具,能在交通路口場景圖中將交通標(biāo)志、人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚。
2、在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。
3、表現(xiàn)出關(guān)心社會的情感,增強(qiáng)社會體驗,獲得交通安全教育。
教學(xué)重點:
1、交通標(biāo)志的識記與掌握。
2、回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時過交叉路口的情形,加深學(xué)生對交通知識的了解,培養(yǎng)學(xué)生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。
3、在游戲中體會紅燈停,綠燈行的交通規(guī)則。
教學(xué)難點:
人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、初識交通標(biāo)志
1.放錄像
大街上多熱鬧啊,車水馬龍,人聲鼎沸,為什么大家都這么井然有序的呢?難道車不怕碰了人,人不怕碰車?快看,這是什么?請一個同學(xué)說一說。
2.剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志,都是老師在大街上拍下來的,你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎?你能猜出它所表達(dá)的意思嗎?
3.你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎?
二、學(xué)生嘗試作業(yè)
1.將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上
2.老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊,讓學(xué)生對比觀看,找出記憶中記得不完整的地方
3.小結(jié):同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志,說明小朋友平時對生活觀察仔細(xì),很好!交通標(biāo)志像一個無聲的警察,默默的指揮著交通,讓人和車都有序的行走和行駛,在沒有交通警察的'狀況下,能自動的維護(hù)城市的交通,起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別,顏色也有特殊的規(guī)定,如:紅色代表禁止,藍(lán)色代表說明,黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解,一定要記牢,好嗎?
一、觀賞錄像帶
1.錄像帶上的小朋友在干什么?還有其他的人和物體嗎?
2.你能上臺來表演一下嗎?請幾位小朋友演過馬路的人,請一位小朋友演警察。
3.小結(jié):同學(xué)們演得真不錯,紅燈一亮,不慌不忙排好隊過馬路,警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢!還有的小朋友三個一群,兩個一起手拉手過馬路,他們表現(xiàn)得真棒,你們平時就是這樣過馬路的嗎?如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。
二、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容
1.畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。
2.老師在這個人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物,也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。
3.畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。
4.最重要的交通標(biāo)志也要畫,畫在哪里呢?請小朋友動腦筋想一想,老師不說,等會兒在你的畫面中找答案。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu),嘗試?yán)L畫毛毛蟲。
2、遷移經(jīng)驗,在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。
3、大膽作面,愿意給他人講述自己的畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、聽過故事《好餓的毛毛蟲》:
2、畫有草地底色的畫紙,水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、紫、橙):
3、抹布每組兩塊,水粉筆人手一支,洗筆筒若干。
4、繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程
1、講故事《好餓的毛毛蟲》引出活動。
教師:前幾天,我們聽過一個故事叫《好餓的毛毛蟲》:毛毛蟲是什么樣子的?
2、教師小示毛毛蟲的圖片,幼兒欣賞。
教師:我們一起看看,毛毛蟲的身體是什么樣子的?像什么?毛毛蟲的頭上有什么?身上有什么?
3、在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。
(1)教師:今天我們一起帶著毛毛蟲到草地上玩游戲。
(2)教師:毛毛蟲圓圓的身體怎么畫呢? (可以是先畫一個空心的圓,再在中間涂色;也可以直接用涂抹的`方法繪畫出一個實心圓)
(3)教師:毛毛蟲的頭畫好了,身體和毛毛蟲的頭是怎么樣的呢?那怎么才能緊緊地靠在一起呢? (第二個圓可以從第一個圓上起筆)
(4)教師出示已畫好的不同毛毛蟲造型。
、俳處煟耗銈兛矗@些毛毛蟲在干什么呀?
、诮處熜〗Y(jié):有的毛毛蟲正在草叢里休息,有的毛毛蟲正在向前走路,身體是拱起來的,還有的毛毛蟲想看看前面有沒有樹葉,把頭抬得高高的。你們想面一條什么樣的毛毛蟲呢?
4、教師出示小草的底圖,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師:這里有一片草地,我們一起邀請毛毛蟲來玩游戲吧!我們先一個接著一個面出毛毛蟲胖乎乎的身體,再給毛毛蟲添畫上眼睛、觸角。
(2)幼兒作畫,教師提醒幼兒換色時先洗筆,再在抹布上蘸一蘸:
5、展示幼兒作品,師幼共同欣賞。
教師:誰來說說,你畫的毛毛蟲在于什么呢?
活動建議
☆區(qū)角活動
、倜佬g(shù)區(qū):提供各有利場所的背景圖,如草地、大樹、房子等,讓幼兒用水粉筆或油畫棒繪畫毛毛蟲。
、跀(shù)學(xué)區(qū):提供各種顏色的圓片,幼兒按顏色間隔順序排列毛毛蟲。
、壅Z言區(qū):提供繪本《呼餓的毛毛蟲》,供幼兒邊看邊講述。
美術(shù)教案 篇3
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。
準(zhǔn)備:
1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。
2、油畫棒每人一盒,繪畫紙一張,剪刀。
過程:
一、出示向日葵實物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。
2、色彩的感受。
師:(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
。2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)
。4)你們喜歡這種顏色嗎?
。5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)
幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
3、構(gòu)圖的感受。
師:(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)
。2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
。3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)
4、線條的.感受。
師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))
教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認(rèn)識梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特?凡高,凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
五、創(chuàng)作《向日葵》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫要求:請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。
師:小朋友,剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們愿意把自己當(dāng)成大畫家,畫個向日葵嗎?現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵,畫的時候要大膽,色彩要亮麗,看看誰畫的向日葵最好看,好不好?
播放音樂,幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
六、評價,展示作品。
出示畫有花瓶的背景畫,幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中,合作完成一幅向日葵作品。
小結(jié):我們的《向日葵》畫得怎么樣?小朋友畫的真好,吳老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊:
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的.設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
制作要點:分割:直線、曲線??
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列??
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
美術(shù)教案 篇5
執(zhí)教時間:
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。
教學(xué)難點:
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)活動過程:
一、初步感受:
教師播放楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請學(xué)生說說自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的'了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段:
小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。
欣賞書上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計,再次交流。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。
四、展示作業(yè),收拾與整理:
展示作業(yè),重點對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計、作業(yè)進(jìn)行評價。
課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
札記:
有個學(xué)生平時不太愛動腦筋,但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置畫上五官,一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了,而且作品中有曲又有直,真是太可愛了!我及時表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神,他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢,看這個孩子,平時不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時候多么出色呀!千萬不能把平時不出色的學(xué)生一棍子打死!
美術(shù)教案 篇6
【活動背景】
在一次玩沙活動時,幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著,幾個幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣,爭論起來。
——像火車軌道
——像一朵花……
幼兒展開想象的翅膀,大膽地議論著,我被他們的議論聲吸引住了,對這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣,為了讓孩子充分發(fā)揮想象力,《有趣的腳印》活動誕生了。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動的'快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛美術(shù)活動;
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫,促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
【活動準(zhǔn)備】
1、每組一套繪畫工具:水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙;
2、音樂《小腳》、抹布若干;
【教學(xué)理論依據(jù)】
《綱要》中提出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識,使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來,從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動,并在美術(shù)活動中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
【活動過程】
1、觀察小腳,了解腳的外形特征。
*讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師:瞧一瞧,我們的小腳上有什么?
2、玩色游戲:小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料,隨著歌曲《小腳》音樂,一起在大白紙上隨意跳舞,使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。(在活動中,讓幼兒盡情地舞蹈,積極調(diào)動他們的快樂情緒。)
3、說一說:腳印象什么?引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如:彩筆、蠟筆、彩色紙等,促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
。1)添添畫畫:幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
師:現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印,看誰變出來的東西最多。
。2)組織幼兒看小腳印變成了什么?(老師出示幼兒的腳印畫,讓幼兒欣賞)
。3)引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動手操作,制作腳印畫。(教師巡回指導(dǎo)。)
*鼓勵幼兒動手動腦,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動延伸:
。1)和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。
(2)圍繞這次活動,開展其它材料印畫活動。如:瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo):1,通過對比觀察,初步了解手指點柳葉的技法。
2,嘗試手指蘸顏料點柳葉,體驗手指點畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:綠色顏料、柳樹媽媽畫紙、柳樹范畫、桌布、抹布
活動過程:一、范畫導(dǎo)入
1,小朋友,看李老師手里是什么?
幼:柳樹
師:對,春天來了,柳樹媽媽的枝條上又長出了許多新的柳葉寶寶。
2,柳葉寶寶是什么顏色?
幼:綠色的
師總結(jié):對,綠色的柳葉寶寶。
二、師幼示范畫
引入:柳葉寶寶是李老師用神奇的'手指點出來的,我一點他就出來。
1,師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,
(操作:先蘸顏料,然后點到枝條上)這邊點一個、那邊點一個,小隊排的很好,一點都不擠。
過渡句:小朋友的手指是不是也能點出柳葉呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。
2,幼1操作:
對比:他的手指也點出了柳葉,可是這個柳葉寶寶沒有點在媽媽的枝條上。我們再點一次,“手指先蘸一下顏料,然后點在枝條上。
3,幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。
(幼蘸顏料點到樹枝上)
點評:非常棒!他的小手也很神奇,柳葉寶寶長在了媽媽枝條上。
三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點評
準(zhǔn)備齊操作:我看到很多小朋友也想點柳葉,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。
強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點到樹媽媽枝條上,每個枝條上都要有柳葉寶寶,柳葉寶寶長滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把畫給老師,我們看看誰的小手最神奇,柳葉寶寶的小隊排的最好看!
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.能抓住動物的外形特點有序地寫下來,字跡工整,格式正確;
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生按照順序介紹動物,思路清楚,表達(dá)流暢。
教學(xué)難點:
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住特點,要條理清楚;
2.能恰當(dāng)使用形容詞,適當(dāng)運(yùn)用比喻句。
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、課前談話
同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的拍手歌嗎?咱們再來一起拍一次好嗎?
同學(xué)們狀態(tài)真不錯,下面老師可要考考大家了。課堂上我們經(jīng)常要和大家交流,誰能說說和別人交流時要怎樣做呢?(說話響亮、清楚;認(rèn)真傾聽;恰當(dāng)評價)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,你們看《瘋狂動物城》了嗎?在兔警官和狐貍的努力下,動物城終于重歸和平了。老師剛收到獅子市長的信,它邀請我們?nèi)游锍亲隹湍兀∠肴?那咱們就坐上高鐵出發(fā)吧!
2.火車一路前行,越過山川河流,終于到了美麗而有趣的動物城?,動物們出來歡迎我們呢,快和它們打個招呼把。ㄗ⒁舛Y貌)
3.同學(xué)們,老師剛接到獅子市長的信,它說遇到了一個非常頭痛的問題,想讓咱們幫幫它,你們說咱們要不要幫它呢?那咱們看看信上是怎么說的:同學(xué)們好,我是獅子市長。重
歸平靜的'動物城急需一位形象代言人挽回聲譽(yù),動物們都想?yún)⒓舆x舉,卻不知怎么介紹自己。目前只收到了三只動物的介紹信,這選舉大會可怎么召開啊!請同學(xué)們幫忙,為自己喜歡的動物寫一封介紹信,讓別人記住它獨特的樣子。
三、海報“引路”,總結(jié)方法
1.同學(xué)們,你們知道怎么寫介紹信嗎?這樣吧,咱們看看那三只動物是怎樣介紹自己的,跟他們學(xué)一學(xué)。
海報一:大家好,我是小青蛙。瞧,我全身披著一件綠袍子,露出白白的大肚子。我的眼睛鼓鼓的,長在頭頂上;我有一張大大的嘴巴,唱起歌來“呱呱呱呱”;我有四條有力的腿,蹦蹦跳跳捉害蟲。我一定能勝任動物城代言人。
海報二:我是森林中可愛的小精靈——松鼠。瞧,我長得多可愛!水靈靈的大眼睛,小巧的身材,毛茸茸的大尾巴好像一把傘。對了,我還有兩顆外翹的小牙齒,雖然不太美觀,卻很堅固。這就是我,乖巧可愛的小松鼠,快來投我一票吧!海報三:嗨,我長得強(qiáng)壯吧!我就是非洲著名的犀牛。雖然我的軀干粗苯,四肢短如柱子,但是我們奔跑起來卻非常靈活。我的皮膚堅硬的像鎧甲,頭上還長有角。雖然我很丑,但是我很溫柔,從不傷害其他動物?爝x我做代言人吧!
2.同學(xué)們,看了這三張海報,你們找到幫動物寫推薦信的方法了嗎?
。1)想給別人留下深刻印象,就要寫出與眾不同的地方,抓住特點(海報舉例);
。2)介紹時也不能想說什么就說什么,要有一定的順序;
。3)如果介紹時能用上形容詞和比喻句就更生動了(海報舉例)。(板書:抓特點、有順序、用好詞、會比喻)
四、制作海報,練習(xí)寫話
下面就請同學(xué)們選一只自己喜歡的動物,幫它寫推薦信,制作選舉海報吧!介紹時要抓住特點,有序介紹,還可以用上形容詞和比喻句讓內(nèi)容更生動。(老師發(fā)海報紙給學(xué)生寫)
學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。(在寫之前是否要讓學(xué)生先練習(xí)說呢?)
五、選舉大會,交流評選
1.同學(xué)們,“動物城代言人選舉大會”正式開始!誰想讓自己喜歡的動物參加這次的選舉,就請到前面幫它讀一讀介紹信,并把海報張貼到黑板上,這樣它就是候選人了。最后,咱們會投票選出一位代言人。
2.學(xué)生讀推薦信,師生共同評價。
3.同學(xué)們的介紹都這么精彩,老師個個都喜歡,你們呢?那咱們就讓這些小動物輪流當(dāng)代言人好不好?
4.總結(jié):這真是一次奇妙的旅程,我們來到動物城為自己喜歡的動物寫推薦信,制作選舉海報,讓它們成為動物城的代言人。希望同學(xué)們回去后能為今天沒有參加選舉的動物寫推薦信,讓它們參加下一屆的選舉,好嗎?
六、板書設(shè)計
可愛的動物
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學(xué)重點和難點
重點:幫助學(xué)生了解中國皇家園林,建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。 難點:對于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計思想:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解中國古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件
六、教學(xué)過程:
播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
。ㄌ岢鰡栴}引起學(xué)生思考) :1)大家覺得園林是什么樣的呢?
2)建造園林的必要因素有哪些呢?
3)我過園林有哪些類型呢?
4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?
5)我國園林主要的特點是什么?
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的'歷史。隨著社會的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。
中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:
一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。 二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動設(shè)計:分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林 私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。
園林 特點:
中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;
中國園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點;
園林特點;
七、教后反思
本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。
課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿
一、教學(xué)分析
學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點便于理解,這是本課教學(xué)的一個有利條件;但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解。
教材分析:本課內(nèi)容量大,知識的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點,使學(xué)生學(xué)會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識目標(biāo):了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo):學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
【精選】美術(shù)教案07-28
【經(jīng)典】美術(shù)教案07-31
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-26
美術(shù)的教案11-08
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-18
[精選]美術(shù)教案09-02
(經(jīng)典)美術(shù)教案09-01
美術(shù)教案[精選]08-28
(精選)美術(shù)教案08-13
美術(shù)教案【精選】08-05